第二課堂活動(dòng)在藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的構(gòu)建

崔 寅，楊洪雁

（哈爾濱商業(yè)大學(xué) 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150028）

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。大學(xué)是小型社會(huì)，是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前非常重要的階段，而在大學(xué)階段結(jié)合自身特點(diǎn)、專業(yè)特色，認(rèn)真做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于大學(xué)生更好地步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)有著非常重要的意義。

第二課堂是相對(duì)于第一課堂而言的，是指教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課程之外的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種有益活動(dòng)，是對(duì)第一課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù)，具有組織的靈活性、管理的開(kāi)放性、資源整合的廣泛性、資源配置的合理性等特點(diǎn)。近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)第二課堂在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中起著非常重要的作用，有學(xué)者指出第二課堂在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著標(biāo)桿、平臺(tái)與檢測(cè)作用，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的鍛煉具有重大意義，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院對(duì)第二課堂在藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用進(jìn)行了探索。

1 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院對(duì)第二課堂在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的定位

哈爾濱商業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院成立于2008年，藝術(shù)類大學(xué)生與其他本科類專業(yè)大學(xué)生相比，文化底蘊(yùn)相對(duì)薄弱、性情較為散漫、缺乏集體主義觀念，而實(shí)踐能力較強(qiáng)、想象力豐富，整體綜合素質(zhì)薄弱，就業(yè)壓力較大。2012年設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生總數(shù)為113人，一次就業(yè)率為70%（學(xué)校平均就業(yè)率90%以上），且多數(shù)為自由就業(yè)者。所以本院自建院以來(lái)，一直在積極地探索和實(shí)踐適合本院學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的第二課堂，并取得了一定的成果。

學(xué)院以其更好地適應(yīng)社會(huì)為目標(biāo)，以五大教育平臺(tái)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的第二課堂，提高藝術(shù)類大學(xué)生的綜合素質(zhì)。從學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個(gè)職業(yè)選擇這么簡(jiǎn)單，還關(guān)系到學(xué)生就業(yè)所需的各種能力的培養(yǎng)，是其能否成功適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵所在。在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，不僅僅是傳授相關(guān)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的主體擇業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生在剛剛步入大學(xué)之初便認(rèn)真思考自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)及如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這一過(guò)程中，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院適時(shí)提出第二課堂這一教育平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分為兩個(gè)部分：一部分是以理論知識(shí)為主的第一課堂教育，另一部分是以實(shí)踐教育為主的第二課堂教育。學(xué)院在學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，將第二課堂很好地融入到學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生自身特點(diǎn)及專業(yè)特色，分年級(jí)、專業(yè)開(kāi)展有助于培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃所需的各種能力的第二課堂教育，與第一課堂相互配合、相互促進(jìn)，共同為培養(yǎng)全面發(fā)展的藝術(shù)類大學(xué)生和社會(huì)所需的優(yōu)秀人才而努力。具體來(lái)說(shuō)，第一課堂則主要是關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)素質(zhì)等相關(guān)的理論知識(shí)傳授，第二課堂主要是關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中所需的各種能力，如創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的培養(yǎng)。將第一課堂所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)第二課堂不斷實(shí)踐，提高藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性和目的性。

2 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院第二課堂在職業(yè)生涯規(guī)劃中的有效措施

藝術(shù)類大學(xué)生相對(duì)于其他專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊性，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)、專業(yè)課程設(shè)置情況、就業(yè)形勢(shì)等因素分年級(jí)、分專業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展第二課堂，具有形式多樣、內(nèi)容豐富多彩、具有可操作性、可評(píng)價(jià)性、效果顯著等特點(diǎn)。針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所開(kāi)展的第二課堂主要通過(guò)以下幾個(gè)實(shí)施辦法進(jìn)行。

2.1 針對(duì)年級(jí)的階段性

大學(xué)生活是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，從大一的懵懂到大四的成熟，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生無(wú)論是心態(tài)、精神面貌、思維方式等均有很大差別，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程以及采取的教育方式與途徑也具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因此，開(kāi)展第二課堂也應(yīng)針對(duì)年級(jí)和課程進(jìn)行階段性教育。整體思路是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，開(kāi)展從事職業(yè)所需要的各種素質(zhì)及能力培養(yǎng)的各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及進(jìn)行一些職業(yè)相關(guān)素質(zhì)的競(jìng)賽。具體來(lái)說(shuō)，在大一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，使學(xué)生在步入大學(xué)之初便有意識(shí)地去思考自己將來(lái)的職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)一些講座、征文、競(jìng)賽等形式的第二課堂活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)的自我思考；大二階段，主要進(jìn)行各種能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參加各種各樣的第二課堂活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)各種能力，如針對(duì)專業(yè)開(kāi)展的海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、冰雕雪雕大賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力；大三階段處于一個(gè)轉(zhuǎn)折期，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)及擇業(yè)所需要的各種技能，為大四的擇業(yè)做好充分準(zhǔn)備，在此階段要正確引導(dǎo)學(xué)生初步明確自己的擇業(yè)目標(biāo)并為之努力，開(kāi)展一些有利于樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)的第二課堂活動(dòng)，如大四學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、簡(jiǎn)歷制作大賽等，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中明確自己的職業(yè)目標(biāo)并為之做好各項(xiàng)準(zhǔn)備；大四階段臨近畢業(yè)，巨大的就業(yè)壓力會(huì)使有些學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)很迷茫，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)目標(biāo)，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，著力提高職業(yè)技能，開(kāi)展如模擬招聘會(huì)、與成功企業(yè)面對(duì)面等有利于學(xué)生求職的第二課堂活動(dòng)。通過(guò)以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)的階段性的第二課堂活動(dòng)，保證藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃取得良好的效果。

