體育院校大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注及其引導(dǎo)策略研究

劉兆林，劉 瑞，徐 勤

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以體育院校大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的現(xiàn)狀為研究對(duì)象

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)中檢索與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為研究提供理論參考。

1.2.2 邏輯分析法

對(duì)體育院校大學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的現(xiàn)狀進(jìn)行邏輯分析。

2 體育院校大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的概念界定

2.1 社會(huì)熱點(diǎn)

社會(huì)熱點(diǎn)主要指在一定時(shí)期內(nèi)受特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素影響而產(chǎn)生的對(duì)特定的社會(huì)階級(jí)、階層或者整個(gè)社會(huì)群體成員有重大影響并引起其廣泛關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事件。社會(huì)熱點(diǎn)是特定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，是社會(huì)變化發(fā)展過(guò)程中各種內(nèi)在矛盾的外在體現(xiàn)。一般情況下，社會(huì)熱點(diǎn)的數(shù)量與社會(huì)變遷的速度呈正相關(guān)。

2.2 體育院校大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有15個(gè)獨(dú)立的體育院校，150個(gè)左右?guī)煼对盒：推胀ㄔ盒５捏w育院（系），這里不包括臺(tái)灣的三所體育院校和香港體育學(xué)院。體育院校大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注是指體育院?；驇煼对盒：推胀ㄔ盒５捏w育院（系）在校大學(xué)生對(duì)特定時(shí)期產(chǎn)生的引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事件的觀點(diǎn)、態(tài)度以及受其影響程度和引起的相應(yīng)反響。

3 體育院校大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注情況

3.1 關(guān)注的主要社會(huì)熱點(diǎn)

體育院校大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容廣泛，主要涉及國(guó)家大政方針、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)走向、社會(huì)民生、軍事熱點(diǎn)、娛樂(lè)時(shí)尚等方面。調(diào)查結(jié)果顯示，最受大學(xué)生關(guān)注的3個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)分別是國(guó)家大政方針、社會(huì)民生和軍事熱點(diǎn)，關(guān)注的比較少的是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)走向。

3.2 關(guān)注程度和關(guān)注方式

3.2.1 社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注程度普遍較高

調(diào)查顯示，體育院校大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的程度普遍較高。絕大多數(shù)大學(xué)生都比較關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并且在社會(huì)熱點(diǎn)剛剛發(fā)生時(shí)就了解到了該熱點(diǎn)，只有少數(shù)學(xué)生是在事件平息之后才了解到該熱點(diǎn)。這既與當(dāng)前信息傳播的高速型快捷性有關(guān)，也與體育院校大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的提高有密切關(guān)系。

3.2.2 社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注方式的多元化

傳播社會(huì)熱點(diǎn)的媒體主要有傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播、電視以及新型的互聯(lián)網(wǎng)、微信、手機(jī)報(bào)等。不論是傳統(tǒng)的媒體還是新媒體，在體育院校大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)中都有所運(yùn)用。傳統(tǒng)的媒體在理論與實(shí)踐層面都經(jīng)歷了較長(zhǎng)的歷史發(fā)展，還是受到部分大學(xué)生的歡迎。新媒體在大多數(shù)時(shí)候提供的是一種簡(jiǎn)單的“新聞快餐”。這也更能迎合體育院校大學(xué)生的普遍要求，手機(jī)報(bào)、微信、微博等新媒體也成為他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的主要工具。同時(shí)，由于校園特殊的文化氛圍，師生交流也是大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的一種方式。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的主要媒介

網(wǎng)絡(luò)媒體新聞傳播除具有三大傳統(tǒng)媒體新聞傳播的共性特征外，還有鮮明的個(gè)性特征，主要有：及時(shí)性、海量性、互動(dòng)性、多媒體性等。較傳統(tǒng)的新聞媒體相比，網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的速度更快、更全面，傳播范圍更廣，消息更新更及時(shí)，并且同一個(gè)專(zhuān)題會(huì)有很多鏈接，我們可以看到各種專(zhuān)家學(xué)者和普通網(wǎng)友發(fā)表的自己的見(jiàn)解。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體集文字、圖片、聲音等于一身，能給人帶來(lái)全方位的感觀沖擊。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)媒體幾乎都是免費(fèi)的，這更能迎合大學(xué)生群體的需要。大學(xué)生更熱衷于打開(kāi)瀏覽器來(lái)獲得大量的實(shí)時(shí)新聞。

3.3 體育院校大學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)

