《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計

孫永東

一、 談話導(dǎo)入

1. 美國作家馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀出現(xiàn)了兩個奇人：一個是拿破侖，另一個就是海倫·凱勒?！保ò鍟n題：海倫·凱勒）

2. “海倫被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像”，這樣一個生活在盲聾啞世界里的弱女子，究竟是如何創(chuàng)造生命的奇跡的呢？

二、 精讀課文，具體感知

1. 默讀課文，說說你感受到了一個（ ）的海倫·凱勒。邊讀邊圈畫相關(guān)語句、詞語，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。

【設(shè)計意圖】課堂上，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的時間，通過圈圈畫畫、寫批注等，引導(dǎo)學(xué)生在靜靜的默讀過程中，與文本進行心靈對話。

2. 預(yù)設(shè)一：不幸的海倫·凱勒

（1） 從哪兒我們了解到了海倫的不幸？

① “雙目失明，雙耳失聰”，（師引導(dǎo)概括出：又盲又聾）所以她只能面對——“無邊無際的黑暗和死一般的沉寂”。如果說我們正常人生活在一個“有聲有色”的世界，那海倫就生活在一個什么樣的世界啊？（“無聲無色”）

② “她不能喊一聲‘媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。”引導(dǎo)學(xué)生感知海倫不僅是盲聾人，還是啞人。

（2） 這些災(zāi)難一起降臨在小海倫身上，更何況她才是個一歲半的娃娃呀！所以“她變得暴躁起來，脾氣越來越壞?！敝笇?dǎo)朗讀。

3. 預(yù)設(shè)二：幸運的海倫·凱勒

相關(guān)內(nèi)容：家庭教師沙利文對海倫·凱勒的關(guān)心指導(dǎo)。

4. 預(yù)設(shè)三：充滿愛心的海倫·凱勒

補充資料加強感受：“大學(xué)畢業(yè)后，海倫把精力集中在推行盲人關(guān)懷的社會活動上，諸如：出版盲人刊物，成立保障盲胞的委員會，使得盲人的心聲終于受到社會的重視。她還用生命的全部力量到處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福?！?/p>

5. 預(yù)設(shè)四：堅強的海倫·凱勒（引導(dǎo)學(xué)生尋找書中的一個表示“堅強”的詞，那就是“不屈不撓”）

（1） 語段1：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”

（2） 語段2：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”

（3） 抓住重點詞語細細品味，具體感受“不屈不撓”，這兩段文字僅僅讀一遍是不夠的。認真地體會一個詞，甚至一個標(biāo)點或許都能讓我們強烈地感受到海倫的“不屈不撓”。（“不分晝夜、吮吸、拼命、不停地、如饑似渴、夜以繼日、反復(fù)、堅持、練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”等）

（4） 從這些文字中，你仿佛看到哪些畫面？

A. 也許這是一個清晨，太陽還沒有升起，海倫她已悄悄地披衣下床，在做什么？在她做這些的時候，我們不要忘了她還是一個盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

B. 也許早過了吃午飯的時間，但海倫忘記了吃飯，她在做什么呢？在她做這些的時候，我們不要忘了她還是一個盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

C. 也許海倫的手指頭已經(jīng)摸出了血，血一滴滴落在書上，她忍住疼痛還在干什么？在她做這些的時候，我們不要忘了她還是一個盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

D. 也許夜很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還在干什么？在她做這些的時候，我們不要忘了她還是一個盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

E. 海倫夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀著，一遍，兩遍，三遍，嗓子干得快冒煙了，她仍然堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)。在她做這些的時候，我們不要忘了她還是一個盲聾啞的孩子，這就是——不屈不撓。

【設(shè)計意圖】五年級學(xué)生從未體驗過盲、聾、啞的生活滋味，是很難走近海倫的生活世界的。所以，必須讓學(xué)生沉入語境、移情體驗、展開想象，將枯燥的文字展現(xiàn)成立體的畫面，再前后對比品味語言，真正體會海倫·凱勒不屈不撓與命運作抗?fàn)幍淖詮姴幌⒌木?，在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶，讓語言和精神得以同構(gòu)共生。

三、 了解海倫的成就

1. 功夫不負有心人，海倫一點一點地走向成功。讓我們找找看，她不斷地取得了哪些成功？讓我們也好一起分享她的激動和喜悅。

A. 在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了拼寫自己的名字，學(xué)會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。

B. 就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。（結(jié)合句子講解引號的作用）

C. 知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。

D. 她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。

E. 1900年，海倫考上了大學(xué)。

F. 她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

2. 結(jié)合板書總結(jié)：我們通過課文感受到了海倫·凱勒雖然是一個不幸的盲聾啞人，但是她不屈不撓地努力，以優(yōu)異的成績從哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院畢業(yè)，并把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上，因此，被評為“20世紀美國十大英雄偶像”。相信大家學(xué)到這里，肯定想到了很多人、事、物或者相關(guān)的名言警句，誰來說一說？

3. 同學(xué)們，通過剛才的交流，我們不由得驚嘆：一個個生命的奇跡原來就是這樣創(chuàng)造的。最后，讓我們再來看一看，記住這位感動我們、感動世界的海倫·凱勒吧！（指著海倫圖片，并引讀詩句）

記住一種精神/不屈不撓/戰(zhàn)勝命運的精神/請記住——海倫·凱勒//記住一種品格/熱愛生命/忘我付出的品格/請記住——海倫·凱勒//記住一個人/一個值得永遠懷念的人/一個永遠激勵我們不斷向前的人/請記住——海倫·凱勒。

【設(shè)計意圖】這組詩性化的語言，照應(yīng)了開頭，緊承上面用名言形式寫感受的設(shè)計，激情洋溢，清晰精美的文字投影，配以聲情并茂的引讀，震撼人心，發(fā)人深省。

（作者單位：南京市沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)南化實驗小學(xué)）