用愛(ài)的甘甜滋潤(rùn)孩子的心田

王麗梅 譚富秋

摘 要：愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個(gè)教師只要對(duì)學(xué)生抱有強(qiáng)烈誠(chéng)摯的愛(ài)，平等對(duì)待和尊重他們，就能相應(yīng)地引起學(xué)生對(duì)教師的尊敬、信任和愛(ài)戴。只有懂得對(duì)學(xué)生愛(ài)，才能算是教育的內(nèi)行，只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，使自己辛勤的勞動(dòng)產(chǎn)生最佳的效果。

關(guān)鍵詞：愛(ài)護(hù)學(xué)生；教育事業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

曾聽(tīng)到這樣一個(gè)故事。泰迪是一個(gè)聰明可愛(ài)很有前途的孩子。一年級(jí)的時(shí)候，殘酷的死神奪走了他的媽媽。泰迪因此變了：接受能力慢，反應(yīng)遲鈍。渾身臟兮兮的，亂發(fā)下是挑釁的目光。沒(méi)有人愿理他。但一件小事卻使他發(fā)生了變化。那是圣誕節(jié)，按習(xí)慣每個(gè)孩子都送給老師一件禮物。泰迪的禮物是舊報(bào)紙包著的一只舊的假寶石手鐲，還有一瓶快用完的香水。（這是他媽媽的遺物）讓他想不到的是老師高興的戴上了手鐲，把香水高興的噴向空中……泰迪因此又一次完全變了。桀驁不馴的眼眸里充滿(mǎn)了感激的淚水。因?yàn)槔蠋熣嬲\(chéng)的向周?chē)瑢W(xué)噴灑那香水時(shí)，已經(jīng)播下了愛(ài)與尊重的種子。愛(ài)可以改變學(xué)生的命運(yùn)。作為班主任，要真心去愛(ài)去尊重每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)能消除隔閡，尊重、理解能迸出火花。

這個(gè)故事給了我很大的觸動(dòng)，使我懂得了對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)著我的人生?？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，痛苦著他們的痛苦，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的真諦。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位…每當(dāng)這樣的時(shí)候，我就想起了泰迪的故事，

于是在幾年的教學(xué)工作中，我都時(shí)刻在提示自己，教育無(wú)小事，處處皆育人。在具體的教學(xué)中，我毫不吝嗇的用愛(ài)去澆灌那些幼小的禾苗，用人類(lèi)最美的語(yǔ)言——微笑，去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

記得剛剛送走的畢業(yè)班的一個(gè)小男孩李東，十分聰明，也很有才氣，只是過(guò)于貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，上課不注意聽(tīng)講，特別好動(dòng)，有時(shí)還故意搗亂，惹老師生氣。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他也特別頭疼，無(wú)從下手，靜下心來(lái)觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很講義氣、喜歡聽(tīng)別人夸獎(jiǎng)的孩子，于是，從那天開(kāi)始，我不再討厭他了，不再對(duì)他冷眼相看了，因?yàn)檫@是孩子的天性。因此，他作業(yè)中鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)多了，課堂上他被提問(wèn)的機(jī)會(huì)多了，他被表?yè)P(yáng)的次數(shù)也多了。一個(gè)鼓勵(lì)、信任的眼神，就能讓他精神振奮，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力；一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，就讓他對(duì)自己充滿(mǎn)了信心；每一次對(duì)他的微笑，都會(huì)讓他充滿(mǎn)活力。他不知不覺(jué)的對(duì)學(xué)習(xí)有了“好感”，上課也認(rèn)真聽(tīng)講了，見(jiàn)到我總會(huì)熱情的向我擺手，這小小的舉動(dòng)足以讓我感動(dòng)。

記得那是一個(gè)陰雨天，我們班的一個(gè)小女孩肚子疼的厲害，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)馬上領(lǐng)她去了醫(yī)院。到了醫(yī)院，大夫說(shuō)：“沒(méi)事，打上一針，過(guò)一會(huì)就會(huì)好了。”大夫剛給她打完針，外邊就下起了大雨。這時(shí)，我心急如焚，這么大的雨，下節(jié)課又是我的課，班里那么多孩子沒(méi)人管，萬(wàn)一房子有問(wèn)題可怎么辦？我不敢再往下想，我讓那個(gè)小女孩先在醫(yī)院避會(huì)兒雨，我沒(méi)等雨小就趕緊往回跑，剛到半路，就發(fā)現(xiàn)了許多拿著傘的孩子，急匆匆的走著，恍忽聽(tīng)見(jiàn)喊老師的聲音。走近了才發(fā)現(xiàn)，居然是我們班的學(xué)生，看到他們，我來(lái)不及想什么，頓時(shí)火冒三丈：“這么大的雨，你們，你們這是要去哪？我剛出來(lái)這么一會(huì)兒，你們就要造反，趕緊回去?！睕](méi)等我說(shuō)完，李東就擠到了我面前，說(shuō)：“老師，你別怪他們，是我怕您淋雨，要來(lái)接你，他們聽(tīng)了，也就跟來(lái)了。你要罵就罵我自己吧！”聽(tīng)到這，也不知是淚水還是雨水，澀澀的，順著臉頰直往下流，心中充滿(mǎn)了自責(zé)。看?。∵@就是我的學(xué)生，他不再是那個(gè)只會(huì)搗亂、故意氣老師的壞學(xué)生了，他在用自己的心為老師著想，原來(lái)心靈真的能感受心靈，原來(lái)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，那么簡(jiǎn)單的一個(gè)眼神、一句表?yè)P(yáng)、一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑會(huì)深深的震撼每一個(gè)學(xué)生，會(huì)讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，會(huì)讓他們找到“迷途”的方向。是??！多好的孩子呀！我居然那樣的誤解他們，我真是太……此時(shí)激動(dòng)的我說(shuō)不出一句話(huà)，莫名的感動(dòng)占據(jù)了我整個(gè)心頭，使我熱淚盈眶，摟緊他們，幸福的向?qū)W校走去。還有什么樣的感情會(huì)如此真摯純樸？還有什么樣的情懷更讓人感動(dòng)？

這件事雖小，但卻徹底感化了我，使我深深的領(lǐng)悟到愛(ài)心在班級(jí)管理中的感化作用，深知教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是連接師生間的紐帶，是一種巨大的教育力量。

現(xiàn)在這些學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，但他們的身影總會(huì)出現(xiàn)在校園里；他們的聲音總會(huì)在我的電話(huà)里想起，他們同樣向以前一樣同我談心，這樣的時(shí)刻，我的心里總是綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。我想只有真正當(dāng)過(guò)老師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)；是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力；是我的學(xué)生那純潔的情感讓我相信我的選擇終生無(wú)悔！我將永不懈怠我的追求！我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝?！彪m說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉。有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一就能帶給孩子們無(wú)限的歡樂(lè)？在教育這條寬闊的大路上，在面對(duì)眾多性格差異的學(xué)生，只要心中有愛(ài)，用愛(ài)的甘甜去滋潤(rùn)孩子的心田，就沒(méi)有教不好的學(xué)生。