3.3.1 關(guān)注內(nèi)容的兼容性

“進(jìn)入新的歷史時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。凡此種種，帶來(lái)的是大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多樣性、差異性的顯著增強(qiáng)?！斌w育院校大學(xué)生正處于人生中時(shí)間精力都極其充沛的時(shí)期，他們思想活躍，樂(lè)于關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。同時(shí)，他們的人生觀、價(jià)值觀正在走向成熟，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的選擇性、獨(dú)特性逐步增強(qiáng)。調(diào)查顯示，國(guó)家大政方針、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)走向、社會(huì)民生、軍事熱點(diǎn)、娛樂(lè)時(shí)尚等幾乎所有的社會(huì)熱點(diǎn)都受到了大學(xué)生的關(guān)注。

3.3.2 認(rèn)識(shí)程度的膚淺性

由于體育院校大學(xué)生生活在相對(duì)單純的校園中，涉世未深，文化理論教育相對(duì)較弱，因此對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)深度不夠，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的成因了解不夠深刻，在認(rèn)識(shí)的深度和廣度上都存在一定的欠缺性。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注程度，有73.33%的大學(xué)生都選擇了“大概了解”，只有13.33%的大學(xué)生選擇“深入剖析”，還13.33%的大學(xué)生選擇了“隨便看看”?？梢?jiàn)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注主要停留在表面現(xiàn)象上，限于了解而已，真正深入研究的人并不多。

3.3.3 社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的矛盾性

“在信息化時(shí)代，大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知和實(shí)踐領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，獲取信息的途徑也不斷增加，他們不僅僅滿足于教材上有限的理論知識(shí)，而且更加關(guān)注教材之外真實(shí)的世界。但是，由于多數(shù)體育院校大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀尚不成熟，致使不少大學(xué)生陷入欲求甚解而不得的盲目和苦惱中。”一方面，大學(xué)生有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的愿望，期望通過(guò)自己的努力參與社會(huì)熱點(diǎn)的解決；另一方面，由于受各種主客觀條件如自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力、知識(shí)文化水平、社會(huì)參與途徑等的限制，體育院校大學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)、參與社會(huì)熱點(diǎn)方面又不能完全實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這就造成了他們的矛盾和困惑。在參與社會(huì)熱點(diǎn)解決過(guò)程中遇到的困惑有：有特色見(jiàn)解，但不敢公開(kāi)發(fā)表；自認(rèn)為有效的建議無(wú)法獲得認(rèn)可和落實(shí)；想?yún)⑴c但沒(méi)有參與的途徑；盲目參與集體活動(dòng)，而自己并不清楚其利無(wú)弊等。

4 影響大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的因素分析

4.1 社會(huì)熱點(diǎn)本身復(fù)雜多變的影響

社會(huì)熱點(diǎn)本身是復(fù)雜多變的。它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民生等多個(gè)方面，并且受到多方面因素的影響。二戰(zhàn)后，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，國(guó)際關(guān)系會(huì)影響當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注。目前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的中期階段，磨合與調(diào)整是社會(huì)轉(zhuǎn)型中期的關(guān)鍵詞。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期引發(fā)的意識(shí)形態(tài)的嬗變和價(jià)值多元化的趨勢(shì)，導(dǎo)致不同時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容和形式都不同。同時(shí)，黨和政府在一定歷史時(shí)期的路線、方針、政策也會(huì)引起社會(huì)熱點(diǎn)的發(fā)生和變化。

4.2 大眾媒體對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)傳播的影響

4.2.1 媒體報(bào)道社會(huì)熱點(diǎn)的真實(shí)性、客觀性欠缺

社會(huì)熱點(diǎn)報(bào)道的目的，是為了還原事物本來(lái)的面目，給社會(huì)成員呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、客觀的社會(huì)現(xiàn)象。準(zhǔn)確性和客觀性是新聞媒體報(bào)道的基本準(zhǔn)則。但當(dāng)前國(guó)內(nèi)的極少數(shù)新聞媒體報(bào)道在詳細(xì)度和真實(shí)度上存在一定的欠缺。不可否認(rèn)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，某些新聞媒體自身也面臨著困境，存在受利益驅(qū)動(dòng)片面追求發(fā)行量、收視率而忽視新聞傳媒的社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題。

4.2.2 新媒體發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)傳播問(wèn)題

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。新媒體技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)中后期，以計(jì)算機(jī)的發(fā)明和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生以80后、90后為主，自然是對(duì)新媒體情有獨(dú)鐘。因此，新媒體的發(fā)展也更容易對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生影響，尤其是改變了大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的方式。與此同時(shí)帶來(lái)的還有大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注率和關(guān)注程度的變化。新媒體帶來(lái)的是快餐式的新聞，容量大、內(nèi)容淺顯，這使部分大學(xué)生在提高關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)廣度的同時(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)理解的深度有所欠缺。

