構(gòu)詞法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

李羚瑋

（遼寧師范大學(xué)，遼寧大連，116029）

構(gòu)詞法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

李羚瑋

（遼寧師范大學(xué)，遼寧大連，116029）

英語詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有掌握了一定量的單詞，才能具備精準(zhǔn)的英語表達(dá)能力。英語構(gòu)詞法是從詞匯的基本構(gòu)成出發(fā)，研究一個(gè)新詞的構(gòu)成方式，其作為英語詞匯學(xué)習(xí)的重要方法之一，對(duì)于擴(kuò)大詞匯量具有重要的作用。常見的構(gòu)詞法有派生法，復(fù)合法和轉(zhuǎn)化法，教師教授學(xué)生熟悉這些構(gòu)詞方法，有助于學(xué)生熟記單詞，達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。

構(gòu)詞法；英語詞匯教學(xué)；派生法；復(fù)合法；轉(zhuǎn)化法

一、引言

英語教學(xué)在中國基礎(chǔ)教育階段已受到重視。英語學(xué)習(xí)主要包括語音，詞匯和語法三大語言要素。其中詞匯可以說是語言學(xué)習(xí)的根基，好比是建樓的磚瓦，必不可少，也是極其重要的。曾有詞匯學(xué)家Mc Carthy（1990）在Vocabulary一書中表達(dá)了詞匯學(xué)習(xí)的重要性：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言，無論其語法學(xué)的多么好，語音掌握的多么準(zhǔn)確，沒有詞匯來表達(dá)各種意義，語言交際就難以實(shí)現(xiàn)。由此可見，詞匯量的增大有助于提高英語水平。如何高效、大量的記憶詞匯則是多年來英語學(xué)習(xí)者無法破解的難題。英語構(gòu)詞法是英語詞匯學(xué)習(xí)的重要方法之一，它研究詞匯本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從詞匯的構(gòu)成本源出發(fā)，將詞匯的構(gòu)成分成多種方法，如復(fù)合法，派生法，縮略法，逆成法，類比法等等。教師如何將英語詞匯構(gòu)成法應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，以此提高學(xué)生的詞匯量成為近年來英語教學(xué)研究中的一個(gè)重要課題。

近20年來，國內(nèi)外對(duì)英語構(gòu)詞的研究呈上升趨勢(shì)，尤其是在國內(nèi)英語學(xué)習(xí)熱潮期間，學(xué)者們都在探索構(gòu)詞法的起因以及新詞的起源。潘立(2006)在《試析英語復(fù)合詞的語義構(gòu)成》一文中重點(diǎn)研究了構(gòu)詞法中常用的復(fù)合法，對(duì)其動(dòng)、名、形容詞的構(gòu)型，句法關(guān)系以及語義關(guān)系進(jìn)行了研究，通過研究其語義構(gòu)因，揭示詞匯構(gòu)成的起因。而肖楠，肖文科（2008）在《英語首字母縮略詞的構(gòu)詞特點(diǎn)》一文中又對(duì)縮略法的分類、構(gòu)成、發(fā)音特點(diǎn)以及生成原因進(jìn)行了詳盡的研究。國內(nèi)學(xué)者們不僅針對(duì)于個(gè)別構(gòu)詞法進(jìn)行研究，還有的學(xué)者對(duì)于特殊語體中的新詞進(jìn)行探索，如冷卉（2007）基于語料庫對(duì)科技英語中的新詞構(gòu)成進(jìn)行了研究，對(duì)構(gòu)成新詞的派生詞綴、分布和運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行了分析。本文將結(jié)合前人的研究成果，系統(tǒng)地闡述英語構(gòu)詞法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，分析每一種構(gòu)詞法對(duì)單詞記憶的影響，從而促進(jìn)英語詞匯教學(xué)的高效運(yùn)作。

二、構(gòu)詞法與詞匯學(xué)習(xí)

英語構(gòu)詞法是指根據(jù)一定的語法規(guī)則創(chuàng)造新詞的方法。詞匯是語言的基本要素之一，在語言的初級(jí)階段，詞匯大都是簡單詞匯，用來滿足日常生活需要。當(dāng)社會(huì)進(jìn)步，科技創(chuàng)新，原有單詞無法滿足需要的時(shí)候，語言就需要在原來已有的詞匯基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出新的詞匯。常見的構(gòu)詞法包括復(fù)合法、派生法（詞綴法）、縮略法、逆成法、解詞、擬聲法、轉(zhuǎn)類法、類比法、重疊法、新古典構(gòu)詞法等多種方法。

