試論中職計算機信息技術(shù)的教學策略

熊便偉

步入21世紀，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為一項人類必不可少的知識能力。在教育領域，信息技術(shù)已經(jīng)成為一門同文化課一樣重要的課程，已經(jīng)成為每個專業(yè)學科必須掌握的一項技能，計算機信息技術(shù)基礎也成為中等職業(yè)教育必修的基礎內(nèi)容。提高學生的計算機信息技術(shù)基礎水平，對于培養(yǎng)學生的學習能力及適應能力具有十分重要的意義。

計算機信息技術(shù)基礎是基礎文化教育和人才素質(zhì)教育的綜合體，也是知識性和技能性相結(jié)合的基礎學科。通過學習，學生應掌握計算機課程所涉及的知識和技能，這就要求教師不僅具備深厚的專業(yè)知識技能，還要有良好的硬件環(huán)境和系統(tǒng)的課程安排。同時，計算機信息技術(shù)教師應基于中職學生的特殊性，采用有針對性的教學方法和手段，進而達到中職計算機信息技術(shù)的有效教學。

一、以興趣為動力，結(jié)合中職特點，不斷改進教學模式

1.激發(fā)興趣，使學生主動學習

計算機信息技術(shù)是一門先進的知識和技術(shù)課，需要有一定的文化基礎知識，但隨著近幾年中職招生情況的變化，一些學生大都缺乏學習興趣。興趣、動機等非智力因素，雖不屬于人的認知系統(tǒng)，但它對認知活動卻有著指導、調(diào)節(jié)和強化的作用，是學習過程順利而有效進行的心理條件。大部分學生剛?cè)雽W時，學習專業(yè)課的興趣一般高于文化課，他們都有學好專業(yè)課的決心。這時，教師應該采用更多手段來激發(fā)他們的學習興趣，使得他們想學、愛學。教師在教學中要摸索出讓學生有“成就感”的教學方式，每節(jié)課先講理論基礎知識，再提出任務，最后讓學生自己實際操作。這種教學模式給學生帶來了興趣，也帶來了個人的自由空間，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力和動手能力，發(fā)揮他們的主觀能動性，同時驅(qū)動了學生的學習。

2.優(yōu)化講授方法，提高教學效果

為了激發(fā)學生的學習興趣，可要求學生在上課前收集與授課有關(guān)的計算機資料，在課堂上進行展示，并提出幾個問題，組織學生進行討論。通過討論能夠使學生開動腦筋，提高他們學習的興趣。課堂上要精講多練，講練結(jié)合。另外，教師要對所授課程十分熟悉，對于講授的內(nèi)容，都應當能夠熟練地制作并演示給學生看，每次講課中都應安排一個典型的實例。實踐證明，這樣的教學效果比較好。教師在講授某一個應用軟件時，首先要介紹該軟件的界面及工具的使用，這些內(nèi)容如果集中在一次課中進行講解，學生會感到枯燥無味，因此，講授這些內(nèi)容時應當分散進行，每堂課中都要有實例或技巧，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。

3.拓寬講授內(nèi)容，豐富知識體系

計算機是一個發(fā)展非?？斓闹R體系，教師不能只圍繞著教材上的內(nèi)容進行講授。對于中等職業(yè)學校來說，因為新編的教材還不夠完善，更何況一本很好的計算機應用教材，也不可能包含軟件的全部內(nèi)容，必定有一些應用和技巧性內(nèi)容不能涉及。作為計算機教師，要經(jīng)常上網(wǎng)收集與所教課程有關(guān)的資料，還要瀏覽一些專業(yè)的刊物，如《電腦報》《計算機教育》等，吸收最新、實用、有價值的技術(shù)傳授給學生。教師在備課的時候不能局限于一本教材，而要多參考其他的教材及相關(guān)資料，注意取長補短，將最新、最前沿的知識講授給學生。

4.布置有趣的作業(yè)，提高學生的操作能力

針對職校學生的實際學習能力，教師在課堂上要布置一些作業(yè)，要求學生課后完成。根據(jù)學生的特點，布置的作業(yè)要有趣味性，既要實用又不能死板。要求學生完成作業(yè)后發(fā)到教師的郵箱里，在下次講課時進行講評。要對優(yōu)秀的作業(yè)成品進行展示，并組織學生進行討論評價，或在校園網(wǎng)上公布，也可在課堂上請優(yōu)秀作品的作者介紹經(jīng)驗和設計方法。

