十八大精神引領(lǐng)下高校輔導(dǎo)員工作模式的科學(xué)化轉(zhuǎn)換研究

齊長利 鄭桂萍

(吉林師范大學(xué)計算機學(xué)院；四平市中央東路小學(xué)，吉林 四平 136000)

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十八大精神引領(lǐng)下高校輔導(dǎo)員工作模式的科學(xué)化轉(zhuǎn)換研究

齊長利 鄭桂萍

(吉林師范大學(xué)計算機學(xué)院；四平市中央東路小學(xué)，吉林 四平 136000)

本文意在通過在大學(xué)生思想政治教育工作中引入親情教育、實踐教育、人文教育，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的高精尖復(fù)合型人才，保障高校輔導(dǎo)員工作模式向科學(xué)化轉(zhuǎn)變。

十八大精神；高校輔導(dǎo)員；工作模式；探究

黨的十八大召開，在會議中強調(diào)了教育發(fā)展的重要性，即“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”。在十八大召開后，習(xí)近平主席倡導(dǎo)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。全國各個地區(qū)的中小學(xué)都掀起了一片學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮。中小學(xué)教育尚且如此，大學(xué)生作為國家社會經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱、國家改革開放的后備力量，更應(yīng)該堅守“立德樹人”的根本任務(wù)。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)換工作模式，從嚴明政策到誠信教育，從強制管理到親情教育，從三尺講臺到實踐教育，從機械管理到人文教育。力爭更好地，更全面地培養(yǎng)高校的大學(xué)生的道德素質(zhì)與意志品質(zhì)。

一、現(xiàn)今我國高校輔導(dǎo)員工作模式科學(xué)轉(zhuǎn)化上存在的問題

(一)誠信意識缺失，思想教育覆蓋范圍較差

誠信教育顧名思義是對道德素養(yǎng)、意志品質(zhì)上的教育，但現(xiàn)今各大高校中往往會出現(xiàn)學(xué)生誠信偏差、失信失誠的現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在期中期末考試作弊、助學(xué)貸款不及時歸還、圖書館書籍不及時歸還等現(xiàn)象，上述總總現(xiàn)象的出現(xiàn)，都體現(xiàn)了誠信教育中思想教育的缺失，這就迫使作為高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行思想教育時要著重講述誠信的重要性，以此保證學(xué)生在思想意識形態(tài)上對誠信有一定的認知，做到從根本上扎實學(xué)生的誠信理念，同時要有針對性的開展誠信文明活動，目的是以活動的形式讓學(xué)生切身的感受誠信帶來的感動與快樂，現(xiàn)身說法，親身教學(xué)，將誠信教育中的思想教育深入的融入到學(xué)習(xí)、生活的點滴中，加大深入力度，完善整體教育教學(xué)內(nèi)容，升華誠信教育的目的性和可靠性。

(二)缺乏科學(xué)化管理系統(tǒng)，親情教育力度較低

作為連接學(xué)生和家長之間的橋梁，親情是關(guān)系連接的紐帶，在高校教育培養(yǎng)方案上，須將親情教育的開展放在教育的首要位置，但現(xiàn)今高校普遍反映出學(xué)生對親情的意識不夠強烈，師生之間感情不夠濃厚，生疏現(xiàn)象明顯，這就要求高校輔導(dǎo)員在進行規(guī)劃管理時，要系統(tǒng)合理的將“孝道”傳授給每一個學(xué)生，讓學(xué)生明白“孝”的含義，“孝”的重要性。

(三)實踐教育體系的不健全，學(xué)生自主參與積極性不高

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。在對高校學(xué)生進行實踐教育時，要切身合理的意識到動手能力的重要性。但就現(xiàn)今許多高校的學(xué)生情況來看，不重視實踐的價值現(xiàn)象明顯，對學(xué)校舉辦的各項活動抱有圍觀態(tài)度，不會積極參與其中。因此，高校輔導(dǎo)員在進行實踐教育過程中，要時刻鼓勵學(xué)生多參加學(xué)校舉辦的實踐活動，提高學(xué)生對活動的積極性和熱情度，同時還要保證學(xué)生能夠較好較高品質(zhì)的完成活動的內(nèi)容，必要時輔導(dǎo)員可根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢打造符合學(xué)生自身的活動，保證學(xué)生在完成后，自信感、滿足感得到肯定，自身的價值能夠得到認可，提高學(xué)生的參與熱情，并快速的融入到學(xué)校的活動中來。

