初中信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉凱

【摘 要】 教學(xué)實(shí)踐證明，在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生開始時(shí)都對(duì)計(jì)算機(jī)懷著神秘、好奇的心情。但隨著信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無味，難度增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢降下來了。因此，教師根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，找到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的途徑是非常重要的，這也將是我們一線信息技術(shù)教師不可推脫的責(zé)任和義務(wù)。

【關(guān) 鍵 詞】 信息技術(shù)；初中；教學(xué)；農(nóng)村

時(shí)間如白駒過隙，我在農(nóng)村從事信息技術(shù)教學(xué)工作已有四年，進(jìn)入新的工作崗位進(jìn)行全縣的信息技術(shù)電教管理工作也已有兩年。六年的教育教學(xué)和管理工作經(jīng)歷讓我深深地感受到了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究的重要性。信息技術(shù)課的主旨是讓學(xué)生通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課從起初的放松課，到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的選修課，再到如今信息技術(shù)已納入學(xué)業(yè)水平考核科目的必修課。可見，作為一線教師，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，如何在實(shí)踐中反思，教好這門新興課程，就成為了一項(xiàng)不可或缺的責(zé)任和義務(wù)，下面我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸趲讉€(gè)方面的教學(xué)思考：

一、信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的安排要恰當(dāng)

可以說，教材就是具體的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，我們可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，但對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際等方面去考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材之中。如對(duì)于很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，大部分都來自農(nóng)村，上小學(xué)的時(shí)候從未接觸過計(jì)算機(jī)，所以剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我們不得不針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生講幾堂基礎(chǔ)課，包括：開機(jī)、關(guān)機(jī)、窗口和桌面介紹等。而對(duì)于縣城的學(xué)生來說，有的在小學(xué)階段就接觸過信息技術(shù)課，有的家庭還配備了臺(tái)式電腦、筆記本、平板等。這部分學(xué)生大多已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上，我們不能僅限于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而是要從如何提高和保持學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣上下工夫。

二、信息技術(shù)教學(xué)要滲透其它學(xué)科的教育

如今，信息技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了，它和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美的關(guān)系絕對(duì)是密不可分的。教師要注重在信息技術(shù)教學(xué)中滲透其他學(xué)科的教育，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到掌握信息技術(shù)技能的必要性。如可以在講解繪圖工具時(shí)滲透數(shù)學(xué)圖形知識(shí)；在講解幻燈片的制作時(shí)，滲透人文的、實(shí)用性的知識(shí)，如簡(jiǎn)歷制作、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)等。但是，要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，并不是每周一兩節(jié)信息技術(shù)課就可以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在各學(xué)科中不間斷地進(jìn)行滲透和培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)教學(xué)方法要多樣化

（一）提倡自主學(xué)習(xí)法

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要?jiǎng)?chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，在組織安排教學(xué)過程中，不宜把大量的時(shí)間用于講解教案上，而是要放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡(jiǎn)化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。在教學(xué)中，教師要善于通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。

（二）實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)法

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)得明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生在完成相應(yīng)任務(wù)的同時(shí)也掌握了需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有真正的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

（三）鼓勵(lì)合作教學(xué)法

合作教學(xué)是指由一個(gè)學(xué)生教另一個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)方法，多用于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)，是一種輔助教學(xué)方法。目的是通過同學(xué)之間的教與學(xué)來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生互教互學(xué)，以便促進(jìn)全體學(xué)生成績(jī)的提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識(shí)。我們可以在每一個(gè)班級(jí)里都選出若干個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好一點(diǎn)的同學(xué)，組成一個(gè)輔導(dǎo)小組，在每次上機(jī)的時(shí)候由他們負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué)，這樣既提高了總體成績(jī)，又使他們受益匪淺。

（四）開展分層教學(xué)法

分層不光是學(xué)生分層學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)都得根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平分層。如在教學(xué)PowerPoint即幻燈片制作時(shí)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層，讓已經(jīng)學(xué)過幻燈片制作的學(xué)生直接進(jìn)入電子報(bào)刊的制作，電腦不受老師控制，而其他學(xué)生則必須聽老師講解如何制作幻燈片，如文字圖片的插入、動(dòng)畫的設(shè)置、幻燈片的處理和播放等等。通過這樣的分層教學(xué)，不僅每位學(xué)生都學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)實(shí)踐證明，在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生開始時(shí)都對(duì)計(jì)算機(jī)懷著神秘、好奇的心情。但隨著信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要記憶，且枯燥無味，難度增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢降下來了。因此，教師根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，找到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的途徑是非常重要的，這也將是我們一線信息技術(shù)教師不可推脫的責(zé)任和義務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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