住宿書院制模式下大學(xué)新生入學(xué)教育之創(chuàng)新

賀志波

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

住宿書院制模式下大學(xué)新生入學(xué)教育之創(chuàng)新

賀志波

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

新生入學(xué)教育是大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的第一課。做好入學(xué)教育工作，對于大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心健康成長成才具有重要的意義。研究在高校住宿書院制改革的模式下，如何通過入學(xué)教育方法和模式創(chuàng)新，完善新生入學(xué)教育工作，并進(jìn)一步提高入學(xué)教育工作的實(shí)效性，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

住宿書院制；入學(xué)教育；創(chuàng)新

新生入學(xué)教育是學(xué)生大學(xué)生涯的第一課，是大學(xué)教育的起點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，做好新生入學(xué)教育工作對于新生了解學(xué)校校史、校情、校訓(xùn)、了解所學(xué)專業(yè)、了解大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的基本特點(diǎn)和要求，盡快完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自我管理、自我教育和主動學(xué)習(xí)、立志成才的意識，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才具有十分重要的意義。然而，住宿書院制的實(shí)施在給新生入學(xué)教育提供契機(jī)的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，因此住宿書院制模式下的新生入學(xué)教育值得我們進(jìn)一步思考和探究。

一、傳統(tǒng)新生入學(xué)教育現(xiàn)狀

大一新生入校后，覺得一切都新鮮，但又對大學(xué)生活充滿迷茫。如何使新生在今后的學(xué)習(xí)生活中遵守校規(guī)校紀(jì)，確立正確的大學(xué)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，順利完成從中學(xué)到大學(xué)的角色適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)變，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長，是擺在每個(gè)高校教育工作者面前的難題。目前，高校對新生入學(xué)教育也呈現(xiàn)出日益重視的趨勢，一些高校也不惜花費(fèi)人力、物力、財(cái)力開展此項(xiàng)工作，然而，隨著時(shí)代的變化和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高速發(fā)展，高校新生入學(xué)教育尚存在諸多問題和不足，需要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。

（一）入學(xué)教育針對性不強(qiáng)

95后已經(jīng)逐漸成為大學(xué)校園的主體，他們大多是獨(dú)生子女，思想活躍，個(gè)性獨(dú)特，心理承受力相對較弱，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長的一代。這些新的特點(diǎn)需要高校教師認(rèn)真進(jìn)行研究和和探索，進(jìn)一步完善新生入學(xué)教育模式。目前一些高校大多仍然采用集體教育方式，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、心理特點(diǎn)進(jìn)行分類教育，這種教育模式無論曾經(jīng)是多么完善，多么有效，如果不加改進(jìn)地用到有著嶄新時(shí)代特點(diǎn)的95后群體身上，效果不佳是可想而知的。95后的成長環(huán)境、接受教育方式的變化，決定了新生入學(xué)教育的內(nèi)容和方式要進(jìn)一步完善和調(diào)整。

（二）入學(xué)教育方式方法單一

在高校入學(xué)教育過程中，多采用課堂教學(xué)、報(bào)告會、專題講座、系列輔導(dǎo)等理論教育法，基本是以教師講學(xué)生聽為主的灌輸式教育，缺少直觀的、具體的、形象的、實(shí)踐參與的教育內(nèi)容和方法。師生間缺少必要的互動，新生教育缺少動力體驗(yàn)教育，難以滿足學(xué)生的內(nèi)在需求和探尋他們的自身潛能。在一定程度上致使入學(xué)教育流于形式，教育效果甚微。

（三）入學(xué)教育內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)偏頗

為幫助大學(xué)新生盡快融入大學(xué)的新環(huán)境，對學(xué)校、專業(yè)產(chǎn)生歸屬感，并適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的自我激發(fā)、自我教育、自我管理模式，大多數(shù)高校對新生入學(xué)教育著重開展愛校榮校教育、專業(yè)思想教育、大學(xué)適應(yīng)性教育、校規(guī)校紀(jì)教育等幾個(gè)方面[1]教育，但卻存在理想信念教育淡化、心理健康教育缺乏、職業(yè)生涯規(guī)劃教育不足以及網(wǎng)上思想政治教育、時(shí)間管理教育、理財(cái)教育不夠重視的問題[2]，這對于具有嶄新特點(diǎn)的95后大學(xué)生來說，存在難免應(yīng)景嫌疑，很難對入學(xué)教育的效果進(jìn)行評估。

