語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展國(guó)學(xué)教育淺談

顧西凱

著名學(xué)者秋風(fēng)認(rèn)為：語(yǔ)文課本需要回歸古典。被人們遺忘多年的國(guó)學(xué)，又一次走進(jìn)了校園，也給我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育提出了新的要求?！对?shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》等這些古代典籍，不僅讓學(xué)生了解了中華民族的傳統(tǒng)美德，也對(duì)他們的文化學(xué)習(xí)和品行培養(yǎng)具有非常重要的意義。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育呢？個(gè)人總結(jié)可以從以下幾個(gè)方面入手，希望對(duì)廣大語(yǔ)文教師有所

裨益。

一、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)教育的重要性

語(yǔ)文課本是國(guó)學(xué)的載體之一，語(yǔ)文課堂是開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的重要陣地。古詩(shī)詞、文言文等國(guó)學(xué)優(yōu)美篇章不僅蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，字里行間都透露著中華文化的文化氣息。小學(xué)是一個(gè)人世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)形成的啟蒙時(shí)期，在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用國(guó)學(xué)教育進(jìn)行啟蒙，傳授中華民族傳統(tǒng)美德，寓教于樂(lè)、寓教于吟誦，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱愛(ài)。

從《長(zhǎng)歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”中，讓學(xué)生明白珍惜時(shí)間的道理；從《過(guò)零丁洋》“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中，讓學(xué)生懂得愛(ài)國(guó)情操……在聲情并茂的經(jīng)典學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生懂得謙卑，懂得為人處世。語(yǔ)文教師要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成誦經(jīng)讀典的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)方面，很多前輩學(xué)者都給我們做出了榜樣，比如錢(qián)鐘書(shū)，5歲時(shí)錢(qián)鐘書(shū)的父親錢(qián)基博先生就開(kāi)始教育錢(qián)鐘書(shū)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，9歲時(shí)，錢(qián)鐘書(shū)已在放學(xué)后跟父親學(xué)古文。在父親的嚴(yán)厲要求下，錢(qián)鐘書(shū)的國(guó)學(xué)功底很好，考清華是就是因?yàn)閲?guó)學(xué)功底好被破格錄取，最終成為一代國(guó)學(xué)大師。

散文大師朱自清先生曾說(shuō)過(guò)：“我可還主張中學(xué)生應(yīng)該誦讀相當(dāng)分量的文言文?！奔词故窃诮裉?，國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含的“仁、義、禮、智、信”，仍然是可以傳授給下一代的經(jīng)典，可以培養(yǎng)學(xué)生品行，開(kāi)闊他們的視野，初步形成良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

二、積極營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)教育氛圍

語(yǔ)文教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重大責(zé)任，在國(guó)學(xué)教育方面不可等閑視之。語(yǔ)文教師要積極營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)教育氛圍。

教師可以采取多元化的教學(xué)方式。在墻壁摘抄故事、在黑板報(bào)上寫(xiě)經(jīng)典名句、課前活動(dòng)背古詩(shī)等等，在教室中懸掛國(guó)學(xué)經(jīng)典格言，張貼學(xué)生的國(guó)學(xué)書(shū)法作品、國(guó)畫(huà)作品等，使教室更具文化韻味，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、對(duì)古典文學(xué)的興趣，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

另外，還可以采取書(shū)法比賽、成語(yǔ)游戲等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種形式滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)的元素，讓學(xué)生在耳濡目染的情境中走近國(guó)學(xué)、了解國(guó)學(xué)、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

同時(shí)，語(yǔ)文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，積極為學(xué)生講解國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。古詩(shī)文是中華古典文化的結(jié)晶，是美文中的美文，經(jīng)典中的經(jīng)典。如，借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中放一些古典音樂(lè)，并輔以古山水畫(huà)背景，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶性情。學(xué)生會(huì)很容易記住這些古詩(shī)文，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)小學(xué)生人格的養(yǎng)成和情操的陶冶有著重要的

作用。

鑒于這一認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文教師還可以在古詩(shī)教學(xué)中采取課內(nèi)拓展閱讀與課外拓展閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“古詩(shī)園”，讓教學(xué)更加充滿(mǎn)情趣。

另外，家校攜手也可營(yíng)造國(guó)學(xué)教育的濃厚氛圍。教師可以組織開(kāi)展“書(shū)法”主題家長(zhǎng)會(huì)、國(guó)學(xué)經(jīng)典體驗(yàn)教育活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)參與其中，宣傳國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)重要性，讓家長(zhǎng)參與到營(yíng)造國(guó)學(xué)教育濃厚氛圍中來(lái)。

三、開(kāi)展豐富多彩的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)中的國(guó)學(xué)教育不能僅停留在“講”的層次，更重要的在于要讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中我們要注重中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)和發(fā)展，讓學(xué)生深刻體會(huì)并逐漸繼承中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)在思想上的教育目標(biāo)。語(yǔ)文教師可開(kāi)展豐富多彩的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，可以借助傳統(tǒng)節(jié)日這一平臺(tái)來(lái)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日本身也是弘揚(yáng)民族文化和精神的良好機(jī)會(huì)，節(jié)日會(huì)讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。語(yǔ)文教師可以通過(guò)“民族節(jié)日”開(kāi)展中華傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)。我國(guó)有許多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，如元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等，關(guān)于這些節(jié)日流傳下來(lái)的詩(shī)詞歌賦有很多，我們耳熟能詳，同時(shí)也為我們提供了教育學(xué)生從善的經(jīng)典范例。如，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！薄扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村?！钡鹊?，這些古詩(shī)詞不僅韻律優(yōu)美，也飽含著中秋回家探望家人、重陽(yáng)慰問(wèn)老人等傳統(tǒng)“孝”的要義。在學(xué)生唱、說(shuō)、學(xué)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)感悟，達(dá)成教育。

另外，還可以舉行各種不同形式的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一是可以經(jīng)常舉辦“讀、講、寫(xiě)、畫(huà)”國(guó)學(xué)經(jīng)典主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟國(guó)學(xué)的魅力，接受?chē)?guó)學(xué)教育；二是舉行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)主題班會(huì)系列活動(dòng)。如，圍繞“愛(ài)國(guó)、守法、理想、感恩”等主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)滲透教育，讓學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)國(guó)學(xué)、愛(ài)國(guó)學(xué)”的良好習(xí)慣；三是組織學(xué)生深入社區(qū)開(kāi)展弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)的宣傳活動(dòng)。學(xué)生會(huì)還通過(guò)組織文化沙龍、學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、背誦接龍、背誦古詩(shī)文比賽、古代文人故事會(huì)、國(guó)學(xué)演講比賽等活動(dòng)找尋、體驗(yàn)國(guó)學(xué)的精髓。

這些活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性，身體力行，讓他們從國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的淺階段進(jìn)入深階段，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，給學(xué)生的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)注入活力和動(dòng)力。

語(yǔ)文教師要注意在教學(xué)實(shí)踐中和學(xué)生互動(dòng)、交流信息，在交流的過(guò)程發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，在潛移默化中陶冶性情、提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并最終促進(jìn)國(guó)學(xué)教育水平的提高。

語(yǔ)文教學(xué)中的國(guó)學(xué)教育任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期努力的工作。只要每位語(yǔ)文老師努力探索，一定能讓國(guó)學(xué)教育在語(yǔ)文課堂中結(jié)出累累碩果。

編輯 張珍珍