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    強(qiáng)化初中語文口語教學(xué)的途徑和方法

    2015-03-26 13:20:41王春虎
    新課程·中旬 2015年1期
    關(guān)鍵詞:口語交際初中語文

    王春虎

    在新形勢下,社會(huì)對于人才的要求不僅僅停留在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,還更加注重于人才是否具有口語交際能力,是否能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)知識(shí)表達(dá)出來和與別人進(jìn)行交流。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較好,學(xué)習(xí)成績很高,而在回答問題和表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候往往詞不達(dá)意,這些都是忽視口語交際能力培養(yǎng)造成的后果。那么,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,如何做好初中語文口語教學(xué)工作呢?

    一、結(jié)合教材與生活提高學(xué)生的口語交際能力

    初中語文教學(xué)過程中,有專門的口語交際內(nèi)容,教師應(yīng)該充分發(fā)揮這些內(nèi)容的作用,促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力得到提高。首先,教師要激發(fā)學(xué)生的說話興趣,讓全體學(xué)生參與到口語交際中來,實(shí)現(xiàn)人人想說的課堂局面。例如,教師可以讓膽子較大、口語能力較好的學(xué)生進(jìn)行口語演示,讓膽子較小、口語較差的學(xué)生進(jìn)行評論,這時(shí)再對評論學(xué)生展開鼓勵(lì)和表揚(yáng),久而久之,提高口語較差學(xué)生的說話興趣。其次,教師要模擬口語交際環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語交際熱情,將生活融入課堂教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望,提高學(xué)生的口語交際能力。例如,在口語交際練習(xí)“與家長對話”內(nèi)容時(shí),教師可以模擬生活情境,針對家長不讓學(xué)生上網(wǎng)這一話題,讓學(xué)生分成兩組,一組扮演家長,一組扮演學(xué)生,讓他們在課前做好準(zhǔn)備,通過這樣的模擬,學(xué)生不僅能鍛煉口語交際能力,還能站在父母的角度體會(huì)父母的心情。

    二、結(jié)合口語與寫作教學(xué)提高學(xué)生的口語交際能力

    在初中語文教學(xué)過程中,教師要發(fā)揮好口語交際訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練結(jié)合的作用,全面提高學(xué)生的口語交際能力。首先,教師可以讓學(xué)生在寫作之前討論寫作素材和寫法,提高學(xué)生的口語交際能力。針對作文,很多學(xué)生往往感覺找不到可寫以及不知道怎么寫,這就需要學(xué)生積累寫作素材,掌握寫作方法。教師可以組織學(xué)生開展收集素材比賽、好詞好句欣賞比賽、講故事比賽、辯論賽等等,還可以讓學(xué)生針對同一作文話題,讓學(xué)生將自己的想法交流出來,看看自己在立意、布局謀篇方面存在哪些問題等等,以提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。其次,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與作文評改、口語作文訓(xùn)練等等,讓學(xué)生及時(shí)交流,鍛煉學(xué)生的思維敏捷性,這對于學(xué)生的口語表達(dá)能力是非常有益處的。

    參考文獻(xiàn):

    [1]鄒林花.如何讓初中語文課程綻放活力[J].文學(xué)教育:中,2011(04).

    [2]周建新.五勤:初中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 才智,2011(08).

    編輯 薄躍華

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