二、住宿書院制模式下新生入學(xué)教育方法創(chuàng)新

住宿書院制人才培養(yǎng)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式的不足，體現(xiàn)了以人為本的工作理念，注重學(xué)生個(gè)性成長和全面發(fā)展，拉近了教師和學(xué)生的距離，營造了濃厚的育人氛圍，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)中起到了非常重要的作用。因此住宿書院制模式下新生入學(xué)教育也要結(jié)合書院的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)，采用更加適合學(xué)生心理需求的教育方法，才能取得更好的教育效果。

（一）課堂教學(xué)法

課堂教學(xué)法是大學(xué)新生入學(xué)教育最傳統(tǒng)、最常用的方法之一，主要通過課堂教學(xué)、專題講座、專家報(bào)告會、系列輔導(dǎo)等形式開展教育。住宿書院制模式下，利用輔導(dǎo)員相對比較集中的特點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)輔導(dǎo)員的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢和輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的個(gè)人發(fā)展思路，努力抓好輔導(dǎo)員集體備課、聽課評課等環(huán)節(jié)，提高授課質(zhì)量，鼓勵(lì)書院輔導(dǎo)員注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，把工作難題變?yōu)檠芯空n題，充分利用書院平臺，進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，開展學(xué)術(shù)研究，從而使書院的每個(gè)輔導(dǎo)員都有自己的入學(xué)教育PPT，都有自己的工作優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，有自己的研究方向，從而確保入學(xué)教育的實(shí)施效果。

（二）活動教育法

為推動學(xué)生在知識的廣博與專精上融通合一、在求學(xué)與修身上相得益彰，有效克服以往過度關(guān)注學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)、弱化學(xué)生全面發(fā)展的缺陷，住宿書院制著力開拓“第二課堂”，運(yùn)用活動教育法通過開展一系列大學(xué)新生喜聞樂見、形式多樣的文體活動和實(shí)踐活動進(jìn)行大學(xué)新生入學(xué)教育，將適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教育內(nèi)容滲透到活動當(dāng)中，能夠讓大學(xué)新生樂于接受，加快他們的適應(yīng)進(jìn)程。因此書院精心打造了撰寫入學(xué)感想、軍訓(xùn)日記；《給學(xué)生家長的一封信》；書院文明行為養(yǎng)成月；書院社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)；社會實(shí)踐志愿服務(wù)；以“拓荒文學(xué)家園、感悟馨馨書語”為主題的讀書月；書院大講堂等“七個(gè)品牌活動”，凝練書院文化特色，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（三）榜樣示范法

榜樣示范法是指運(yùn)用榜樣的模范行為和成長經(jīng)歷對大學(xué)生自身的大學(xué)生活形成啟發(fā)和影響[1]。每年從考取研究生、公務(wù)員、選調(diào)生、就業(yè)模范、創(chuàng)業(yè)精英等不同領(lǐng)域選樹典型，讓廣大學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而激發(fā)廣大學(xué)生奮斗學(xué)業(yè)的熱情和建功立業(yè)的事業(yè)心，提升新生隊(duì)伍的整體奮進(jìn)意識，為新生進(jìn)取努力注入強(qiáng)大精神動力。具體做法：一是可以邀請學(xué)生骨干、優(yōu)秀校友以及社會成功人士等，為大學(xué)新生現(xiàn)身說法，分享自己的成長行為、成長歷程、成功經(jīng)驗(yàn)等，通過榜樣的模范行為和成長經(jīng)歷的具體化、人格化，對大學(xué)新生產(chǎn)生極大的吸引力和感染力；二是由通過評選校園創(chuàng)作之星、科技創(chuàng)新之星、勤奮自強(qiáng)之星、志愿公益之星、青春活力之星等產(chǎn)生的“校園之星”以及國家獎學(xué)金、國家勵(lì)志獎學(xué)金等獲得者組成的宣講團(tuán)隊(duì)，對新生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，將他們的奮斗歷程、生活事跡等加大宣傳力度，培育選樹先進(jìn)典型，通過座談會并組織現(xiàn)場采訪，對他們真實(shí)生動的事跡進(jìn)行典型報(bào)道和宣傳，凝聚發(fā)展正能量，以潛移默化的作用帶動新生的創(chuàng)先爭優(yōu)意識；三是對于選樹的先進(jìn)典型，采取網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳、優(yōu)秀大學(xué)生報(bào)告會、櫥窗展示等方式，并利用報(bào)紙、廣播、電視等多種載體，大張旗鼓、全面系統(tǒng)地進(jìn)行宣傳，在全校產(chǎn)生一種積極向上的力量，形成“尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)”的濃厚氛圍。對總結(jié)、提煉、歸納出的先進(jìn)典型的精神品質(zhì)組織新生集中學(xué)習(xí)，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的積極氛圍。同時(shí)，利用座談會的形式加強(qiáng)先進(jìn)典型與大學(xué)新生的互動，積極引導(dǎo)廣大新生對照身邊的典型，從而激發(fā)他們主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)、積極完善自我的熱情。

