企業(yè)實(shí)際需求與職校數(shù)控教學(xué)改革研究

王九高

職業(yè)學(xué)校教育的目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，具備從事相關(guān)職業(yè)的能力，從而進(jìn)一步為企業(yè)培養(yǎng)出適用人才。但是隨著當(dāng)今時(shí)代的不斷發(fā)展，職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要，針對(duì)這一問(wèn)題，本文對(duì)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革做出了有效的研究。

一、現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

很多職業(yè)院校都是把理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)的，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)很難將理論與實(shí)踐合二為一，致使專業(yè)當(dāng)中相對(duì)抽象的理論知識(shí)難以被學(xué)生很好地掌握，在缺乏實(shí)踐的情況下也容易忘記之前所學(xué)到的知識(shí)。面對(duì)當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才的需要，職業(yè)學(xué)校應(yīng)做出相應(yīng)的教學(xué)改革，培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的技術(shù)性人才。就數(shù)控教學(xué)來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)化學(xué)生用于實(shí)際工作的數(shù)控作業(yè)、程序編寫、機(jī)床操作等技術(shù)，以鮮明的教學(xué)改革來(lái)完成數(shù)控理論與數(shù)控實(shí)踐的對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中所取得的操作實(shí)踐，讓學(xué)生掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐能力能同步提高。但是現(xiàn)階段，新型教學(xué)模式尚未得到廣泛關(guān)注，在中職教育領(lǐng)域內(nèi)不夠普及，因此亟待加強(qiáng)改革力度，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的技術(shù)性人才。

二、職業(yè)學(xué)校針對(duì)企業(yè)需要的數(shù)控教學(xué)改革

1.評(píng)價(jià)過(guò)程中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作能力

當(dāng)前數(shù)控編程課的綜合課程設(shè)計(jì)相對(duì)更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，目的在于塑造和引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新思維，與此同時(shí)讓學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力也得到培養(yǎng) 。在教學(xué)過(guò)程中組織項(xiàng)目評(píng)價(jià)，可將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的團(tuán)隊(duì)合作能力加以強(qiáng)調(diào)，之后再對(duì)個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)及貢獻(xiàn)水平做出具體評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在整個(gè)項(xiàng)目中對(duì)個(gè)人能力的評(píng)價(jià)是否客觀是關(guān)系到設(shè)計(jì)是否能夠取得滿意效果的關(guān)鍵所在，項(xiàng)目評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程中。例如，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該一方面聘請(qǐng)企業(yè)中比較優(yōu)秀的員工或崗位明星到職業(yè)院校做職業(yè)報(bào)告，為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生講述自身工作經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷；另一方面評(píng)選班級(jí)精神文明之星，或者模擬實(shí)際的工作開(kāi)展角色扮演，讓學(xué)生在一種比較好的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣不僅僅能夠增加學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還能夠提高學(xué)生素養(yǎng)。

2.利用資源庫(kù)建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

為了確保學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)更加投入，校方可以為此建立專門的數(shù)控編程教學(xué)資源，以校園網(wǎng)、內(nèi)部資料等形式面向?qū)W生開(kāi)放，并且不斷將學(xué)生在項(xiàng)目構(gòu)思階段搜集到的數(shù)控編程素材歸類到素材庫(kù)內(nèi)。這些學(xué)習(xí)資源的充分利用，可以幫助學(xué)生完成數(shù)控測(cè)試和相關(guān)構(gòu)思。學(xué)校還應(yīng)對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行具體歸類，其中應(yīng)當(dāng)包含設(shè)計(jì)文檔、項(xiàng)目文檔、數(shù)控專業(yè)圖片、模型、素材、視頻以及相關(guān)教學(xué)音頻等資料，具體包含學(xué)生們的作品展示、學(xué)生的工作過(guò)程錄像等等。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)有著非常重要的影響，職業(yè)教育應(yīng)該從整體教育環(huán)境的營(yíng)造著手，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一方面在理論課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握好對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的時(shí)機(jī)，適當(dāng)讓課堂氣氛活躍起來(lái)，盡可能讓學(xué)生在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后勇敢地提出問(wèn)題。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)中多采用案例教學(xué)，用案例的趣味性吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在課堂中發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師應(yīng)經(jīng)常提出有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行有效地討論，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生腦力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生實(shí)踐課程建設(shè)一個(gè)相對(duì)較好的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從各個(gè)方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇敢地探索問(wèn)題。

4.以多元化手段提高學(xué)生就業(yè)前景

在理論課程學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生如果對(duì)數(shù)控加工工具有興趣，還可以參加各類數(shù)控加工拓展實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷一到兩個(gè)月的實(shí)際訓(xùn)練后，就可以積極報(bào)考國(guó)家勞動(dòng)部門舉辦的數(shù)控職業(yè)技能證書考試。取得資格證書的學(xué)生便可利用節(jié)假日到工廠進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，從根本上將理論與實(shí)際結(jié)合到一起，全面提高操作水平。另一方面，教師還可以組織優(yōu)秀學(xué)生參與地區(qū)性或全國(guó)性的數(shù)控技能競(jìng)賽，利用這些競(jìng)賽或相關(guān)活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，進(jìn)一步明確未來(lái)發(fā)展方向。

總而言之，對(duì)數(shù)控專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革，目的在于為企業(yè)和社會(huì)輸送更為優(yōu)質(zhì)的技術(shù)性人才，如果專業(yè)課難以和實(shí)際工作形成有效對(duì)接，那么中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)則很難說(shuō)是成功的，中職教育工作者要始終明確自身責(zé)任，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)踐環(huán)境與就業(yè)保障。

（責(zé)編 陳 穎）