二、改進措施

(一)加強誠信教育，提升學(xué)生自律意識

誠信教育在當代教育體制中是一切教育之根本，沒有誠信難以談“立德”更無從談“樹人”。甚至可以說誠信教育是一所大學(xué)精髓的源泉。應(yīng)該從學(xué)生生活的點點滴滴來培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，君子之行，“莫見乎隱，莫顯乎微”。合理科學(xué)的培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識與慎獨品格是發(fā)展德育教育的基石。

1.從小事做起，講求誠信

通過教育學(xué)生從身邊事做起，講求誠信，促使學(xué)生以行動證明德育教育的重要性和關(guān)鍵性。如引導(dǎo)學(xué)生在考試中不作弊、不拖欠學(xué)費、及時償貸等，從學(xué)生實際生活中的小事抓起，一點一滴，循序漸進。當代大學(xué)生中部分學(xué)生在大學(xué)生活中存在一定的誠信危機，天津某高校的大學(xué)學(xué)生在接受采訪時，甚至說出這樣的話“現(xiàn)在大學(xué)生很少能夠坦然說出自己在學(xué)習(xí)中不存在作弊現(xiàn)象。”由此可見，誠信危機對大學(xué)生荼毒深重。以吉林師范大學(xué)為例，吉林師范大學(xué)就在學(xué)生手冊中明確要求學(xué)生要遵守校規(guī)校紀，并對學(xué)生考試違紀的處罰十分嚴厲，著重強調(diào)誠信之重。大學(xué)教育中誠信教育的重要性可見一斑。

2.教師言傳身教，打造榜樣效應(yīng)品牌

高校誠信教育，應(yīng)該以教師為榜樣言傳身教，以吉林師范大學(xué)為例，吉林師范大學(xué)曾多次組織過教師業(yè)務(wù)考試，其考試的監(jiān)考人是本校學(xué)生，并全程攝錄記錄考試過程，這種角色對調(diào)在高校誠信教育中是極為大膽創(chuàng)新的嘗試，讓學(xué)生與教師轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生站在管理者的角度體會誠信之重。并促使教師以自身為榜樣，“行為示范”，用自己的一言一行向?qū)W生傳達誠信的光芒。作為教育事業(yè)的一線人員自身更應(yīng)該把誠信教育放在教育工作的重中之重。

(二)親情教育模式管理，“管”與“教”的科學(xué)性結(jié)合

在當代大學(xué)生管理中，不少學(xué)校都嘗試進行家校一體化管理，這種管理模式在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活中確實起到了一定的積極作用。但也出現(xiàn)了一定的負面作用，部分高校在執(zhí)行時，僅注重“管理”，卻忽略了大學(xué)真正的職責(zé)——“教育”，他們并沒有給學(xué)生提供家校聯(lián)合教育，本末倒置?！肮芾怼?，顧名思義是對學(xué)生的行為規(guī)范進行管制的過程。而教育則相對于管理而言，更注重以人為本、以學(xué)生為本的工作原則。而親情教育在學(xué)生四年的大學(xué)生活中更彰顯它獨特的魅力。俗話說：“父母是孩子的第一任教師”，同樣家庭也是孩子最初的學(xué)校。血濃于水的親情帶來的溫馨與沉重，是任何其他的學(xué)校機構(gòu)和組織或人員無法替代的。中華民族是一個以“孝”為尊的民族，輔導(dǎo)員應(yīng)在日常管理過程中讓學(xué)生體味到“孝”的含義，并且讓其感受到規(guī)則、紀律實際上是從家庭引申出來的原則。學(xué)校也同樣是一個大家庭，若是在這個家庭中違反規(guī)章制度，那便是對父母師長期望的踐踏，是對尊師重教的褻瀆。這種以親情為教育紐帶的方法讓學(xué)生在內(nèi)心中都能體會到自己肩上的責(zé)任。