（四）警示教育法

對于剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生來說，警示教育異常重要?？梢砸陨磉咁A(yù)警、降級、淘汰的學(xué)生以及違反法規(guī)校紀(jì)受到開除學(xué)籍、留校察看等懲處的同學(xué)作為案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到因網(wǎng)癮厭學(xué)、學(xué)習(xí)沒目標(biāo)甚至不學(xué)習(xí)，不遵守規(guī)則必須付出的代價(jià)，對學(xué)生的思想產(chǎn)生震懾，打消學(xué)生潛存得僥幸心理，尤其是對那些進(jìn)入大學(xué)沒有目標(biāo)，我行我素，處于群體邊緣、自治力弱的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)警示教育的力度[1]。

三、住宿書院制模式下新生入學(xué)教育的模式創(chuàng)新

對注重專業(yè)教育的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式而言，住宿書院制是實(shí)現(xiàn)通識教育和專才教育相結(jié)合，更加注重學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，通過開展學(xué)術(shù)及文化活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)、個(gè)性拓展，鼓勵(lì)不同背景的學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的一種教育方式。這使得新生入學(xué)教育也要與住宿書院制的特點(diǎn)緊密契合起來，以實(shí)現(xiàn)對入學(xué)教育效果的評估。

（一）填補(bǔ)公寓入學(xué)教育盲點(diǎn)模式創(chuàng)新

新生入學(xué)教育是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)全面的系統(tǒng)工程。住宿書院制要結(jié)合自己相對獨(dú)立的職能作用推陳出新，以社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)新生導(dǎo)航教育，填補(bǔ)住宿書院育人的盲點(diǎn)，使得公寓成為一個(gè)思想教育、行為指導(dǎo)、管理服務(wù)的重要基地。抓好黨建教育進(jìn)公寓，建立“黨員工作站”、評比“黨員宿舍”入黨積極分子模范宿舍，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的“示范”和“輻射”作用；抓好校園文化建設(shè)進(jìn)公寓，組織學(xué)生開展“文明宿舍”等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，營造健康、文明、向上的公寓文化氛圍；抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)公寓，深入到學(xué)生當(dāng)中，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想教育和管理工作的“前移”[4]，幫助新生不僅在形式上入學(xué)，更要在思想上、行為上、心理上入學(xué)。

（二）書院、家長、學(xué)生互動式教育模式創(chuàng)新

對家長、大一新生來講，住宿書院制作為一種新的人才培養(yǎng)模式還相對比較陌生。因此，住宿書院要在新生入學(xué)前，將書院的改革特點(diǎn)、特色，學(xué)校情況、教學(xué)院部的專業(yè)情況一同制作入學(xué)教育資料，隨錄取通知書寄給每一位新生，并通過學(xué)校、書院、教學(xué)院部網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，把最好的一面及時(shí)宣傳給學(xué)生，使新生在入學(xué)前對學(xué)校、書院以及所在院部有更好的了解，這將會對新生產(chǎn)生潛移默化的教育，增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感。在新生報(bào)到時(shí)，家長、新生對學(xué)校、書院、教學(xué)院部了解的基礎(chǔ)上，書院可以組織“新生家長見面會”、“家長座談會”與家長、新生進(jìn)一步增進(jìn)交流[3]，激發(fā)家長、學(xué)生的主動參與性，讓他們進(jìn)一步了解大學(xué)生活、住宿書院的特點(diǎn)。讓家長平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，可以通過建立新生家長QQ群，微信群、飛信群等平臺，讓家長打開手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)就能隨時(shí)了解到學(xué)生在校表現(xiàn)情況，促進(jìn)書院輔導(dǎo)員與新生家長的溝通和交流，促使雙方共同教育引導(dǎo)學(xué)生，取得最佳效果。

