在體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育

王春俊

摘 要：體育課是學(xué)校體育的基本形式，體育教師在擬定每一節(jié)體育課的具體任務(wù)時(shí)，不但要考慮到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且要考慮到對學(xué)生道德方面的教育。有效地將德育融入體育課堂教學(xué)中，就要在課的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)各有側(cè)重點(diǎn)地體現(xiàn)出來，加強(qiáng)正面教育，使體育課堂真正實(shí)現(xiàn)“育體”“育心”“育德”三育合一的和諧教學(xué)場景。

關(guān)鍵詞：體育；德育；教學(xué)

隨著《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，體育教學(xué)改革如火如荼地進(jìn)行，課堂面貌煥然一新。作為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分——學(xué)校體育，如何適應(yīng)課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)，是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。體育課是學(xué)校體育的基本形式，體育教師在擬定每一節(jié)體育課的具體任務(wù)時(shí)，不僅要考慮到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且要考慮到對學(xué)生道德方面的教育。把德育內(nèi)容，堅(jiān)定不移地貫徹在體育教學(xué)中，使之與體育教學(xué)有機(jī)地融合在一起，從而與學(xué)校整體教學(xué)形成合力，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，發(fā)揮體育的促進(jìn)功能。

一、如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育

1.準(zhǔn)備部分中進(jìn)行德育

準(zhǔn)備部分的任務(wù)，主要是把學(xué)生迅速組織起來，集中注意力，明確課程的內(nèi)容與要求，使他們精神振奮，情緒飽滿，愉快活潑地開始一堂課的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師通過制定課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律等良好品質(zhì)，做好準(zhǔn)備活動。教師行為的舉止大方、語言文明、精神飽滿，能對學(xué)生起到師表作用，這是取得對學(xué)生進(jìn)行德育的先決條件。

2.課的基本部分落實(shí)德育

（1）注重教材內(nèi)容本身的德育

體育教材的內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強(qiáng)，有的則不太明顯。這就要求教師結(jié)合不同教材的特點(diǎn)和目的，把德育滲透在體育教學(xué)中。理論教材一般思想性較強(qiáng)，教師可結(jié)合自身體會直接明確地進(jìn)行德育。對思想性不太明顯的教材，在講授時(shí)要善于啟發(fā)學(xué)生的自覺積極性，因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生懂得該教材對鍛煉身體的價(jià)值和實(shí)用意義。

（2）在教學(xué)組織和教學(xué)方法中貫穿德育

嚴(yán)密的教學(xué)組織，合理的教學(xué)方法在德育中起著舉足輕重的作用。教師在組織教學(xué)時(shí)，各個(gè)方面都要合理安排，以及嚴(yán)格遵守紀(jì)律、集體協(xié)同動作的技能。合理地運(yùn)用教學(xué)方法，不僅是傳授知識、技術(shù)、技能及發(fā)展學(xué)生的身體和智力的需要，也是對學(xué)生進(jìn)行德育的需要。教師在備課時(shí)，要充分領(lǐng)會教材的思想性，結(jié)合學(xué)生和班級的具體情況，制訂出德育的具體任務(wù)。

（3）根據(jù)不同的客觀教學(xué)條件和實(shí)際情況進(jìn)行德育

體育教學(xué)和其他教學(xué)有所不同，容易受到氣候、場地等客觀條件的影響。學(xué)生的“學(xué)”，教師的“教”都是在克服各種困難的過程中進(jìn)行的。由于氣候條件惡劣，器材短缺，造成上課班級集中，相互影響存在差異。思維理解能力參差不齊，因此教師必須深入調(diào)查研究，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)教育，加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)教育。

3.在結(jié)束部分滲透德育

體育教學(xué)要善始善終，不能只重視基本部分而忽視結(jié)束部

分，有組織地結(jié)束教學(xué)活動，能降低大腦皮層的興奮，放松肌肉，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，根據(jù)這一項(xiàng)基本內(nèi)容的特點(diǎn)，

教師可以選擇一些逐步降低運(yùn)動量的練習(xí)。

二、體育教學(xué)中進(jìn)行德育應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.注意克服教師的干擾因素

教師的不良語言，工作態(tài)度，直接影響學(xué)生的德育。有人認(rèn)為：“師者是教學(xué)的主體，不可能產(chǎn)生干擾因素?！逼鋵?shí)不然，有的教師譏笑生理上有缺陷的學(xué)生，給學(xué)生的思想上留下不良影響。相反，舉止大方，語言文明，對學(xué)生進(jìn)行德育具有潛移默化的作用。

2.注意加強(qiáng)正面教育

要堅(jiān)持正面教育，反對簡單粗暴，做到表揚(yáng)與批評相結(jié)合，以表揚(yáng)為主，但是要適當(dāng)、要實(shí)事求是，這樣才能具有深刻的教育意義，另外還可采用說服教育，以理服人。要抓住關(guān)鍵，啟發(fā)學(xué)生自己主動地改正錯(cuò)誤，這樣效果會更好。

3.要注意及時(shí)處理課堂中出現(xiàn)的問題

在教學(xué)過程中，對學(xué)生思想、行為上出現(xiàn)的問題應(yīng)立即采取措施，并進(jìn)行教育，貽誤時(shí)機(jī)就可能推動教育的針對性，影響課堂的教育、教學(xué)效果。

4.對學(xué)生進(jìn)行德育必須有一個(gè)總體教育目標(biāo)

對不同年齡段，不同知識層次的學(xué)生，進(jìn)行德育應(yīng)遵循一個(gè)系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的過程，體育課對德育教育的總體目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)定不移地貫徹在體育教學(xué)中，使之與體育教學(xué)有機(jī)融合在一起，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)揮出體育的促進(jìn)功能。

5.在體育教學(xué)中進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)“三育合一”

隨著我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和社會文明的進(jìn)步，我們應(yīng)加強(qiáng)“三

育合一”（即育體、育心、育德），必須認(rèn)真總結(jié)體育教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，克服過去普遍存在的“重育體，輕育心”和“重技術(shù)，輕品德”的教育弊端，重視學(xué)生的身心和諧及德、智、體全面發(fā)展，使體育主動適應(yīng)與經(jīng)濟(jì)和精神文明建設(shè)相適應(yīng)的素質(zhì)教育要求，為推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

曹月文.在體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012（07）.

編輯 薛直艷