數(shù)學高效課堂有新招

任旭

【摘 要】 在新課改的今年，一定要努力學習和探索新的教學方法，使學生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力。由于學生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每位學生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學中，教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每位學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發(fā)，提高數(shù)學課堂教學的有效性。

【關(guān) 鍵 詞】 數(shù)學；高效；教學方法

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。在當今新課程改革中，數(shù)學的課時減少，而內(nèi)容方法并沒有太多刪減，這就給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)。在40分鐘內(nèi)教學生相應(yīng)更多的內(nèi)容，要出色地完成教學任務(wù)，每一堂課都很重要，那么如何提高教學效率呢？

一、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學習愿望

俗話說：“親其師而信其道?！笔紫?，教師要尊重、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。如學生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學生的算法與眾不同，頗具特色時，可以馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學生發(fā)言獨特，可立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時，就及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！有進步！明天能更大膽嗎？”等。這此簡短的話語使學生倍感親切，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中，從而提高了課堂效率。

二、著力點要放在能力訓練上

1. 選擇恰當?shù)慕虒W方法，是培養(yǎng)學生能力的重點，每一堂課都有每一堂課的教學任務(wù)和目標要求。教師能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。2. 要精講例題是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵，根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出時間，讓學生思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預(yù)習，提出適當?shù)囊?，為下一次課作準備。3. 習題的選擇是培養(yǎng)學生能力的保障。

三、教學方法要科學化，來促進效率提高

教學有法，但無定法，貴在得法。我通過學習先進的教學模式并結(jié)合本班的實際情況正在實踐當今最高效的教學模式三案六環(huán)節(jié)，通過實踐感覺學生不僅在操作、自學、思維能力上得到發(fā)展和提高，而且學生通過自學質(zhì)疑、交流展示、互動探究中提高了學習的積極性，優(yōu)化了課堂效率。在沒有特殊的情況下從而達到了“堂堂清、天天清、周周清”。這樣就及時發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的情況，學生當堂能反饋糾正，是提高學習效率的法寶。

四、分層教育是提高數(shù)學課堂效率的一種有效形式

從我的實踐中感覺到“班內(nèi)分層教育”是提高數(shù)學課堂效率的一種很有效的形式。尤其是對復習課最有效。所謂“班內(nèi)分層教育”，就是在不打亂原班級的情況下，通過對學生分層，對不同層次的學生區(qū)別施教，進行分層遞進教育。

五、工夫要下在備課上

1. 優(yōu)化本節(jié)課的教學目標，重難點是備課的基因為備好課是搞好教學的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，才能取得良好的教學效果。2. 備課不光備教材，還要備學生。3. 備課時要注意引入，激發(fā)學生的學習興趣，巧妙設(shè)疑，喚起學生的注意力。講課時，恰當?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態(tài)。

六、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在40分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。

總之，在新課改的今年，一定要努力學習和探索新的教學方法，使學生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力。由于學生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每位學生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學中，教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每位學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發(fā)，提高數(shù)學課堂教學的有效性。

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