微課在Flash動畫制作課程教學(xué)中的應(yīng)用

陳亞敏

當(dāng)前，微課已成為我國教育信息化發(fā)展的重要課題。在數(shù)字化微時代，微課將成為一種新的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。筆者結(jié)合中職學(xué)校Flash動畫制作課程的教學(xué)現(xiàn)狀，來談?wù)勎⒄n的概念及類型，并以Flash動畫制作中動畫補(bǔ)間的制作為例，探討微課在Flash動畫制作課程教學(xué)中的應(yīng)用。

一、中職學(xué)校Flash動畫制作的教學(xué)現(xiàn)狀

Flash是美國Macromedia公司出品的矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作的軟件。使用者通過它可以制作出不同形式的動畫，如Flash MTV、Flash、Flash游戲、Flash動畫短片等，這些都是當(dāng)今最流行的動畫作品。

Flash動畫制作課程是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，實(shí)用性和綜合性都很強(qiáng)，是一門深受學(xué)生喜愛的實(shí)踐性課程。本課程以學(xué)生掌握動畫制作的基礎(chǔ)知識和基本原理為出發(fā)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐操作能力，最終使學(xué)生具備獨(dú)立設(shè)計(jì)Flash動畫的能力。然而根據(jù)近些年的教學(xué)情況我們發(fā)現(xiàn)，大部分的中職生在入校之前是沒有接觸過動畫制作軟件的，基本上是零起點(diǎn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)Flash新知識的難度還是比較大的。

Flash所包含的知識點(diǎn)非常細(xì)碎，新概念非常多。比方說“幀”就包含普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀，補(bǔ)間又分為動畫補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間，圖層分為普通圖層、引導(dǎo)層、遮罩層，元件分為圖形元件、影片剪輯、按鈕。這些非常相似的知識點(diǎn)容易造成學(xué)生對概念的混淆，影響學(xué)習(xí)效果。所以在學(xué)習(xí)Flash動畫制作時，對這些基本知識的課下自主學(xué)習(xí)、理解和鞏固是非常重要的。但如果課下只讓學(xué)生看書，即使書中把知識點(diǎn)或案例的步驟寫得再詳細(xì)，也會有學(xué)生看不懂，當(dāng)按著操作步驟做時，稍微有點(diǎn)失誤就會導(dǎo)致最終效果顯示不出來。如果學(xué)生要照著演示去預(yù)習(xí)，一般都能理解并記住相應(yīng)的內(nèi)容。

二、微課在Flash動畫制作課程教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中職學(xué)校的教學(xué)資源環(huán)境，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，借助微課進(jìn)行Flash動畫制作課程的教學(xué)，取得了比較好的教學(xué)效果。下面筆者以Flash動畫制作中“動畫補(bǔ)間的制作”為例，探索微課的設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用。

微課實(shí)際上就是微課程（微視頻）的簡稱。它是為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)的，是指利用最短時間來講解一個知識點(diǎn)、作業(yè)題或模擬題的一種微型教學(xué)方式。它既可以用于課堂的新知識教學(xué)，又可以用于不受時間、空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)。按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分，微課的類型可分為用于課前預(yù)習(xí)知識點(diǎn)的微課、課中講解新知識的微課、課后小結(jié)拓展類微課及練習(xí)鞏固類微課。微課用在課前，可以結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能，即幫助學(xué)生預(yù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和需要事先學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課用在課中，可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易混淆點(diǎn)，完成知識內(nèi)化，保持和強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。微課應(yīng)用在課后，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，擴(kuò)展學(xué)習(xí)、遷移應(yīng)用，引出后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。按照制作方式微課又可劃分為拍攝式微課、錄屏式微課、動畫式微課、混合式微課。

1.微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

①教學(xué)內(nèi)容的確定?；緞赢嬛谱魇荈lash課程的重要組成部分，其中動畫補(bǔ)間是學(xué)習(xí)動畫制作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，筆者就選擇了動畫補(bǔ)間作為本次的教學(xué)內(nèi)容。

②教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。本次微課通過觀看提前制作好的動畫補(bǔ)間，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題，例如，什么樣的對象可以制作動畫補(bǔ)間，動畫補(bǔ)間可以實(shí)現(xiàn)哪些動畫效果，動畫補(bǔ)間的制作步驟是怎樣的，如果創(chuàng)建失敗了如何解決，等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生理解動畫補(bǔ)間的制作原理，掌握制作的一般步驟。

③教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。本次微課采用啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，并通過實(shí)例的分析及講解來說明動畫補(bǔ)間動畫的制作原理及出錯后的解決辦法。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案：范例演示—學(xué)習(xí)提示—分析總結(jié)—練習(xí)小結(jié)—總結(jié)（教師講解注意點(diǎn)）—布置學(xué)生任務(wù)。

2.微課的制作

①所需工具與軟件。計(jì)算機(jī)、攝像頭、麥克風(fēng)、視頻錄像軟件 Camtasia Studio7、Flash CS3、PPT軟件等。

②過程簡述。第一步，針對所選定的教學(xué)內(nèi)容，搜集有關(guān)動畫補(bǔ)間的教學(xué)材料，包括微教案、微課件、微練習(xí)等，制作PPT課件。第二步，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，制作簡略的錄制腳本語言。第三步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件Camtsia Studio7和教學(xué)軟件PPT。帶好耳機(jī)，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，開始錄制。錄制時雖然現(xiàn)場無學(xué)生，但教師要做到心中有學(xué)生，一邊演示一邊講解，盡量使教學(xué)過程生動有趣。第四步，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。

三、微課的教學(xué)啟示

當(dāng)微博、微信、微小說、微電影、微課等大量涌入我們的生活時，意味著微時代已經(jīng)來臨。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的技能課教學(xué)中，那些操作比較復(fù)雜的內(nèi)容非常適合以微課的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

針對Flash這門課程里的瑣碎知識點(diǎn)，采用案例+任務(wù)驅(qū)動+微課的教學(xué)模式，有利于學(xué)生更好地理解、掌握這些知識點(diǎn)，有效提升教學(xué)效果。例如，在講解工具欄中每個按鈕的作用時，筆者通過制作“繪制氣球、信封、樹葉、香煙、紅心、花朵”等具體實(shí)例微課來講解工具的使用方法，收到了很好效果。

微課的開通真正實(shí)現(xiàn)了分組、分層次教學(xué)。因?yàn)槲⒄n不但可重復(fù)、暫停播放視頻，而且還可以將知識點(diǎn)通過精細(xì)化分來制作成小視頻。因此，在教學(xué)過程中，就可以將學(xué)生分成不同等級、不同層次靈活安排他們進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生更優(yōu)，讓后進(jìn)生也能跟上講課的進(jìn)度。

在上機(jī)操作過程中，有些案例比較復(fù)雜，如果按照以往的教學(xué)模式，往往會使學(xué)生學(xué)了后面的忘了前面的，這樣對授課進(jìn)程就會造成很大的影響。而微課的特點(diǎn)就是精、小，所以我們在進(jìn)行一些比較復(fù)雜的操作時，就可以將每一個重、難點(diǎn)分割成比較細(xì)小的內(nèi)容并制作成微課。這樣，學(xué)生在實(shí)操練習(xí)時可以分步驟實(shí)施，大大提高了教學(xué)效率。

在設(shè)計(jì)這些課程時，最好是一個系列的內(nèi)容，這樣學(xué)起來更具有關(guān)聯(lián)性。

（責(zé)編 王鵬飛）