中小學(xué)信息技術(shù)卓越課堂教學(xué)有效策略

陳遷

摘 要：卓越課堂要求教師按照新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文旨在探討信息技術(shù)卓越課堂方面實(shí)施有效策略：以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探究；開展小組合作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；展示作品，讓學(xué)生有交流、評價(jià)、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；貼近生活，完美升級(jí)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀等。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；卓越課堂；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-334-01

信息技術(shù)是一門具有實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，學(xué)生對該課程普遍感興趣，如何按照“卓越課堂”的要求去實(shí)施，是執(zhí)教者研究的一個(gè)重要課題。我們的愿景是：就知識(shí)而言，學(xué)生會(huì)身心愉悅地掌握知識(shí)；就情感而言，會(huì)由不喜歡到喜歡、課堂上能互相交流情感；就態(tài)度而言，學(xué)生會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；就能力而言，會(huì)由單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí)升級(jí)到培養(yǎng)體驗(yàn)生活、探究問題的能力。筆者擬結(jié)合《電子賀卡的制作》這一堂課的教學(xué)，談?wù)勛约旱淖龇ê透惺堋?/p>

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

有人評論道：從“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分野。而“情智共生，卓越課堂”正是提倡“先學(xué)后教”的現(xiàn)代教育。“情智共生，卓越課堂”的第一環(huán)節(jié)是“情境激趣， 任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，采取“先學(xué)后教”的教學(xué)方式，主要是為了把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。為此，在上課之初，我引入一個(gè)非常感人的故事——《愛心樹》。在故事的感染下，學(xué)生們禁不住情動(dòng)于衷：大樹就是我們的媽媽，一年一度的母親節(jié)就快到了，該送什么禮物給母親呢？接著我用ppt展示一份送給母親的禮物——一張電子賀卡。學(xué)生們欣賞著精美愛心賀卡，不禁躍躍欲試。在情境激趣初顯成效的情況下，我順勢提議同學(xué)們?yōu)槟赣H制做一張電子賀卡，接著我用PPT展示了以下四個(gè)任務(wù)（賀卡大小設(shè)置、背景圖片的添加、賀卡文字的添加、自選圖形的添加），讓學(xué)生通過我精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站（上面既有關(guān)于母親節(jié)的所有知識(shí)、也有制作賀卡的步驟和方法以及關(guān)于圖文并茂方面的很多知識(shí)），循序漸進(jìn)地完成賀卡的制作。在完成任務(wù)的過程中，我沒有講解任何方法，而是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來自主學(xué)習(xí)。令人滿意的是學(xué)生們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制作了一張張心儀的賀卡。

二、小組教學(xué)，合作探究

賀卡制作出來后，小組成員之間互相修改，品評。由于是自己的作品，在修改，品評中，他們都很認(rèn)真，小組互動(dòng)，師生互動(dòng)，使課堂形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。令我感到驚嘆的是學(xué)生整課堂上所表現(xiàn)出來的智慧，他們提出來的問題有些是我備課時(shí)根本沒想到的，他們對某些問題常常有一些自己獨(dú)特的見解，更難能可貴的是他們還探索出獨(dú)特的解決問題的方法。小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)。

1、解決了課堂中知識(shí)的難點(diǎn)部分。在本課堂中，圖文并茂是知識(shí)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我進(jìn)行了有效的分組，然后再讓組長帶全組同學(xué)圍繞問題自學(xué)、討論、小組交流、通過實(shí)踐來歸納出知識(shí)點(diǎn)，因而難點(diǎn)部分得到了有效的解決。這個(gè)方面需要注意的是教師認(rèn)真鉆研教材后，將教學(xué)中的重、難點(diǎn)演繹成問題提出。問題的設(shè)制要能切實(shí)能夠引起學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，使小組合作學(xué)習(xí)富有成效，要能夠引起師生思維活動(dòng)的展開。

2、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。本課堂制作作品時(shí)，組長和組員之間可以進(jìn)行規(guī)劃自己需要完成作品的哪個(gè)部分，然后將部分作品合成一個(gè)完整的作品，最后上傳和發(fā)布作品。這一過程的進(jìn)行，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、展示作品，評價(jià)探究

卓越課堂是平等而民主的課堂，誰都有展示成果的權(quán)利，誰都可以發(fā)表意見，張揚(yáng)個(gè)性。臺(tái)上激情展示，臺(tái)下熱情互動(dòng)，是卓越課堂課的魅力所在。

在課堂上，雖然我只能讓部分學(xué)生展示賀卡，但在展示的過程中，精美的賀卡和賀詞贏得了陣陣掌聲。為了活躍氣氛，我還對學(xué)生賀卡和賀詞作鼓勵(lì)性的點(diǎn)評：“媽媽在看見你的這份禮物時(shí)，一定會(huì)會(huì)心的一笑?！薄坝心氵@么貼心的女兒，你媽媽真幸福！”當(dāng)然，在展示的作品中，也有做得不夠完美的作品。如一個(gè)學(xué)生的作品中自選圖形遮蓋住了文字。當(dāng)該生展示作品時(shí)，我給了一分鐘師生交流點(diǎn)評的時(shí)間，然后請同學(xué)上來解決問題，最后由老師總結(jié)性補(bǔ)充。這樣，問題得到了圓滿解決，學(xué)生所體驗(yàn)的成功喜悅，是在受挫之后修改圓滿的喜悅。而認(rèn)識(shí)到了成功的不易，那成功的喜悅就更可珍貴。

通過不同層次作品的展示，同學(xué)們有機(jī)會(huì)對本班作品進(jìn)行欣賞、評價(jià)與交流，評價(jià)探究能力得到了較好的鍛煉。

四、貼近生活，提升探究

“關(guān)愛母親、祝福母親”是我上《電子賀卡的制作》一課的情感主線，一顆母親的“愛心樹”貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。這樣的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能較好地激發(fā)學(xué)生對母親的尊重和愛。第一環(huán)節(jié)——老師展示賀卡，要求學(xué)生對母親說出祝福的話語。第二環(huán)節(jié)是小結(jié)課堂中的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行了賀卡內(nèi)容的情感點(diǎn)撥。最后再讓學(xué)生唱《燭光里的媽媽》的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)是熱淚盈眶。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)技能，更是讓學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的探究能力，得到了充分體驗(yàn)和完美提升。

“電子賀卡的制作”一課，讓我深刻地感受到信息技術(shù)是卓越課堂最重要陣地之一：卓越課堂的轉(zhuǎn)型其實(shí)就是教育的轉(zhuǎn)型，是育人模式的轉(zhuǎn)型；對卓越課堂的探索就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的過程。作為信息技術(shù)教師，我將根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！

參考文獻(xiàn)：

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