4.3 體育院校高校教育對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注引導(dǎo)的缺失

4.3.1 體育院校高校思想教育課程體系尚不夠健全

全國(guó)各大體育院校都開(kāi)設(shè)了馬克思主義基本理論課程和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程。就當(dāng)前狀況來(lái)看，這兩門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中更注重的是基本理論，教師也主要側(cè)重于理論本身的講解，與大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的實(shí)際結(jié)合度較低。部分學(xué)校開(kāi)設(shè)有形勢(shì)與政策課程，但仍有不少教師在講授這門(mén)課程時(shí)不能與當(dāng)時(shí)發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)。因此，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)新的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，無(wú)法自覺(jué)做到理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)，又不能及時(shí)從課堂和教師那里得到該有的評(píng)價(jià)，無(wú)法加深對(duì)該社會(huì)熱點(diǎn)的思考并采取應(yīng)對(duì)措施。這使得不少大學(xué)生在社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注過(guò)程中產(chǎn)生了困惑并且無(wú)法解決。

4.3.2 體育院校校園媒體的發(fā)展不夠完善

基本每個(gè)體育院校都有自己的媒體，主要包括校園報(bào)、校園廣播、校園論壇等。優(yōu)質(zhì)的校園媒體會(huì)及時(shí)傳播積極的社會(huì)熱點(diǎn)信息，讓大學(xué)生在日常生活中不用刻意關(guān)注就能了解到相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)及其進(jìn)展情況，從而提高大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的程度和效度。當(dāng)前，隨著社會(huì)生活的日新月異，體育院校的校園文化也顯現(xiàn)出了與社會(huì)風(fēng)氣相一致的浮躁、空虛，多個(gè)學(xué)校的校園媒體都傾向于生活化、娛樂(lè)化，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的如實(shí)報(bào)道和深入分析程度并不高，并沒(méi)有為大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)提供有效服務(wù)。

4.4 體育院校大學(xué)生自身特點(diǎn)的影響

4.4.1 體育院校大學(xué)生心理發(fā)展水平的影響

大學(xué)生是一群正在成長(zhǎng)的青年，是一個(gè)極其敏感的群體，他們大多數(shù)都身體健康、精力充沛，其內(nèi)心體驗(yàn)極其細(xì)膩微妙。與其他社會(huì)群體相比，大學(xué)生自我支配的時(shí)間較多，他們有足夠的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并且他們一般都思維敏捷，接受能力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)。再加上通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們的抽象邏輯思維能力得到充分的發(fā)展，智力水平大大提高，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，因此在發(fā)現(xiàn)新的社會(huì)熱點(diǎn)后，他們不會(huì)只停留在表面現(xiàn)象上，而是會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去對(duì)新的社會(huì)熱點(diǎn)做出評(píng)價(jià)。但是，他們心理發(fā)展并不完善，世界觀、價(jià)值觀尚未完全成熟，在社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注過(guò)程中會(huì)突顯出沖動(dòng)、不理智的特點(diǎn)。

4.4.2 體育院校大學(xué)生社會(huì)性匱乏的影響

大學(xué)時(shí)期是真正認(rèn)識(shí)自我的時(shí)期，是大學(xué)生價(jià)值觀和世界觀進(jìn)一步形成的時(shí)期。但由于生活閱歷有限，與社會(huì)有一定的距離，社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀并不完全成熟。他們社會(huì)性的匱乏，主要表現(xiàn)為：對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)有偏差；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺；社會(huì)行為能力的不足等。一方面，他們關(guān)心社會(huì)發(fā)展，注重整個(gè)社會(huì)的提高與進(jìn)步，他們熱衷參與社會(huì)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)愿意獨(dú)立思考，有著自己的見(jiàn)解；另一方面，他們?cè)谡務(wù)?、評(píng)價(jià)、思考社會(huì)問(wèn)題時(shí)，往往帶上幻想的色彩，不能切合實(shí)際。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能準(zhǔn)確、全面、深刻地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。對(duì)待一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，大學(xué)生通常會(huì)從“我”的角度而非事物發(fā)展本身的角度來(lái)理解，難以根據(jù)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施理智的社會(huì)行為。

5 體育院校大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的思想教育引導(dǎo)

5.1 把社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注納入高校思想教育學(xué)科建設(shè)之中

思想教育學(xué)科內(nèi)容主要包括：馬克思主義基本原理、毛澤東思想、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、形勢(shì)與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等。這些學(xué)科知識(shí)都是理論性很強(qiáng)的真理性知識(shí)，對(duì)大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注有重要的引導(dǎo)作用。如果大學(xué)生掌握了這些基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)就可以根據(jù)學(xué)科理論知識(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)分析，可以減少社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的盲目性和片面性。因此，體育院校教師必須講好學(xué)科理論知識(shí)基礎(chǔ)，要對(duì)廣大學(xué)生所處的這個(gè)變革的時(shí)代保持較強(qiáng)的解釋力和說(shuō)服力，做到以理服人，展現(xiàn)理論的力量。具體而言，‘兩課’教學(xué)中必須對(duì)今天層出不窮、話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪激烈的各種社會(huì)熱點(diǎn)積極回應(yīng)并展現(xiàn)出獨(dú)具特色的強(qiáng)大解釋力和說(shuō)服力?！?/p>