現(xiàn)階段英語語言學(xué)習(xí)者普遍反映記憶單詞難，單詞量大等問題，而教授記單詞的方法也是多種多樣的，如利用讀音規(guī)則將音形結(jié)合起來記憶，或采取循環(huán)記憶的方法，或在閱讀中以上下文語境為基礎(chǔ)猜詞義等等，雖各有優(yōu)弊，但忽略了詞匯最基本的學(xué)習(xí)方式——詞匯的構(gòu)成方式。據(jù)The Standard Dictionary編者統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的英語單詞在100-125萬之間，如此浩瀚的英語單詞詞匯，難免會(huì)讓人望而卻步。但是如此大量的單詞是在起始的為數(shù)不多的簡單詞匯上構(gòu)成的，因而了解新詞匯是如何基于簡單詞匯構(gòu)成的，以及如何聯(lián)系簡單詞匯來記憶單詞，這對(duì)學(xué)習(xí)和記憶單詞有很大的幫助。本文將以常用的幾種構(gòu)詞法為例，通過分析該構(gòu)詞法的定義，構(gòu)成方式，列舉具體的詞匯實(shí)例，說明構(gòu)詞法對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性。

三、構(gòu)詞法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

（一）派生法

在自由詞根和派生詞根的前面或后面加上前綴或后綴構(gòu)成的一個(gè)新單詞被稱作派生詞，這種構(gòu)成單詞的方法叫做派生法。英語中絕大多數(shù)單詞是由添加詞綴而來的派生詞，其基本部分為詞根，表達(dá)了該詞的基本含義。由該詞根可派生出大量的單詞，因而掌握了詞根的基本含義以及詞綴的意義，便可熟記大量的單詞。美國讀者文摘社出版的《如何擴(kuò)大你的詞匯能力》（How to Increase Your Word Power）一書中將詞根，前綴，后綴稱為“擴(kuò)大詞匯的三把鑰匙”由此可見派生法在新詞構(gòu)建中的重要作用。派生法可根據(jù)詞綴添加法分為三種：加前綴、加后綴和加前后綴。

加前綴的派生詞結(jié)構(gòu)類型具體可分為（1）前綴+自由詞根，我們常見的前綴有表達(dá)否定意義的：il-, dis-，in-，im-，mis-，ir-，un-，non-等，如loyal-disloyal，important-unimportant，stop-non-stop，understandingdisunderstanding等；表達(dá)“重新”意義的re-，如write-rewrite；表達(dá)“反；抗”意義的anti-,contra-, counter-等，如fan-antifan；diction-contradiction; attack-counterattack；表達(dá)“變”意義的en-，如large-enlarge。（2）前綴+無構(gòu)詞能力的粘著詞根，在此結(jié)構(gòu)中表達(dá)基本意義的詞根不是簡單詞匯，本身不能作為單個(gè)單詞而存在，但卻有基本意義。如pre-dict，e-volve等。

加后綴的派生詞類型具體可分為（1）自由詞根+后綴，我們常見的后綴有表達(dá)“人”意義的：-(e)r/-or（從事某項(xiàng)工作的人），-ese（在某地居住的人），-ess（表達(dá)女性），-ian（精通某專業(yè)的人），-ist（某領(lǐng)域的專業(yè)人員），如work-worker，act-actor；China-Chinese; act-actress；music-musician；art-artist。表達(dá)名詞意義的后綴有：-ness，-ship，-ment等，如dark-darkness; scholar-scholarship；govern-government。表達(dá)副詞意義的后綴有-ly，-wise，-fully，-ably等，如quick-quickly；clock-clockwise；beautiful-beautifully；love-lovably。表達(dá)形容詞意義的后綴有-ful，-like，-less等，如help-helpful，life-lifelike，hope-hopeless。表達(dá)動(dòng)詞意義的有-en；如dark-darken。（2）無構(gòu)詞能力的粘著詞根+后綴，如lingu-ist等。

既加前綴又加后綴的派生詞的構(gòu)成方式有：（1）前綴+自由詞根+后綴，此種情況是指常用的前綴，后綴分別加在同一個(gè)自由詞根上，如un-friend-ly, dis-appoint-ment等。（2）前綴+無構(gòu)詞能力的粘著詞根+后綴，如contra-dic-tion,in-toler-able等。

根據(jù)上述的派生構(gòu)詞法的基本定義、分類與構(gòu)成方式，我們可以在英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用，如在一段話中The famous charity's appear to aid postwar Greece had been so successful,it had flooded with donations.此題為閱讀理解中常見的根據(jù)上下文猜詞義，首先我們看到劃線單詞結(jié)尾部分為-tion，由此可知該單詞詞性為名詞，其次看詞根don-，其基本含義為“所給的物品”，再結(jié)合語境可推斷出“捐贈(zèng)物”的含義。一個(gè)單詞即使在不同的語境中有不同的意義，在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)，我們先將詞根的基本意義以及詞綴的意義掌握，隨后根據(jù)其在不同語境中的具體意義推斷出最常用的引申含義。

（二）復(fù)合法

復(fù)合法是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立單詞連接在一起構(gòu)成一個(gè)具有新語義的新單詞的構(gòu)詞方法。而新詞的語義并不是兩個(gè)基本詞匯語義的簡單相加，而是由其基本語義引申出的含義。復(fù)合法是英語新詞最古老的構(gòu)詞方法，也是最常用且簡單的一種方法。不同詞性的，不同語義的兩個(gè)或多個(gè)單詞疊加在一起構(gòu)成另一個(gè)具有單一詞性，單一語義的新單詞。由此常見的幾種復(fù)合構(gòu)詞法是根據(jù)各部分的組合詞性來區(qū)分的：

