怎樣上好特殊班的語文課

蘇平

內(nèi)容摘要：做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

關(guān)鍵詞：特殊班 興趣 領(lǐng)悟 有效

今年，我作為交流教師到十九小任教，班中百分之百的孩子是維吾爾族學生，學生接受漢語的能力參差不齊，由于家庭環(huán)境影響和約束，讀寫能力的提高受到影響，如果按照正常的教學方法教學，學生適應(yīng)不了，為了更好的完成教學任務(wù)，我及時改變教學方法，效果有所提高?，F(xiàn)將我采取的方法介紹如下;

一.創(chuàng)建良好的課堂氣氛

課堂氣氛是指在課堂教學中教師和學生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學效果與學生的學習效率，在教學時，教師作為教學的組織者，教師的教學理念，教學方式，教學手段等影響著教學氣氛，對于這個特殊班我首先重視教態(tài)，上課時用微笑面對學生，不讓學生感到壓力，當這種微笑發(fā)自內(nèi)心時，學生感到老師的關(guān)愛，也是與學生心理上的交流，學是在洋溢著微笑課堂中，快樂地學知識，其次，我采用多媒體來輔助教學激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂教學效果，在語文課上，多開展形式多樣競賽，如讀句比賽，讓學習困難的學生讀，難度大的段讓讀的好的去讀，給不同的學生同等表現(xiàn)機會。

二.放低“閱讀的標準”

作為語文教師，我牢記學習語文是為了理解和運用住過的語言文字，而朗讀是內(nèi)化語言的唯一途徑，尤其是我所帶的特殊班，更應(yīng)加強朗讀，每一篇課文都要求學生讀的正確流利，初讀時，我特別關(guān)照學困生，自由朗讀時，必定聽他們的朗讀，給他們做示范，我一句一句領(lǐng)讀，對待容易錯的讀音加以從字義上理解后再讀，學生理解后再讀，就比前面讀得流利。當學生把課文讀正確流利，學生基本理解了課文內(nèi)容，在遇到要背誦的課文，在熟讀學生喜歡的基礎(chǔ)上，多采取學生喜歡的方式幫助他們背誦如寫風景的文章采用畫面提示，遇見條理清楚的文章采用關(guān)鍵詞填空啟發(fā)學生，有時加上教師肢體語言，有時加上音樂，在多種方式啟發(fā)下，讓學生會背。指導學生選擇健康、有益的讀物很重要。大量的閱讀益處多多，有了閱讀量，就向有了個詞匯小倉庫，寫起文章來再也不愁沒詞了。在積詞中，告訴他們那些詞用得好，好在哪里，提高他們的鑒賞力。

三.抓好寫字訓練

作為學習第二種語言的孩子，我首先端正學生的寫字態(tài)度，正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。在教學中，要注意本課生字之間、本課生字與熟字之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意辨別和遷移。寫前要認真觀察字形特點，觀察漢字在田字格里的位置，寫后也要和范字對比起來觀察。我們的寫字教學應(yīng)當教給學生科學的寫字方法。學生學會了方法，就學會了舉一反三，在以后的寫字過程中就能達到得心應(yīng)手的效果。教學四年級上冊練習四寫好鋼筆字“吊、啄、若”三個字時，我就充分引導學生觀察這三個字，找出它們的共同點：都有“口”;接下來引導學生觀察“口”在不同的位置，大小形狀也不同。這樣，學生通過觀察后再寫就很容易把這類字寫好。對寫字作業(yè)的講評同樣很重要，通過講評肯定成績，指出存在的問題。使學生在實踐過程中不斷進步、發(fā)展。

四.激發(fā)寫作興趣

在教學過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：一、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多;二、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體;三、對周圍事物沒有留心觀察;四、缺乏想象力;五、題材千篇一律，難以表達真情實感。作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，但平時學生在寫作文中，有時為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，作文成了很多學生的一紙謊言。內(nèi)容千編一律的，有時甚至給學生下個評語也很難，但就是覺得不對勁。對此我在指導學生習作時，注意培養(yǎng)學生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習慣，這跟培養(yǎng)學生踏踏實實做人至關(guān)重要。這樣的訓練，既培養(yǎng)了學生的觀察、選材能力，又避免了學生無話可寫的現(xiàn)象。

總之，讓學生學好語文，愛上語文不是一兩天的事，還需要改進，造出一條更適合特殊班學生的好方法。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第十小學）