2.2 針對(duì)個(gè)體的差異化

藝術(shù)類大學(xué)生第二課堂的開(kāi)展應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，為學(xué)生提供豐富多樣的素質(zhì)培養(yǎng)與能力發(fā)展平臺(tái)?，F(xiàn)在很多單位看中的是能力而不是學(xué)歷，很多時(shí)候是只要有一技之長(zhǎng)，就一定會(huì)在眾多求職者中脫穎而出，對(duì)于接受同樣教學(xué)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就離不開(kāi)第二課堂的作用。因此，學(xué)院在開(kāi)展第二課堂時(shí)，通過(guò)與學(xué)生交流及調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生們對(duì)第二課堂內(nèi)容和形式的期待和看法，針對(duì)學(xué)生們的個(gè)體特點(diǎn)及需求構(gòu)建第二課堂教育平臺(tái)，盡量讓每一個(gè)具有自身特長(zhǎng)又具有濃厚發(fā)展興趣的學(xué)生都有展示自己與提高各方面能力的平臺(tái)。如學(xué)院主要是藝術(shù)類專業(yè)，大部分學(xué)生均有藝術(shù)特長(zhǎng)，針對(duì)這一特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)第二課堂活動(dòng)，如涂鴉墻活動(dòng)、廉政書(shū)畫(huà)設(shè)計(jì)展、主題攝影展、手工藝品制作大賽等活動(dòng)，使學(xué)生在發(fā)揮專業(yè)特色的同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，并能在比賽中看到自己和別人的差距等。在開(kāi)展這些活動(dòng)之余，針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)成立相關(guān)協(xié)會(huì)和工作室，如攝影協(xié)會(huì)、陶藝工作室等，將優(yōu)秀學(xué)生吸納進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步定向?qū)I(yè)培養(yǎng)。同時(shí)，還針對(duì)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，分別開(kāi)展專業(yè)相關(guān)講座等第二課堂活動(dòng)，聘請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，采取專業(yè)班主任制度，有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)目標(biāo)選擇，如在擇業(yè)期，推薦學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)、組織學(xué)生參加各種招聘會(huì)等，取得了不錯(cuò)的效果。

2.3 針對(duì)效果的指標(biāo)化

我國(guó)的傳統(tǒng)教育理念還是以課堂教學(xué)為主，大學(xué)課堂也是如此，大學(xué)教育大部分是傳統(tǒng)的第一課堂，雖然近年來(lái)第二課堂在大學(xué)、高職等教育中得到了飛快的發(fā)展，但第二課堂的開(kāi)展仍存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：開(kāi)展上過(guò)于理論化、操作性差、學(xué)生參與度較低。針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)也存在這些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本院在積極開(kāi)展第二課堂的同時(shí)，不斷地總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面針對(duì)第二課堂的各項(xiàng)活動(dòng)建立活動(dòng)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)專業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步完善活動(dòng)，使活動(dòng)更具體化、可操作化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，將第二課堂活動(dòng)融合到學(xué)院綜合測(cè)評(píng)體系中，與學(xué)生的相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)相關(guān)聯(lián)，與第一課堂的效果有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，起到了較好的效果。

3 開(kāi)展第二課堂帶來(lái)的啟示

對(duì)第二課堂的探索和實(shí)踐，取得了一定的成果，第二課堂與第一課堂互相配合、互相促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中起到了不可替代的作用。在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)過(guò)程中，還存在著很多不足之處需在今后工作中加以改進(jìn)。主要表現(xiàn)在：一是第二課堂應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注專業(yè)發(fā)展方向及就業(yè)趨勢(shì)，根據(jù)現(xiàn)狀開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)代所需要的專業(yè)人才；二是不斷完善和發(fā)展第二課堂評(píng)價(jià)體系，使第二課堂活動(dòng)形式多樣。開(kāi)展適合學(xué)生發(fā)展并能取得預(yù)期效果的第二課堂活動(dòng)，就必須要建立完善的第二課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，才能及時(shí)反饋活動(dòng)的實(shí)施效果，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步開(kāi)展第二課堂活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)；三是進(jìn)一步做到第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，在不斷摸索中將第二課堂融入到綜合測(cè)評(píng)中，與學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相關(guān)，同時(shí)對(duì)第二課堂在綜合測(cè)評(píng)中的比重和權(quán)重進(jìn)行摸索，為更好地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)起到一定的促進(jìn)作用。

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