（三）入學(xué)教育課程化改革模式創(chuàng)新

住宿書院制模式下，具有新生相對集中、輔導(dǎo)員可以組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，大大促進(jìn)了新生的入學(xué)教育課程化改革。所謂入學(xué)教育課程化改革，就是以入學(xué)教育大綱為依據(jù)，以教育課程化為主要手段，輔以報(bào)告講座和實(shí)踐活動的形式，組織全體輔導(dǎo)員優(yōu)化資源，合理分工，集體備課，采用案例教學(xué)和實(shí)踐模擬的方式，按模塊實(shí)行課程化教學(xué)，要求新生授課輔導(dǎo)員從認(rèn)識大學(xué)、行為規(guī)范、安全自律、人際關(guān)系等方面，按規(guī)范對大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)觀教育、行為規(guī)范教育、心理認(rèn)知及調(diào)適教育、安全防范教育、人際關(guān)系處理及團(tuán)隊(duì)建設(shè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和辦事流程講座這七個(gè)模塊進(jìn)行相關(guān)教育。輔導(dǎo)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，就教育內(nèi)容中自己擅長的課題，積極準(zhǔn)備，撰寫教案、講稿，制作PPT，認(rèn)真授課，確保入學(xué)教育的實(shí)施效果。同時(shí)，把新生入學(xué)教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，作為通識教育選修課程中的必選課程，新生修完相應(yīng)內(nèi)容后，賦2個(gè)學(xué)分；輔導(dǎo)員授課課時(shí)予以適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持；授課時(shí)間和地點(diǎn)由教務(wù)處統(tǒng)一安排，并編制新生入學(xué)教育的總課程表，嚴(yán)格按授課課時(shí)、時(shí)間與地點(diǎn)授課。

（四）網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同教育模式創(chuàng)新

目前高校的新生入學(xué)教育，多是講座報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流等網(wǎng)下教育，教育模式相對比較成熟。而現(xiàn)在的新生多是95后，他們對微信、飛信、QQ、微博、博客等網(wǎng)絡(luò)新媒體接受能力強(qiáng)，因此，可采用網(wǎng)上網(wǎng)下齊抓并進(jìn)的教育方式，通過建立不受時(shí)空限制的飛信平臺、QQ群、輔導(dǎo)員（班級）博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地來了解新生的思想動態(tài)和利益訴求，在網(wǎng)上開展思想教育，更能吸引他們的眼球和注意。同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將“網(wǎng)下活動網(wǎng)上評比，網(wǎng)上問題網(wǎng)下解決”作為創(chuàng)新性開展新生導(dǎo)航教育的新舉措，校園活動開始前在網(wǎng)絡(luò)上有通知、校園活動開始網(wǎng)絡(luò)上有報(bào)道，活動結(jié)束后在網(wǎng)絡(luò)上有頒獎；利用網(wǎng)絡(luò)信息的暢通與迅捷的特點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)校、書院、教學(xué)院部的任何意見和看法都在網(wǎng)絡(luò)上有反應(yīng)的渠道，定期有專門的工作人員對意見進(jìn)行收集和整理，反饋到相關(guān)部門，解決大學(xué)新生的實(shí)際問題，切實(shí)做到“理論學(xué)習(xí)網(wǎng)上有指導(dǎo)，熱點(diǎn)問題網(wǎng)上有引導(dǎo)，先進(jìn)典型網(wǎng)上有報(bào)道，反映問題網(wǎng)上有渠道”，形成網(wǎng)上網(wǎng)下共同參與新生教育的新格局，增強(qiáng)活動的覆蓋面和影響力[4]。

大學(xué)新生入學(xué)教育是一項(xiàng)重要的長期性工作，在住宿書院制模式下探索新生入學(xué)教育的模式和方法，能夠大大縮短大學(xué)新生的大學(xué)適應(yīng)期，以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的全面成長，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化和提高立德樹人的教育效果。

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責(zé)任編輯：王玲玲

G640

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1671-4288(2015)01-0098-03

2015-01-30

賀志波（1972-），男，山東臨朐人，濰坊學(xué)院弘德書院綜合辦公室主任，講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。