人無我有 人有我優(yōu)
——對特色欄目的具體解讀

喻進芳

(江漢大學期刊社，湖北 武漢 430056)

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人無我有 人有我優(yōu)
——對特色欄目的具體解讀

喻進芳

(江漢大學期刊社，湖北 武漢 430056)

從2013年全國高校文科學報特色欄目建設學術研討會對特色欄目建設的政策出發(fā)，解讀“人無我有，人有我優(yōu)”的原則和要求。具體而言，“人無我有”就是強調學報的個性，“人有我優(yōu)”則強調學報的質量，二者的關系互為依托，互相促進，不可偏廢。

人無我有；人有我優(yōu)；特色欄目

欄目是學報學術結構的單元。欄目設置是學報畫龍點睛的地方, 從傳播接受的角度來看, 是編輯、讀者注意力聚集的焦點, 編輯試圖傳達的學術信息從欄目中透露出來, 讀者期待接受的學術信息從欄目中獲得。欄目一定程度上可以反映學報的學術質量、學術品位、學術層次。[1]2013年全國高校文科學報特色欄目建設學術研討會對特色欄目建設提出了“人無我有，人有我優(yōu)”的原則和要求。筆者試從兩個方面加以具體解讀。

一、對“人無我有”之認識

“人無我有”強調學報特色欄目的個性、不可替代性。如何做到“人無我有”，筆者認為主要體現(xiàn)在欄目策劃上。以社會科學學報而言，欄目的設置一般會有哲學、政治學、經(jīng)濟學、管理學、法學、社會學、教育學等欄目。這樣的設置，只是從大類上將不同學科的稿源進行了區(qū)分，但專業(yè)化細分不足，容易導致大雜燴式的論文刊載，選題分散零亂，沒有重點。讀者在閱讀時也容易迷惑，不易快速選取自己所需要的內容。正因為如此，教育部從2004年起就開始推動名欄建設工程。名欄建設工程從提出到現(xiàn)在已有十一年時間，有些學報在名欄建設方面做了大膽的嘗試，也取得了可喜的成績。這些敢于嘗試敢于創(chuàng)新的學報在個性上非常突出，突破了學報依傳統(tǒng)學科分類開設欄目的慣例。

(一)依托地域優(yōu)勢，設立地域文化欄目 如《合肥學院學報》(社科版)的“徽州學縱觀”、《哈爾濱學院學報》的“東北流域史研究”、《九江學院學報》的“鄱陽湖·廬山文化與文獻研究”、《大理學院學報》的“南詔·大理歷史文化”欄目等。其中安陽師范學院主辦的 《殷都學刊》在國內外學術界小有名氣，主要是因為它充分利用“地利”優(yōu)勢，突出地方特色，大力組織和發(fā)表對世界上最古老的文字——甲骨文以及殷商文化的研究文章。這不僅極大地激發(fā)了校內教師的研究熱情，也吸引了國內外一批著名專家、學者的關注，成為甲骨文和殷商文化的研究中心。《衡陽師范學院學報》的“船山研究”欄目(教育部第二批“名欄建設”資助對象)成為許多船山研究愛好者的必看刊物，在全國都有一定的影響和地位。[2]這些學報特色欄目的設立，一方面突出了學報的個性，另一方面也對當?shù)貧v史文化的傳承起著重要作用。

(二)依托學校和學科優(yōu)勢，設立特色欄目 如《東北師范大學學報》依托師范特色，開設有“基礎教育”、“高等教育研究”、“教學論析”三個教育教學欄目，彰顯并反映了師范院校的教學實踐與研究成果。《青島職業(yè)技術學院》依托學校為職業(yè)技術學院的優(yōu)勢，開設有“高職教育動態(tài)”和“高職教學研究”欄目，在高職教學教育方面特色明顯。其它如《山東女子學院學報》的“女性與社會發(fā)展研究”、《福建農(nóng)林大學學報》的“社會主義新農(nóng)村建設研究”、《湖北理工學院學報》的“小城鎮(zhèn)與新農(nóng)村發(fā)展研究”等欄目都是依托學校的學科優(yōu)勢打造品牌。以上這些學報特色欄目的設立都是依托學校的優(yōu)勢學科，既保證了稿源質量，又突出了學報特色，同時也擴大了學校的影響，可謂“一舉三得”。

(三)依托民族學優(yōu)勢，設立特色欄目 如《西南民族學院學報》依托學校民族學科優(yōu)勢，設置有人類學、民族學、漢民族研究、壯學研究、瑤學研究等學術前沿欄目。其他如《龍巖學院學報》的“客家研究”、《伊犁師范學院學報》的“哈薩克文化研究”、《黔南民族師范學院學報》的“民族文化”等欄目，均依托本地民族文化優(yōu)勢設立，均取得了令人矚目的成績，獲得業(yè)界認可與好評。

