強(qiáng)化校企協(xié)同培育 提升人才培養(yǎng)效能

李俊來(lái)，謝永和

（浙江海洋學(xué)院船舶與海洋工程學(xué)院，浙江 舟山 316022）

浙江海洋學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“浙海院”）船舶工程專業(yè)建設(shè)已有數(shù)十年，培育模式已經(jīng)比較健全，但隨著行業(yè)整合、布局調(diào)整，船企對(duì)人才的需求由“眾”轉(zhuǎn)向了“精”。為充分對(duì)接行業(yè)要求，拓展地區(qū)優(yōu)勢(shì)，我校依托校企協(xié)作，與揚(yáng)帆集團(tuán)等船企聯(lián)合建設(shè)“船舶與海工類校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，旨在聯(lián)合培養(yǎng)，協(xié)同實(shí)訓(xùn)，建立“集成高效”的協(xié)同培育平臺(tái)，探究全新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1 協(xié)同培育強(qiáng)化校企合作，成就人才共贏

浙海院人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)立足浙江，面向企業(yè)的綜合應(yīng)用型人才”。為此必須緊密結(jié)合地方船企，開拓培育平臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.1 校企協(xié)同是船舶專業(yè)發(fā)展的必然選擇

1.1.1 創(chuàng)新在于實(shí)踐，校企合作搭建創(chuàng)新平臺(tái)。當(dāng)前，大學(xué)教育與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，書本知識(shí)陳舊，內(nèi)容滯后。要提升學(xué)生創(chuàng)新能力，除了課堂教學(xué)，學(xué)生還必須參與科研、實(shí)踐，邊鍛煉邊成長(zhǎng)，發(fā)掘潛能。原有的校企合作交流不夠，導(dǎo)致應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失，理論與實(shí)踐脫節(jié)。

1.1.2 新區(qū)高速發(fā)展，校企聯(lián)合增加競(jìng)爭(zhēng)力?！罢憬Ｑ蠼?jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃”“舟山新區(qū)規(guī)劃”的相繼出臺(tái)后，國(guó)內(nèi)涉海研究院所紛紛躋身舟山，開辟產(chǎn)、學(xué)、研“新領(lǐng)地”，培育競(jìng)爭(zhēng)壓力倍增，專業(yè)體系和人才培養(yǎng)須不斷完善。校企協(xié)同能有效改變?cè)械摹敖處煛n堂——教材”封閉式課堂教學(xué)，將“課堂”延伸到校外，變成校、企結(jié)合，拓展教學(xué)。以實(shí)踐基地為產(chǎn)學(xué)研教育平臺(tái)，通過(guò)聯(lián)合開發(fā)等途徑，開發(fā)前沿專題研討課程，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.1.3 校企協(xié)同能讓校企共贏，互利互惠。共建校企產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，能深入開展團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式能切實(shí)達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)師生的協(xié)同創(chuàng)新，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)科交叉、復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)。以此樹立品牌，既能不斷提高師生科研實(shí)踐參與力度，拓展企業(yè)服務(wù)范圍，又能給企業(yè)帶來(lái)技術(shù)快速進(jìn)步與轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)校企共贏目的。

1.2 校企聯(lián)合共建基礎(chǔ)成熟

浙海院已建設(shè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和省級(jí)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)多年，具備了一定的培育經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理、分工明確，并擁有“浙江省船舶工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“浙江省船舶先進(jìn)制造技術(shù)研發(fā)中心”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，有利于校企聯(lián)合培育；共建企業(yè)——浙江揚(yáng)帆集團(tuán)建有多家設(shè)計(jì)研究平臺(tái)，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同教育平臺(tái)已經(jīng)具備，能實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同的深入合作和實(shí)施。

2 校企協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)內(nèi)容

2.1 組建校企資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

要實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同，就要充分利用高校教師學(xué)術(shù)科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及船企人員設(shè)計(jì)建造經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，組建一支校企精英骨干教師隊(duì)伍，即由“教學(xué)名師”兼課程教師，專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員做實(shí)踐導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中理論授課、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)三位一體導(dǎo)師全程指導(dǎo)。

2.2 搭建校企共享、設(shè)備精良的教育平臺(tái)

構(gòu)建一套具備高效反饋、共同探討的培養(yǎng)機(jī)制須要整合校企資源，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、創(chuàng)新于一體的校企共育平臺(tái)，要將高校教學(xué)平臺(tái)與企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高效對(duì)接、資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.3 創(chuàng)建縱橫多道培養(yǎng)體系，提升專業(yè)技能

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升，就要依托“國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，充分利用“省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“揚(yáng)帆設(shè)計(jì)研究院”等資源，圍繞專業(yè)，縱向制定“理論——實(shí)驗(yàn)——實(shí)踐”層次化教學(xué)實(shí)踐體系，將學(xué)生的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)融于企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，橫向制定“設(shè)計(jì)——建造——管理”一體化生產(chǎn)實(shí)踐體系，注重學(xué)生專業(yè)技能提升。

2.4 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)創(chuàng)新方法

要實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)的合理銜接，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方法改革。

第一，以教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，梳理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立“基礎(chǔ)——綜合——?jiǎng)?chuàng)新”三個(gè)層次。