（1）形容詞+名詞，如dead(adj.死亡的)+line(n.線)—deadline(n.截止日期)。

（2）名詞+名詞，如school(n.學(xué)校)+bag(n.包)—schoolbag(n.書包)。

（3）副詞+名詞，如over(adv.過于)+burden(n.負(fù)擔(dān))—overburden(n.過重的負(fù)擔(dān))。

（4）動(dòng)名詞+名詞，如swimming(v-ing.游泳)+pool (n.池子)—swimmingpool(n.游泳池)。

（5）動(dòng)詞+名詞，如break(v.破)+water(n.水)—breakwater(n.防波堤)。

（6）名詞+動(dòng)詞，如tooth(n.牙)+pick(v.撿)—toothpick(n.牙簽)。

（7）動(dòng)詞+副詞，如follow(v.跟著)+up(adv.向上)—follow-up(n.后續(xù))。

（8）副詞+動(dòng)詞，如up(adv.向上)+start(v.開始)—upstart(n.暴發(fā)戶)。

以上按詞義劃分的復(fù)合法構(gòu)詞方式種類繁多，按句法關(guān)系可將他們合并為三類：（1）限定關(guān)系，如science fiction。（2）主謂關(guān)系，如sun-rise。（3）動(dòng)賓關(guān)系，如hair-cut。

（三）轉(zhuǎn)化法

轉(zhuǎn)化法構(gòu)詞是指一個(gè)詞形態(tài)上不經(jīng)過任何變化，由一個(gè)詞性轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞性，從而使得該詞具有新的意義和作用。轉(zhuǎn)化法是構(gòu)詞法另一重要的新詞構(gòu)成方法，這類詞大都在簡單單詞中進(jìn)行。我們常見的有五種轉(zhuǎn)化法：（1）名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，如There is no water（n.something to drink）left in the bottle;You should water（v.to give the water on something）the flowers in the garden.（2）形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，如The coat is dry (adj.not wet);You must dry（v.to make something dry）the coat.（3）動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞，如Look（v.to see）at the blackboard;Have a look（n.an eye）at the book.（4）形容詞轉(zhuǎn)化成名詞，I don't like green（adj.a color）vegetables;I don't like greens(n.something green)（5）名詞轉(zhuǎn)形容詞，如Friends must share secrets（n.something in private）;It's said that he has a secret（adj.hidden）garden.該構(gòu)詞方法使得新詞借助語境的理解變得容易，我們?cè)谡莆樟撕唵卧~匯的基本語義之后，發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)在不同詞性的位置上，我們便可以連接其基本語義，結(jié)合語境，猜出其引申的含義。

四、結(jié)論

詞匯是語言的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)也是學(xué)好一門外語的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生有效學(xué)習(xí)和記憶大量單詞，教師必須精通詞匯的基本構(gòu)成方法，并巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將有關(guān)聯(lián)的單詞傳授給學(xué)生，使得其能夠在有效的時(shí)間內(nèi)熟記大量的單詞。胡春洞（1990）曾在《英語教學(xué)法》一文中說過：“英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。無論就音形而言，還是就意義而言，每個(gè)英語詞都同其他詞有著千絲萬縷的聯(lián)系，是整個(gè)英語詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子。由此可見，即使在浩瀚的單詞海洋里，學(xué)生可以以一個(gè)單詞為中心，聯(lián)想與其有關(guān)系的所有單詞，根據(jù)不同的構(gòu)詞方法，找到其中的聯(lián)系。教師也應(yīng)在平時(shí)的英語詞匯教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生從詞的基本構(gòu)成方法入手，以記一詞而熟記多詞，舉一反三，由點(diǎn)帶面，在熟記單詞的過程中發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)枯燥的背單詞方法。

[1]McCarthy,M.Vocabulary.Oxford:Oxford University Press,1990.

[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京高等教育出版社，1990.

[3]冷卉.基于語料庫的科技英語中派生詞綴的研究[D].大連海事大學(xué)，2007.

[4]潘立.試析英語復(fù)合詞的語義構(gòu)成[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2006,(1).

[5]肖楠，肖文科.英語首字母縮略詞的構(gòu)詞特點(diǎn)[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2008,(3).

A Study on the Use of Word-Building in English Vocabulary Teaching

LI Lingwei
(Liaoning Normal University,Dalian,116029,Liaoning)

English vocabulary teaching is the basis of English learning.Accurate English expressions can be achieved only by mastering a certain number of words.On the basis of the formation of the word,word-building studies the way of formation;as one of the most important ways to learn vocabulary,it has a great effect on enlarging vocabulary.Most common word-building ways are derivation,compounding and conversion.It is helpful for students mastering words to learn these word-building methods,in order to enlarge vocabulary.

word-building;English vocabulary teaching;derivation;compound;conversion

H319

A

1671-5004（2015）04-0081-03

2015-5-23

李羚瑋（1990年-），女，山東省萊陽人，遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院在讀研究生，研究方向：語言教學(xué)。