提高初中體育教學(xué)效率的對(duì)策研究

龔劍蘭

在新課改關(guān)于“德、智、體、美全面發(fā)展”的大力號(hào)召之下，學(xué)生體育素質(zhì)以及鍛煉意識(shí)的提升已經(jīng)納入初中教學(xué)的日程中來(lái)，本文就提高初中體育教學(xué)效率這一課題，結(jié)合本人多年從事體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從興趣教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)、分組教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

初中體育作為學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)和體育知識(shí)的主要方式，具有非常重要的作用，但是在應(yīng)試教育制度的重壓之下，很多的體育課發(fā)揮不了其作用，學(xué)生對(duì)于體育課這一非應(yīng)試的“無(wú)用科目”，仍然提不起精神來(lái)，使得初中的體育課有名無(wú)實(shí)，不能夠達(dá)到效率教學(xué)的目的，嚴(yán)重影響了新課改的改革目的和進(jìn)程，以下筆者對(duì)于這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步闡述。

一、進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)生興趣

興趣作為開始一切學(xué)習(xí)的必要前提，是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的重要切入點(diǎn)之一，因此，教師根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)為教學(xué)切入點(diǎn)，來(lái)展開教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)開端。游戲?qū)τ谒谐踔猩季哂幸欢ǖ奈?，體育教師可以結(jié)合體育教學(xué)常在戶外進(jìn)行的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，以引起學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做“木頭人”的游戲，盡管這個(gè)游戲有一定的歷史，但是經(jīng)典永遠(yuǎn)是經(jīng)典，它帶來(lái)的刺激和好玩是不可代替的，通過(guò)這個(gè)游戲給學(xué)生熱身，讓學(xué)生提高體育課堂的參與意識(shí)。

二、進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性

初中生大多是十幾歲的青少年，常常都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝、意氣風(fēng)發(fā)的。作為體育教師，我們可以充分利用初中生在這一方面的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲或者比賽。讓學(xué)生在“我要贏”的意識(shí)中，不知不覺地參與到教師所安排的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以達(dá)到提高學(xué)生積極性于“無(wú)形”的、自然有效的教學(xué)效果。例如，我會(huì)在上課期間定期組織雙人跳繩大賽、仰臥起坐接力賽等，讓學(xué)生在超越自己和超越他人的過(guò)程當(dāng)中積極參與到游戲當(dāng)中，形成良好的課堂氛圍。

三、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在社會(huì)上都是一種不可或缺的良好素質(zhì)，只有擁有這種意識(shí)，才能夠和他人共同取得優(yōu)秀的成果。在體育課上，為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性的比賽活動(dòng)，在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，能夠更好地讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行籃球比賽，由于其對(duì)于團(tuán)結(jié)協(xié)作和耐力韌性的要求較高，在這一過(guò)程中，學(xué)生不知不覺就互相幫助，互相協(xié)調(diào)，配合默契，這種合理的分配使得學(xué)生之間產(chǎn)生了同甘苦、共患難的革命友誼。另外，我還會(huì)以班級(jí)為單位，組織自己班與其他班級(jí)的友誼對(duì)抗賽。在班與班的對(duì)決中，學(xué)生由于集體榮譽(yù)感而奮力一搏，自然以最高的熱情和積極性參與其中。

四、進(jìn)行理論教學(xué)，以促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展

體育的課堂不僅僅是實(shí)踐的課堂，它也是我們理解自身肌肉結(jié)構(gòu)和身體構(gòu)造的必要途徑，初中體育教師有責(zé)任和義務(wù)，將相關(guān)的體育知識(shí)傳授給學(xué)生，做到“勞逸結(jié)合”。告知學(xué)生有氧運(yùn)動(dòng)和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的區(qū)別以及各自的功能，讓學(xué)生掌握我們身體的哪一塊骨頭最脆弱，在運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么，在跑步時(shí)如何換氣呼吸；運(yùn)動(dòng)后的食物應(yīng)有什么特點(diǎn)，補(bǔ)充什么能量等一系列的體育健康知識(shí)。讓學(xué)生感覺到體育課并沒有白上，它教給我們很多的知識(shí)，讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)更加合理健康。而且，理論與實(shí)踐的結(jié)合，避免了單一給學(xué)生造成的厭倦，使得學(xué)生不斷處在上課的新鮮感之中，分別給喜歡運(yùn)動(dòng)和喜歡安靜的學(xué)生一個(gè)展示自己的空間和機(jī)會(huì)。

五、進(jìn)行分組教學(xué)，提高學(xué)生參與度

分組教學(xué)的產(chǎn)生幫助我們提高了學(xué)生對(duì)于課堂的參與度，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M可以促進(jìn)課堂效率的提升，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于整個(gè)課堂的參與度，同時(shí)，為了增加趣味性和刺激性，教師可以通過(guò)抽簽的方式進(jìn)行隨機(jī)分組，讓學(xué)生在做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能夠?qū)τ谧约翰皇呛苁煜さ娜思由盍私猓谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中加深友誼，這種新鮮感會(huì)使得學(xué)生更愿意加入運(yùn)動(dòng)中，這種小組分組成員的不確定性，使得全班學(xué)生能夠有均等的機(jī)會(huì)接觸，更有利于促進(jìn)班級(jí)整體的團(tuán)結(jié)與和諧。除此之外，我還會(huì)選取一些適合分組的游戲，來(lái)提高學(xué)生的積極性。例如，拔河游戲就是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的分組游戲，因?yàn)榘魏佑螒蚴且粋€(gè)需要學(xué)生共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的游戲，學(xué)生只有喊著同樣的口號(hào)，按照同樣的節(jié)奏，在這種高度一致的氛圍下，學(xué)生為了勝利而互幫互助、拼盡全力，有的學(xué)生盡管由于自己的身體素質(zhì)不夠好而未能參與其中，

卻也能夠幫助喊號(hào)子，給參加比賽的人員擦汗、遞水等，就這樣在游戲過(guò)程中達(dá)到了良好的溝通合作的效果，而且，學(xué)生因?yàn)榧w榮譽(yù)感而對(duì)于游戲參與的積極性也很高，最終達(dá)到了共贏的目的。

總之，如何提高初中體育教學(xué)效率，增加學(xué)生在初中體育課堂中的參與意識(shí)，始終是困擾教師的一大難題，也是我們堅(jiān)持不懈的永恒的奮斗目標(biāo)，因此，作為初中教學(xué)的教育教學(xué)工作者，我們要盡自己的綿薄之力，不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，為初中體育課堂做出卓越的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

余大偉.合理利用競(jìng)技意識(shí)，提高初中體育教學(xué)的有效性[J].讀與寫：上，下旬，2014（24）.

編輯 魯翠紅