巧用地理簡圖攻克高中地理教學(xué)難點(diǎn)

陸艷波

摘 要：在高中地理教學(xué)中，地圖是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)資源，很多地理知識都要使用地圖來幫助理解，否則很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)難點(diǎn)；地理簡圖

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

所謂“無圖不地理”，正是指地理的學(xué)習(xí)離不開地圖，這句話充分表現(xiàn)了地圖在地理學(xué)習(xí)過程中的重要性。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用地理簡圖，可以在很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力與學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鍛煉學(xué)生畫圖、讀圖、識圖的能力，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。

一、地理簡圖

在地理教學(xué)中，為使學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以使用地理簡圖幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。地理簡圖有多種形式，最常見的有分析圖、模擬圖和示意圖等。因?yàn)楦咧械乩碇R大多比較抽象難懂，學(xué)生很難憑空想象，運(yùn)用地理簡圖可以將地理知識直觀地表現(xiàn)出來。在高中地理教材中，會根據(jù)教學(xué)主題與教材的具體內(nèi)容來設(shè)計(jì)相關(guān)的地理簡圖，突出知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)地理教材的缺陷與不足。由此可見，地理簡圖是高中地理教材的重要組成部分，在高中地理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠在很大程度上提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

二、地理簡圖在地理教學(xué)中的優(yōu)勢

在高中地理教學(xué)中，教師會將地理知識與地理簡圖相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。由于地理簡圖直觀易懂，教師在課堂教學(xué)中能夠現(xiàn)用現(xiàn)畫，將晦澀難懂的知識用簡單的圖像表達(dá)出來，方便而又快捷，學(xué)生也容易理解。在這一過程中，需要教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠運(yùn)用自己豐富的專業(yè)知識準(zhǔn)確地畫出地理簡圖，讓學(xué)生能夠快速理解并掌握，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。應(yīng)用地理簡圖對學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、化抽象為具體

應(yīng)用地理簡圖可以化難為簡，將抽象的理論知識通過簡單的圖畫具體地表達(dá)出來，幫助學(xué)生理解并留下深刻的印象。比如在講解“洋流”的相關(guān)知識時(shí)，教師可以簡單地在黑板上畫出世界地圖的整體輪廓，并在大概位置添加氣壓帶以及風(fēng)向，如此便將地理簡圖完成了，過程簡單而且不浪費(fèi)時(shí)間。教師將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合簡圖，解釋各支洋流的具體成因，通過簡圖學(xué)生可以直觀地了解抽象的地名以及各支洋流的名稱，快速掌握洋流所處的地理位置以及分布規(guī)律。在講到洋流影響下形成的四大漁場時(shí)，教師可以在漁場的大概位置畫上小魚的標(biāo)記，讓學(xué)生結(jié)合地理簡圖理解各個(gè)漁場的地理位置以及具體成因。通過地理簡圖，將抽象的地理知識具體化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

2、化靜態(tài)為動態(tài)

從心理學(xué)研究成果來看，動態(tài)事物能給人更強(qiáng)烈的視覺刺激，從而加深記憶。因此，教師在地理教學(xué)過程中可以邊畫圖邊講解，將靜態(tài)的地理知識變得生動形象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在聽課過程中，學(xué)生的注意力會隨著教師的板書和講解不斷地轉(zhuǎn)移，并跟隨教師的講解產(chǎn)生相應(yīng)的思考，加強(qiáng)了師生間的互動與交流，使得學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。例如在講解“大氣對地面的保溫作用”時(shí)，教師可以通過地理簡圖按序畫出太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射，通過太陽光熱一系列的傳遞過程，最終達(dá)到對地面的保溫作用，將抽象的傳遞過程變得具體而又形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不再覺得地理知識枯燥難懂，能夠很容易明白，從而獲得成功的滿足感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

3、有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固

學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，只要根據(jù)所學(xué)知識能夠畫出地理簡圖，便能將所有知識串聯(lián)以來，在加深印象的同時(shí)還能加強(qiáng)對知識的應(yīng)用能力。如此一來，學(xué)生能夠簡單快捷地進(jìn)行地理復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

三、簡圖法教學(xué)在高中地理教學(xué)中的作用

1、幫助學(xué)生突破地理教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)

教師如果單憑知識講解很難讓學(xué)生理解某些地理現(xiàn)象的運(yùn)動過程和變化規(guī)律，學(xué)生上課聽不懂會打擊學(xué)習(xí)的積極性。利用簡圖法教學(xué)可以在很大程度上改善這一缺陷，通過具體形象的畫面使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得一目了然，幫助教師突破地理教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，從而降低教學(xué)內(nèi)容的難度。例如在教學(xué)《地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動》時(shí)，教師可以板書畫出地球公轉(zhuǎn)的簡圖，并在圖上畫出太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動軌跡，分別畫出四個(gè)節(jié)氣的日照側(cè)視圖，讓學(xué)生通過比較了解不同節(jié)氣時(shí)間的晝夜弧長，從而了解晝夜長短的變化規(guī)律。與此同時(shí)，還能在節(jié)氣日研究極圈內(nèi)的極晝極夜現(xiàn)象。如此一來，利用地理簡圖可以輕松解決一些比較抽象的問題，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)知識，掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，教師應(yīng)利用地理簡圖直觀形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。簡圖法教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加師生課堂上的互動交流，為地理課堂營造一個(gè)輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以根據(jù)地理簡圖對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容產(chǎn)生思考，引起學(xué)生的注意力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

運(yùn)用地理簡圖對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生將畫面內(nèi)容與所學(xué)知識聯(lián)系起來，可以由圖中內(nèi)容聯(lián)系到相關(guān)的地理知識，做到心有有圖，看圖說話，將圖畫與地理知識融會貫通，從而培養(yǎng)學(xué)生地理知識的思維能力。例如在講解《海水表面的運(yùn)動規(guī)律》時(shí)，教學(xué)內(nèi)容既抽象又繁瑣，海水的運(yùn)動過程也比較復(fù)雜。通過設(shè)計(jì)地理簡圖，讓學(xué)生清楚地理解海水的運(yùn)動規(guī)律，能夠根據(jù)地理簡圖說出海水表面的運(yùn)動規(guī)律，在學(xué)習(xí)的過程中還能鍛煉學(xué)生的思維能力。

綜上所述，地理簡圖對高中地理教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，它能將復(fù)雜抽象的地理知識化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，還能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。簡圖法教學(xué)還能幫助學(xué)生突破教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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