同時(shí)，建議思想教育課要把握社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)?！案咝５鸟R克思主義基本理論和思想品德課教育，應(yīng)注意掌握大學(xué)生的思想特點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，從大學(xué)生深層次的思想實(shí)際出發(fā)，因材施教，著重培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”選擇社會(huì)熱點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容時(shí)要符合以下原則：1）大學(xué)生感興趣；2）與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相結(jié)合；3）有一定的理論探討空間。把國(guó)內(nèi)外發(fā)生的各種社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)地融進(jìn)課堂教學(xué)之中，增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情，發(fā)展他們自我情感調(diào)節(jié)能力。

5.2 發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作用

5.2.1 定期舉辦社會(huì)熱點(diǎn)作思想指導(dǎo)的黨團(tuán)活動(dòng)

科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，如果能用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注，就能夠減少大學(xué)生在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)的沖動(dòng)、盲目。除了課堂這個(gè)主陣地，大學(xué)校園的黨團(tuán)活動(dòng)也是提高大學(xué)生理論水平的一個(gè)重要平臺(tái)。雖然當(dāng)代大學(xué)生入黨存在一定的盲目性和功利性，但對(duì)于思想理論水平高的黨團(tuán)優(yōu)秀人士，大學(xué)生基本還是持認(rèn)可態(tài)度的?？梢远ㄆ谂e辦專(zhuān)家講壇等活動(dòng)，請(qǐng)黨團(tuán)優(yōu)秀人士為在校大學(xué)生社會(huì)熱度關(guān)注作思想指導(dǎo)，幫助他們更好、更深刻地理解社會(huì)熱點(diǎn)。

5.2.2 積極開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

經(jīng)常開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的理解顯得極其重要?？梢砸詫W(xué)習(xí)小組、班級(jí)、社團(tuán)為單位，開(kāi)展諸如新聞評(píng)論、形勢(shì)分析、信息交流等形式的活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)熱點(diǎn)的討論，鼓勵(lì)他們針對(duì)特定的社會(huì)熱點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，大膽提出自己在參與社會(huì)熱點(diǎn)解決時(shí)遇到的困惑，大家共同商討解除困惑的方案。這樣一方面能減少大學(xué)生在參與社會(huì)熱點(diǎn)解決時(shí)的迷茫，提高他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的積極性，另一方面也能培養(yǎng)大學(xué)生正確看待、分析客觀事物的能力，培養(yǎng)他們的自信心和社會(huì)責(zé)任感。

5.3 充分發(fā)揮校園媒體的積極導(dǎo)向作用

5.3.1 利用校園媒體引導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注

在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行解析時(shí)，可以通過(guò)發(fā)揮校園廣播、校園報(bào)刊和校園網(wǎng)等多種媒體的作用，幫助和引導(dǎo)青年大學(xué)生全方位、多角度、立體化地了解社會(huì)熱點(diǎn)。隨著新媒體的發(fā)展和各類(lèi)新媒體受到大學(xué)生熱捧程度的提高，高校管理者和思想政治教育工作者也應(yīng)該改進(jìn)方法，主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)站論壇、留言板、QQ、BBS、博客、微博、短信平臺(tái)、飛信、在線咨詢等新媒體形式增加與在校大學(xué)生的溝通，對(duì)他們的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)、積極引導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)效性。

5.3.2 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)管理

校園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)主要包括論壇、微博、BBS、留言板以及在線調(diào)查與來(lái)訪者投票、在線聊天、在線留言、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等。在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的一個(gè)重要窗口和平臺(tái)。要凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少垃圾信息和反動(dòng)言論的傳播，營(yíng)造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；堅(jiān)持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，讓網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈，為廣大大學(xué)生網(wǎng)民提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)成為他們了解社會(huì)熱點(diǎn)真相、參與社會(huì)熱點(diǎn)解決的便捷途徑。

［1］張廣鑫，柳克方.多樣性選擇下的大學(xué)生思想政治狀況研究［J］.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）.

［2］黃振宣，唐愛(ài)瓊.社會(huì)熱點(diǎn)與大學(xué)生思想政治教育［J］.法制與社會(huì)，2009（12）.

［3］劉大志.積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn) 增強(qiáng)兩課教學(xué)吸引力［J］.重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（11）.

［4］徐 曼.當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的思想熱點(diǎn)問(wèn)題分析［J］.前沿，2005（5）.