(四)依托學報的傳統(tǒng)優(yōu)勢 如四川省社會科學院主辦的《中華文化論壇》始終秉持弘揚中華優(yōu)秀文化、光大民族傳統(tǒng)美德、繁榮社會科學研究、促進社會文明進步的辦刊宗旨，開設“學習與研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化、近現(xiàn)代文化研究、探索與爭鳴、中華文化的源與流、中華儒道佛學研究、文化產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展、文學與文化”等欄目。其他如《文史哲》、《文史天地》、《文史研究》、《孔子研究》、《魯迅研究》、《紅樓夢研究》都因其專業(yè)化的傳統(tǒng)優(yōu)勢而獲得有別于他刊的獨特優(yōu)勢。這些期刊在時代變革中，謹守傳統(tǒng)，追求質量，不隨波逐流，盲目跟風，也是一種個性的彰顯。

二、對“人有我優(yōu)”之認識

“人有我優(yōu)”強調學報特色欄目的學術質量。學術論文的質量是學報賴以立足的根基，這要求編輯具有社會科學大視野、專業(yè)的學術修養(yǎng)和優(yōu)秀的編校能力。具體體現(xiàn)在選題、組稿、審稿、編校的每一個環(huán)節(jié)上。

(一)選題 欄目的設置是固定的，具有連續(xù)性、長期性，一旦設置，一般不會輕易更改，因此欄目設置一定要慎重，應該在廣泛調研、綜合權衡的基礎上做決定。但是欄目的選題卻是靈活的、變動不居的，好的選題會顯示出前后的連貫性和連續(xù)性。編輯在欄目設置好后，必須保持敏銳的眼光，關注與欄目建設相關的學術前沿、熱點、難點、重點問題，及時作出調整和決策。具體而言，欄目選題策劃要注意：

1.選題應與編輯的學術專長有關。在自己熟知精通的學術領域進行選題，可以對來稿進行準確的甄別，做到披沙揀金，選擇高質量的論文，從而避免低質論文的入選。

2.選題應聯(lián)系現(xiàn)實。學報的重要職能之一就是服務社會，作為人文社會科學學報，論文的選題應該關注現(xiàn)實，有時代感。選擇論文應關注其學術性與社會效益，對新觀點、新視野、新成果的刊載能使學報真正起到服務社會、服務現(xiàn)實的作用。

3.選題應有連續(xù)性。好的欄目設置絕不是一蹴而就的，有時需要一代甚至幾代編輯的接力，長期堅持不懈地發(fā)表經(jīng)過精心設置選題、精心組稿的論文，才能形成品牌效應，在作者群中形成良好的口碑，從而吸引大批高水平的作者投稿。同時選題本身也應該有內在的邏輯性，如“草蛇灰線”式，每一期發(fā)表的論文應著重解決一個問題，各期選題看似各自獨立卻又互相聯(lián)系，綜合起來則可以看到一個整體的設計和效果，從而形成規(guī)模效應。

(二)組稿 學報的質量取決于論文的質量，因此論文的來源至關重要。編輯組稿的途徑多種多樣，總起來說，要想獲得好的稿源，必須發(fā)掘校內外作者群?？梢杂腥缦伦龇ǎ?/p>

1.依托欄目主持人。欄目主持人的選擇至關重要，他必須在這個門類有精深的研究，他在學報發(fā)表論文能使該欄目在論文質量上有一個標桿作用；另一方面，欄目主持人有較強的人脈，可以帶動一大批作者投稿，從而保證質量高而豐富的稿源。如，江漢大學學報社科版開設的“社會治理研究”欄目，依托欄目主持人，聯(lián)系華中師范大學社會學院、華中師范大學湖北經(jīng)濟與社會發(fā)展研究院等單位，共同打造這一欄目。一方面保證了稿源的數(shù)量和質量，另一方面在選題上緊跟時代步伐，設置“新型城鎮(zhèn)化”、“社工組織研究”、“農(nóng)村土地流轉問題研究”、“連片特困地區(qū)貧困問題研究”等選題，既有學術價值也體現(xiàn)了社會效益。

2.依托學校重點學科、新興學科。學報的職責之一就是為高校提供一個科研成果發(fā)表的平臺，是本校與外界進行學術交流的窗口。依托本校重點學科、新興學科，及時發(fā)表他們的研究成果或最新發(fā)現(xiàn)，既是學校向外展示學術水平的好辦法，也是學報發(fā)展提升自己辦刊水平的好路子。

3.依托課題主持人。國家重大課題研究項目一般致力于解決科技發(fā)展或社會發(fā)展中出現(xiàn)的重大問題、前沿問題、難點問題，擔綱課題研究的一般是這個項目或學科的翹楚，發(fā)表相關研究成果不僅在論文質量上有提升，也能極大提高學報影響力。如《江漢大學學報》(社科版)近年來依托本校國家社科基金課題主持人進行組稿，已完成“二十世紀中國城鎮(zhèn)化與城市現(xiàn)代化研究”、“社區(qū)研究”等選題設計，所組稿件質量高、針對性強、社會影響力大，受到社會好評。