5.改革考試方法，走出分數(shù)圍城

學校必須掌握目前的就業(yè)形勢，把用人單位的需求作為學校的培養(yǎng)目標，作為考核學生的內(nèi)容，使每個學生在開學初就明確學習目標。對于職校學生而言，自覺性高不高、有沒有明確的學習目標很重要。除了國家技能鑒定之外，校內(nèi)必須結(jié)合實際情況經(jīng)常進行階段性的測試和比賽，以比代考，讓更多的學生參與比賽。測試的內(nèi)容應該結(jié)合就業(yè)實際，貼近用人單位的要求?？梢园褜W生劃為小組，以更開放的形式來進行技能比賽，以達到提高學生計算機水平的目的。

二、進行課程改革，提高教學實效

為了上好計算機信息技術(shù)課，我們不僅要不斷改進教學方法，還要進行計算機信息技術(shù)課教學內(nèi)容的改革，提高教學實效。

1.鉆研教學內(nèi)容，深化教學改革

第一，鉆研教學內(nèi)容，這是上好計算機信息技術(shù)課的先決條件。要準確地把握教學大綱的科學體系，弄清教學目的、任務、知識體系，明確教學特點和要求等。要做到胸有全局，了解部分在整體中的地位和作用，進而系統(tǒng)地、連貫而又有重點地進行教學。要大膽進行教學改革，嘗試新的教學模式和教學方法，充分利用計算機在學生當中的神秘性、趣味性來調(diào)動學生的積極性。

第二，鉆研教科書、吃透內(nèi)容，這是上好計算機信息技術(shù)課的重要條件。因為教師只有熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容（如編寫意圖、體系和結(jié)構(gòu)，特別要分清重點、難點和關(guān)鍵），才能夠做到懂、透、化，做到懂、透、化后才能去教好學生，學生才能學到知識、學到技能。如，計算機信息技術(shù)課程中的硬件方面，只有清清楚楚、明明白白地了解計算機的硬件結(jié)構(gòu)和原理，才能夠準確科學地向?qū)W生說明、解釋，不然含糊其辭、模棱兩可，就不可能教會學生。在計算機軟件的教學過程中，不能熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，也將無法進行正常教學。因為軟件具有應用性和操作性強的特性，其各部分都存在著聯(lián)系，前面每一個操作步驟都將直接影響以后的操作。

第三，多看有關(guān)參考書和資料，擴充知識面，這是上好計算機信息技術(shù)課的主要條件。教科書只是備課的基礎，一個好的教師決不能僅限于此，還必須廣泛涉獵有關(guān)參考書和資料，以擴大知識面，加深對教材的理解，充實教學內(nèi)容。

2.了解學生，掌握學生特點

備課除了鉆研教學內(nèi)容，還要了解學生，對自己的教育對象有全面而清楚的認識，做到“有的放矢”。了解學生主要是指摸清學生原有的知識基礎，以及學生的興趣、愛好、需要和學習動力狀況；了解學生的學習方法和學習習慣，以及對本科學習的態(tài)度、學習效果等。既要掌握全班學生的情況，又要了解個別學生的情況。在了解學生的基礎上，教師還要分析發(fā)展趨向，預見可能出現(xiàn)的問題，確定對策。

3.研究教法，合理安排課時

教師在鉆研教學內(nèi)容、了解學生之后，還要進一步考慮怎么教好的問題。要研究怎樣抓住關(guān)鍵、突出重點、突破難點以及選擇方法、確定課型、安排課程結(jié)構(gòu)等。要在確定教學的內(nèi)容、方法以及形式的最優(yōu)結(jié)合上下功夫。

三、上機輔導是計算機信息技術(shù)課重要的教學環(huán)節(jié)

上機是計算機教學當中的一個重要環(huán)節(jié)，上機指導是教師在學生上機操作時給予必要的輔導，以便解決學生實際操作中遇到的問題。因為計算機是一門操作性很強的學科，特別是在軟件應用的教學上。要想快速、高效地學習和掌握計算機應用技術(shù)，在教師講解之后讓學生上機操作，會收到良好的效果。如，在Powerpoint等多媒體制作教學中，上機操作是十分必要的。因為學生通過上機可以加深對軟件應用的認識，多加練習才能對所學知識融會貫通、得心應手，操作起來快速、方便，制作的多媒體課件效果好。如果沒有這一步驟，那是難以想象的。

教師要把上機指導作為課堂教學中的一部分來抓，這是因為學生的個別差異影響著他們接收新知識、新技術(shù)的能力。各個學生由于遺傳、環(huán)境、教育及個人的主觀努力不同，在知識、智力、情感、意志性格、興趣特長和體力等方面存在著差別。教師在學生上機時為學生解答在課堂上沒有聽懂的知識，幫助他們解決實際操作中遇到的困難，能夠提高他們的應用水平。

總之，計算機信息技術(shù)課是一門非常重要的課程，是從技術(shù)到智慧的轉(zhuǎn)化過程，是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的一門課程。怎樣進一步搞好中職計算機信息技術(shù)課的教學工作，仍將需要我們不斷學習、探索和提高。

（責編 周繼平）