激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的有效途徑

陳博

【關(guān)鍵詞】 初中;地理學(xué)習(xí);興趣;培養(yǎng);

途徑

【中圖分類號】 G633.55

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生強烈的好奇心，就會主動地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。地理學(xué)科一向不被學(xué)校和學(xué)生重視，要提高地理成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一條重要的途徑。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、鼓勵學(xué)生探索與創(chuàng)新

地理教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探索與創(chuàng)新。如，上課時允許學(xué)生和老師爭論，在課堂提問時可經(jīng)常問“你說呢？”“你認(rèn)為呢？”“你的觀點呢”“你的看法呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想？”等等，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點。一旦學(xué)生說得好說得對，就要及時鼓勵，要經(jīng)常表揚學(xué)生“很好！”“很有新意！”“你真會動腦筋！”“你的想法真令人驚奇！”等，贊揚學(xué)生的新觀點。即使學(xué)生說得不是很對，也不要輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。尤其是當(dāng)學(xué)生對教師和書本的觀點有異議時，不要馬上給予判斷，而要與學(xué)生互相切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論。

二、運用多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)可以增大地理課堂的教學(xué)容量，化虛為實、化靜為動、化抽象為具體，打破時空條件的限制，增加學(xué)生感知地理的廣度和深度，使學(xué)生對所學(xué)的知識能形成更生動、更形象的認(rèn)識，形成更深刻、更持久的記憶效果，大大提高學(xué)習(xí)效率。

例如，高一教材中“地球的運動”是教學(xué)的一個難點，也是中學(xué)地理中一個最大的難點。因此，在對這一單元進(jìn)行教學(xué)時，教師可利用制作的課件，把地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、晨昏線、黃赤交角等內(nèi)容用動畫形式體現(xiàn)出來，使抽象內(nèi)容變得更直觀，有利于學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)，可把學(xué)生帶入特定的課堂教學(xué)情境中去，形成一種讓學(xué)生努力探求地理知識的良好氛圍;既能充分利用學(xué)生無意注意的規(guī)律，又能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

三、獲取資料擴充教材

在地理教學(xué)中，教師可展示與教材內(nèi)容聯(lián)系密切的精美地理景觀圖片、時事新聞圖片、資料等，補充地理教材。如，在學(xué)習(xí)“撒哈拉以南的非洲”時，我用課件展示當(dāng)?shù)赜妙^頂運物品的圖片，學(xué)生感到非常驚奇，同時我讓學(xué)生思考這種習(xí)俗與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系，他們總結(jié)出：這是因為撒哈拉以南的非洲絕大部分位于熱帶，陽光接近直射或直射，頭頂運物品可遮擋陽光起到防曬的作用。

地理學(xué)科綜合性的特點要求地理教師除了有豐富的專業(yè)知識外，還要有豐富的其他相關(guān)專業(yè)知識。因此，要求每個地理教師在日常學(xué)習(xí)與生活中要廣覽博學(xué)，不斷拓寬自己的知識面，使自己在地理課堂教學(xué)中可以信手拈來。

四、開展地理競賽活動

適當(dāng)開展地理課堂競賽，是激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的一種有效手段。但地理競賽必須慎重、適量，要立足于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。競賽的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，難易適當(dāng)，競賽后要對不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，防止學(xué)生產(chǎn)生自卑感和優(yōu)越感。課堂競賽形式要不斷變換，切不可老是教師問學(xué)生答，搞模式化?？刹扇》中〗M進(jìn)行必答和搶答的競賽;或由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答;或由教師提供材料、思考題，學(xué)生展開辯論等。通過競賽活動，使學(xué)生強化有益的動機、克服無益的動機，學(xué)會積極、快速地思考。通過自己的獨立思考或集體協(xié)作，學(xué)生就會享受到成功的喜悅。

五、開展第二課堂活動

1.利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，有助于學(xué)生加深對其他地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶。教學(xué)時還可結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如河道污染、白色污染、噪聲污染等，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義情操。

2.利用地理課外活動小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組可通過參觀氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測、物候觀測;可組織學(xué)生到天文館觀星空、找星座、觀月相;還可以組織學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)夏令營、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動，力求把課本知識寓于各種活動之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。

這樣，地理課的教學(xué)就會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐，從實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理、用地理的能力。

編輯：王金梅