(三)及時反思總結(jié)，讓實踐教育實現(xiàn)效果最大化

高爾基先生曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯”。因此，在工作生活中要努力拓寬大學(xué)生社會實踐領(lǐng)域，引導(dǎo)其運用自己的知識參加社會實踐。積累實踐經(jīng)驗，最終達到育人成才的目的。同時當代大學(xué)生已不再滿足簡單地接受說教形式教學(xué)，內(nèi)容豐富的第二課堂活動往往更能吸引他們的注意力。因此實踐教學(xué)中可引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們提高人際交往能力，組織協(xié)調(diào)能力等。對于一些應(yīng)用性較強的專業(yè)，擴展實踐活動則是對書本知識的升華。以吉林師范大學(xué)傳媒學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例。該專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常組織開展大型的文藝晚會，參加社會調(diào)查，對優(yōu)秀企業(yè)進行采訪，參與“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動。這一切都會使他們更好的認識社會，認識國情，從而培養(yǎng)自我的責(zé)任意識和主人翁精神，增強就業(yè)競爭力。

(四)合理角色轉(zhuǎn)換，人文教育深入管理體系

與自然科學(xué)教育相比，人文教育更突出了“人”的重要性，人文教育是秉承了以人為本的原則的教育。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并且學(xué)習(xí)西方一些先進文化，“取其精華去其糟粕”，并“以我為主，為我所用”。以吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院為例。在每一年的感恩節(jié)，該學(xué)院的學(xué)生們都互寫感恩的卡片，提醒大家給自己要感謝的人打個電話問候一聲。這一簡簡單單的行為，讓很多身處寒冬中的學(xué)子們在異鄉(xiāng)感受到心底的暖意。輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)該無時不刻地滲透給學(xué)生這樣的人文教育。例如，在處理同學(xué)寢室矛盾的時候，我們可以用教他們用“謝謝”代替“我錯了，對不起”這樣的話語。在某位學(xué)生遇到困難的時候，老師應(yīng)該以身作則帶領(lǐng)學(xué)生向有困難的學(xué)生主動伸出援助之手。這種來自他人的關(guān)愛，有時候可能僅僅是一句鼓勵的話，一個擁抱，甚至是一個眼神。但它們卻能使受到困難的人走出困境。更重要的是使學(xué)生們學(xué)會如何關(guān)愛別人、理解別人。

(五)夢想依托，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員工作新模式

作為高校傳播思想教育的主要引領(lǐng)者，高校輔導(dǎo)員肩負著引路人的作用，輔導(dǎo)員的夢想就與學(xué)生的夢想緊密相關(guān)，故作為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員老師，在思想上要不斷增強自身的道德品質(zhì)和素質(zhì)素養(yǎng)，要憑借過硬的基本理論知識體系引導(dǎo)學(xué)生，同時還要將合理的思想方針傳授給學(xué)生，以自己的夢想作為一個依托點，培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，組織能力，應(yīng)對能力，同時還要保持一個健康的身體體魄，保證能夠以充足的激情與熱情去迎接當前的工作與挑戰(zhàn)，并且要科學(xué)定位，良好的團隊合作精神，能夠保證在工作時配合協(xié)調(diào)，實現(xiàn)學(xué)生夢想的起點。

三、結(jié)束語

通過秉承著十八大的教育理念，并結(jié)合高校輔導(dǎo)員相應(yīng)工作進行深刻探討和反思可知，在高校輔導(dǎo)員工作中，管理方法和工作模式上都不能墨守陳規(guī)。應(yīng)與時俱進，開拓創(chuàng)新。確保在全球一體化、知識經(jīng)濟為主導(dǎo)的今天，要不斷把握機遇迎接挑戰(zhàn)。同時，以十八大為契機，更新教育理念，踏實勤奮，繼往開來，無論是在理論上還是實踐上都保持政治輔導(dǎo)員的先進性和敏感性，引導(dǎo)學(xué)生以知識為基礎(chǔ)，展開實踐活動。并開展多種教育模式并行的多元化教育。

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2014-12-04

齊長利(1980-)，女，碩士，講師，吉林師范大學(xué)計算機學(xué)院團委書記。研究方向：思想政治教育。