第二，打破現(xiàn)有課程設(shè)置，優(yōu)化內(nèi)容，凸顯特色，圍繞“理論——實(shí)驗(yàn)——生產(chǎn)”課程體系，形成特色教學(xué)。

第三，結(jié)合校企合作，圍繞培育目標(biāo)，完善“實(shí)驗(yàn)——科研協(xié)同”，提升實(shí)驗(yàn)成果轉(zhuǎn)化和協(xié)同創(chuàng)新水平。

第四，結(jié)合“設(shè)計(jì)——建造——管理”一體化教學(xué)體系，組織教師參與生產(chǎn)，通過(guò)“科研生產(chǎn)反哺教學(xué)”，并融匯于教材。

2.5 突出工程應(yīng)用，培育“工程項(xiàng)目”主導(dǎo)型人才

校企協(xié)同共建是基于產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，結(jié)合區(qū)域重大工程項(xiàng)目，為學(xué)生提供生產(chǎn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。以優(yōu)質(zhì)資源為運(yùn)作目標(biāo)，以工程實(shí)踐、科研訓(xùn)練、科教創(chuàng)新為突破點(diǎn)，深化合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力。

2.6 整合校企實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體系，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室能有效引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新及試驗(yàn)立項(xiàng)，以“工程項(xiàng)目”技術(shù)分解為主線，參與課題并發(fā)揮作用。鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)課題及學(xué)科競(jìng)賽（如全國(guó)海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽等），提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工程素質(zhì)。以“發(fā)揮特色、增強(qiáng)氛圍、拓展協(xié)同創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，舉辦以設(shè)計(jì)、建造、管理為主題的科技活動(dòng)，讓學(xué)生成果做?？萍嘉幕闹行?，增強(qiáng)科研在學(xué)生中的魅力。

3 浙海院校企協(xié)同創(chuàng)新帶來(lái)的初步成效

我校的協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，已經(jīng)初步取得了一些成果，主要表現(xiàn)如下：

3.1 加強(qiáng)了校企骨干融合，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更合理

通過(guò)建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到1 5人，均來(lái)自于校企雙方的科研、技術(shù)業(yè)務(wù)骨干，新培養(yǎng)高級(jí)工程師1人，雙師型教師各1人，校方教師都進(jìn)入了企業(yè)掛職鍛煉，增加了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)技術(shù)人員也加強(qiáng)了科研培訓(xùn)，通過(guò)校企雙方在聯(lián)合交流，提升了專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍整體能力和水平。

3.2 校企合作教育基地建立，完善了協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

2012到2013年相繼建成“國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”“船海與港航國(guó)家級(jí)試驗(yàn)教學(xué)示范中心”，確立十余個(gè)實(shí)習(xí)基地，大大增加了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。校企的共建工作基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，近三年新承擔(dān)省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，發(fā)表論文9篇；新申報(bào)并獲批專利16項(xiàng)，自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備2件，達(dá)成校企合作項(xiàng)目2項(xiàng)。

3.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)方案顯著，培養(yǎng)體系完善

通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的校企共建，進(jìn)一步完善了應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，其中實(shí)踐課以“實(shí)驗(yàn)—實(shí)習(xí)—課程設(shè)計(jì)”形式為主，理論—實(shí)驗(yàn)教學(xué)與企業(yè)工程項(xiàng)目融合度提高15%；通過(guò)造船企業(yè)與學(xué)校對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的討論修正，專業(yè)培養(yǎng)方向更貼近于企業(yè)需求，應(yīng)用性更針對(duì)。

3.4 促進(jìn)船舶專業(yè)教學(xué)改革，增加了改革成果

通過(guò)校企聯(lián)合工作，雙方的技術(shù)交流和科研經(jīng)驗(yàn)討論更加便捷，專業(yè)教學(xué)改革也更有針對(duì)性。在3年的合作教學(xué)培養(yǎng)中，新增教改項(xiàng)目4項(xiàng)，發(fā)表教改論文5篇，新增創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)2項(xiàng)，新開設(shè)實(shí)驗(yàn)3項(xiàng)，出版教材3本。

3.5 實(shí)踐科研能力強(qiáng)，保證了學(xué)生的就業(yè)率

通過(guò)校企聯(lián)合培育工作，共有52位學(xué)生參加了科研項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了近三百多條船舶，直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益兩百多萬(wàn)元；學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)4項(xiàng)，發(fā)表文章9篇，授權(quán)專利8項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)創(chuàng)新性項(xiàng)目4項(xiàng)。通過(guò)參與項(xiàng)目研發(fā)、科技競(jìng)賽、專業(yè)技能培訓(xùn)等途徑，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)信心，就業(yè)后能快速實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換，近幾年的就業(yè)率連年保持100%，培育的學(xué)生深受江、浙及周邊地區(qū)企業(yè)歡迎。

綜上所述，校企協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于提高專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量作用重大。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，今后還面臨許多的挑戰(zhàn)，因此，我們還須不斷提升整體實(shí)踐創(chuàng)新水平、更新教學(xué)理念、改革教學(xué)內(nèi)容，不斷完善專業(yè)培育體系。

［1］謝永和，殷文偉，王偉.地方高校構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化人才模式探討［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2012，（1）.

［2］教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見［E］.教高（2007）2號(hào)，2007.

［3］劉寶存.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高［J].中國(guó)高等教育，2007，（5）.