4.發(fā)揮編委的作用。編輯委員會成員一般都有十人以上，一般由學校領導、各專業(yè)的專家組成，挖掘編委的潛力、發(fā)揮編委的作用至關重要。學報一方面可以向編委約稿組稿，一方面還可以依靠編委的影響力帶動潛在的作者群，從而保證稿源的數(shù)量和質量。

5.設計專題。文科學報的一個重要職能就是服務社會，要做到這一點，學報就不能在象牙塔中閉門造車，而應該與時代接軌、與社會接軌。有些學報在這方面的做法值得借鑒，根據(jù)目前重大問題、熱點問題設計相關選題進行組稿。如以“中國夢”、“公共安全危機及防范”、“群眾路線”為專題的設計，緊跟時代步伐，為解決社會問題建言獻策，顯示了學報服務社會的實用功能，也體現(xiàn)了編輯廣闊的學術視野和敏銳獨到的眼光。

(三)審稿 一方面編輯應在所從事的領域有專業(yè)的學術修養(yǎng)，另一方面還要有一定的審稿技能，在審稿過程中，不能僅看職稱、職務、課題，應避免人情請托，側重論文內在質量。此外，編輯在審閱、修改稿件過程中，需廣泛查閱、瀏覽、了解相關學科課題的研究現(xiàn)狀，特別是利用網(wǎng)絡進行文獻檢索，通過有效檢索方法達到獲取信息的目的，通過查詢這些數(shù)據(jù)庫，就能夠在審稿當中作出準確的判斷，有效地避免學術失范現(xiàn)象的發(fā)生。[3]

1.政治性。目前，湖北省新聞出版廣電局對出版內容的審讀做了詳細規(guī)定：“是否堅持正確的政治方向和輿論導向，堅守黨的意識形態(tài)陣地牢不牢固、對黨的基本路線、重大原則問題、重要方針政策的宣傳引導；是否旗幟鮮明、敢于發(fā)聲、不模棱兩可、不沉默失語；是否堅持團結穩(wěn)定正面宣傳為主的方針；是否把社會效益放在首位、存在抄襲模仿、一味媚俗低俗庸俗、價值迷失……①”。其中“五種錯誤思潮”——“普世價值”、“憲政民主”、“歷史虛無主義”、“新自由主義”、“質疑改革開放、質疑中國特色社會主義的性質”是編輯在審讀內容時要特別關注的內容?！?/p>

2.學術性。對學術性的要求實際上與編輯的學術水平息息相關。具體而言，在審稿過程中，對于論文的標題、摘要、正文、文獻都要認真審核。首先是論文選題是否創(chuàng)新，論文的標題是否圍繞選題，是否有研究價值和傳播價值。其次是摘要。摘要是否符合寫作規(guī)范，是否亮出了觀點、陳述了文章的主要內容。編輯在審稿中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)論文摘要不規(guī)范問題，經(jīng)常出現(xiàn)的問題是不能簡明扼要地表現(xiàn)文章的內容，使讀者讀后不知所云，從而影響對文章內容的準確判斷。其三是論文的論證是否符合邏輯，內部構架是否完整，是否解決問題，有無社會意義與社會價值等。在這方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題是論文脫離現(xiàn)實，社會意義不大。其四是文獻的審核，從文獻所用參考資料的必要性、權威性、時效性、相關性中可以看出作者在這一方面的知識儲備與修養(yǎng)[4]，也可以看出作者在觀點的提出與分析中表現(xiàn)出的理論高度、創(chuàng)新度和眼界。

(四)編校 學報應該嚴格按照出版規(guī)范進行編校。編校的論文應符合學術出版規(guī)范，這是編輯必備的基本素質。內容與形式相輔相成，不能設想好的內容由蹩腳的形式來表達。因此，好的編校，應該用力用功于每一個標點、每一個字詞、每一句話的推敲，在文字、圖表、版式、欄目等細節(jié)上都精益求精，這樣的編校產(chǎn)品才能與內容相得益彰。

三、結語

總之，“人無我有，人有我優(yōu)”這一提法在強調學報個性的前提下更注重學報的質量，這八個字值得我們全心投入，認真追求。

注釋：

①引自湖北新聞出版廣電局“鄂新發(fā)[2015]11號”文件《湖北省新聞出版2015年審讀工作要點》。

[1]潘月鎖. 社科學報編輯應確立新的學術理念[J].山西師大學報:社會科學版,2005，(4).

[2]鄧胤龍.地方高校學報(社科版)欄目設置芻議——以《衡陽師范學院學報》 為例[J].衡陽師范學院學報，2014，(5).

[3]楊曉娜.學術期刊編輯在稿件初審中應注意的幾個問題[J].管理觀察,2009，(13).

[4]丁春，萬甜.學術論文引言的編輯初審要點[J].編輯學報，2009，(4).

責任編輯 王菊平

G232

A

1003-8078(2015)03-0048-03

2015-05-06

10.3969/j.issn.1003-8078.2015.03.15

喻進芳(1970-)，女，湖北黃陂人，副編審，副教授，博士。