淺談外語教師如何實(shí)施素質(zhì)教育

王麗碩

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界的不斷攀升，與世界各國的交往越來越緊密，英語在溝通中的作用越來越重要，那么，外語教師不僅要傳授英語知識和相關(guān)的技能，還必須不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，做一名高素質(zhì)的外語教師，培養(yǎng)出新時(shí)代的優(yōu)秀學(xué)生。

關(guān)鍵詞：人格素質(zhì)；語言運(yùn)能力；藝術(shù)手段

一、外語教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.應(yīng)具備出色的人格素質(zhì)

教育是對人的教育，教會學(xué)生做人比教他們做學(xué)問更重要。俗

話說：“身教勝于言教。”教師自身首先要具備優(yōu)秀的品德和修養(yǎng)，如有上進(jìn)心、好學(xué)、開朗、幽默、寬容、耐心、有愛心等，教師具備了這些優(yōu)秀的人格素質(zhì)，在與學(xué)生相處的過程中，會時(shí)時(shí)刻刻地影響他們，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，同時(shí)學(xué)生也會因?qū)蠋煹淖鹁春拖矏鄱矚g該教師教的學(xué)科，滋生對此學(xué)科的興趣。興趣越濃，求知欲望越強(qiáng)，對知識掌握越快越好。

2.應(yīng)具備高超的專業(yè)素質(zhì)

俗話說：“要想給學(xué)生一滴水，教師應(yīng)有自來水?！边@就要求教師必須鉆研本學(xué)科的知識，還要了解相關(guān)學(xué)科的一些知識，做到觸類旁通，融會貫通。只有這樣，才能更全面、系統(tǒng)地把知識傳授給學(xué)生。另外，外語教師還應(yīng)積極探索教學(xué)法的理論，教師要根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入鉆研教材，精讀大綱，吸收多方面的知識和信息，收集廣博的相關(guān)知識，并在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)、歸納、分析，使自己的教學(xué)方法更完善。另外，教師必須跟上社會科技發(fā)展的步伐，通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)新知識，提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.還應(yīng)具備語言素質(zhì)

外語教師，不僅要掌握所教學(xué)科的語言、詞匯和語法知識，還應(yīng)掌握豐富的文化和歷史背景知識，這樣才能更好地理解和認(rèn)識人類語言的本質(zhì)，提高自身的語言素養(yǎng)和語言的運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，才能旁征博引、游刃而余，向?qū)W生傳授豐富系統(tǒng)的知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

除此之外，外語教師還應(yīng)具備運(yùn)用藝術(shù)手段，組織課堂教學(xué)活動的能力；外語教師還應(yīng)具備繪畫、唱歌、表演等藝術(shù)才能，這樣才能更直觀、更生動，把這門語言傳授給學(xué)生。

二、外語教師應(yīng)深化教學(xué)改革，實(shí)施外語素質(zhì)教育

1.外語學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)涵

外語學(xué)科的素質(zhì)教育，不只是向?qū)W生傳授語音、語法、語匯等方面的知識，還要對學(xué)生進(jìn)行研究全面素質(zhì)的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)他們良好的人格魅力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，因此外語學(xué)科的素質(zhì)要以外語能力的培養(yǎng)為核心。

2.如何在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的四項(xiàng)基本技能，它是培養(yǎng)和發(fā)展語言能力的基礎(chǔ)。人教版新教材中，每單位圍繞一個(gè)話題為中心由四課組成，分別是對話課、閱讀課、語法、聽力和寫作，每課都以一種能力為核心，其他三種能力為輔，相互滲透、相互促進(jìn)，使聽、說、讀、寫四種能力全面發(fā)展。如，在講授Lesson 41 Hurry care這篇對話課時(shí)，讓學(xué)生掌握一些關(guān)于焦急的有用短語，如Whats the matter with you？/ Is there anything wrong with you？/There is no need to be worried.然后，創(chuàng)設(shè)一些語境，給學(xué)生足夠的空間去想象，讓他們盡量去說，培養(yǎng)他們的語言交際能力，并用英語告訴他們。生活在當(dāng)今社會里，離不開與人交往，學(xué)會關(guān)心別人是處理好人際關(guān)系的一個(gè)重要方法，發(fā)現(xiàn)朋友、同學(xué)不舒服，可用這些語言表達(dá)我們對他們的關(guān)心，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，聽力還得到了訓(xùn)練，更重要的是還把情感教育滲透其中，使素質(zhì)教育走入課堂。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，教與學(xué)是相互統(tǒng)一、相輔相成的，教與學(xué)只有緊密配合，才能完整地獲取知識，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生善于規(guī)劃時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能不會造成時(shí)間的浪費(fèi)；在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；在授課過程中還要培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、類比、分析、判斷、推進(jìn)等思維能力。

4.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語環(huán)境，力求使語言教學(xué)生活化

在語言學(xué)習(xí)中，最重要的是學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，學(xué)習(xí)者只有在放松和協(xié)調(diào)的狀態(tài)下，才能有效地學(xué)習(xí)和掌握語言。如果教師能讓學(xué)生在愉快、生動、和諧和自信的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，必然能促進(jìn)思維的形成，能力的加強(qiáng)，使語言技能有所提高。如，在學(xué)習(xí)Lesson 39 A report on wine shop這篇課文時(shí)，讓學(xué)生把本文改成小品，讓四名同學(xué)扮演文中四個(gè)人物（一個(gè)記者，三個(gè)店員），讓學(xué)生化妝并準(zhǔn)備一些道具，贏造一種寬松、愉悅的氣氛，然后讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情淋漓盡致地表演出

來，生動地再現(xiàn)了文中每個(gè)細(xì)節(jié)，效果極佳，學(xué)生在笑聲中掌握了本文的重點(diǎn)知識，在笑聲中懂得了應(yīng)真誠去對待每一個(gè)人，不該以貌取人。

總之，將素質(zhì)教育運(yùn)用于英語教學(xué)中，一直是廣大外語工作者探究的問題。在這場教育變革中，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而教師則是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，這就需要教師努力加強(qiáng)對素質(zhì)教育的認(rèn)識，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)并充實(shí)教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握一些教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，這

樣才能為實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

是文濤.素質(zhì)教育與外語教師素質(zhì)新要求[D].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1998（Z1）.

編輯 薄躍華