落實(shí)自主學(xué)習(xí) 提高中考成績

朱玉玨

摘 要：自學(xué)能力的培養(yǎng)對學(xué)生獲得知識、獲得其它能力的發(fā)展有促進(jìn)和加速作用， 此模式初三一年教學(xué)中，取得了非常好的社會(huì)影響。實(shí)踐證明：“自主學(xué)習(xí)”復(fù)習(xí)教學(xué)模式符合認(rèn)知規(guī)律，它使多元化教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；備考

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)逐漸形成的世紀(jì)，教育的觀念、體制、方法等均會(huì)發(fā)生重大的變化，教育從應(yīng)試型轉(zhuǎn)向素質(zhì)型、階段型轉(zhuǎn)向持續(xù)型、個(gè)人型轉(zhuǎn)向團(tuán)組型。同時(shí)新世紀(jì)又是以人為本的世紀(jì)，教育的地位、作用等重大理念均會(huì)發(fā)生重大變化。在中學(xué)時(shí)代，能夠通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析綜合能力，既可為將來進(jìn)入高校或走向社會(huì)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，不致在大量的新知識面前不知所措，也就不會(huì)落在時(shí)代的后面；具有很好的閱讀能力有助于預(yù)習(xí)時(shí)對新課文知識的理解，熟悉所學(xué)知識的內(nèi)容?？梢哉f預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí)，閱讀是預(yù)習(xí)能力的發(fā)展，是自學(xué)能力的具體表現(xiàn)。所以，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力是非常重要的，這需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自學(xué)成為他們內(nèi)在的需要，使學(xué)生從苦學(xué)到樂學(xué)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，使學(xué)生真正獲得適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)習(xí)能力。所以我校初中三（4）班全體45位學(xué)生進(jìn)行英語自學(xué)能力培養(yǎng)的研究實(shí)驗(yàn)。

一、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)階段

1、調(diào)查摸底。對實(shí)驗(yàn)班45名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣與思想品行作問卷與座談相結(jié)合進(jìn)行調(diào)查，并建立檔案。

2、制訂計(jì)劃，確立目標(biāo)。

3、確立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并掌握、運(yùn)用合作技能。

4、面向小組，評價(jià)激勵(lì)。一是對小組合作學(xué)習(xí)的成績進(jìn)行評價(jià)，對于回答出色的小組和個(gè)人，給予充分肯定和集體贊賞；二是對小組合作學(xué)習(xí)的合作技能進(jìn)行評價(jià)。

5、小組學(xué)習(xí)方式。

A.呈現(xiàn)目標(biāo)、明確要求。課內(nèi)目標(biāo)就是老師提出的問題，課外目標(biāo)就是預(yù)習(xí)提綱。

B.獨(dú)立思考。

C.小組討論。討論的基本方式，一種是由一位同學(xué)中心發(fā)言，其他同學(xué)修正補(bǔ)充；另一種是各抒己見，組長歸納。各組討論時(shí)，老師巡回視導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提供必要的幫助。 D.全班集體交流。

6.師生小組合作要領(lǐng)：

聽取發(fā)言不插嘴，分析比較求領(lǐng)會(huì)。

說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。

求助別人要心誠，注視對方稍欠身。

反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。

自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性。

幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情意濃。

支持對方心坦蕩，高明見解倍贊賞。

說服旁人先肯定，語氣婉轉(zhuǎn)少批評。

建議之前多思考，分工合作效果好。

協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。

7、要求學(xué)生“定向、定時(shí)、定量”預(yù)習(xí)，養(yǎng)成溫習(xí)作業(yè)的良好習(xí)慣。

二、有步驟、有目的地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、適應(yīng)期：預(yù)習(xí)前，教師給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問題或知識點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問題或知識點(diǎn)做好預(yù)習(xí)并記好筆記，課堂上釋疑。

2、半自主期：在學(xué)生具有一定的預(yù)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，圍繞著教材師生共同確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生自己尋找有關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)筆記，課堂上討論、釋疑。

3、.自主期：“以課本為依托”輔以一定的參考資料，學(xué)生自己確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，在有關(guān)的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進(jìn)行討論、釋疑，相互補(bǔ)充，教師總結(jié)，測試預(yù)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1、糾正學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，抓住句子中的核心句，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義的能力。根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法（略讀和詳讀）。

2、由段落閱讀逐步過渡到簡易讀物、新聞、小說，培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀速度，促進(jìn)閱讀理解能力提高。充分利用課本教材，將精讀與泛讀統(tǒng)一運(yùn)用。挑選各種文體的簡易英語讀物，由易到難，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與文化背景知識的融會(huì)貫通，逐漸達(dá)到精讀與泛讀的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終提高學(xué)生的英語閱讀能力。在實(shí)驗(yàn)的一年中，學(xué)生閱讀英文雜志或小說平均每周一本。他們閱讀水平提高的同時(shí)也促進(jìn)了寫作能力的提高。

四、實(shí)施途徑

1、在管理上，建立學(xué)習(xí)小組，研究初期強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，輔之以檢查督促評比， 中期以特色為主，帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；后期互幫互學(xué)，小組競爭。

2、在教學(xué)上，以人為本、以情為線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、.操作上，做好各方面的調(diào)查工作。主要采用了調(diào)查法、行動(dòng)研究法與個(gè)案研究法。

五、實(shí)驗(yàn)效果

經(jīng)過一年的不懈實(shí)驗(yàn)與探索，師生共同努力，在考試中取得了令人滿意的成績。成績?nèi)缦拢海M分為100分）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表結(jié)果來看，學(xué)生的成績大幅度的提高，綜合運(yùn)用英語基礎(chǔ)的能力。書面表達(dá)及交流能力.學(xué)生的英語綜合素質(zhì)提高較大.本課題通過培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，通過指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生閱讀技巧及方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高他們的閱讀速度和閱讀理解能力，以促進(jìn)初中學(xué)生英語自學(xué)能力的形成。

六.結(jié)束語

1、正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系。在教和學(xué)兩個(gè)因素中，教師的“教”是外因，是學(xué)生學(xué)好的主要條件，學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，是學(xué)生學(xué)好的依據(jù)。所以學(xué)生的學(xué)法決定教師的教法。有利于扶優(yōu)抓差，因材施教，加快英語教學(xué)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的步伐。

2、拓展閱讀的時(shí)空，豐富學(xué)生參與的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的參與能力。就英語閱讀能力的形成和發(fā)展而言，學(xué)生必須將閱讀活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外。不要因?yàn)轱L(fēng)浪而結(jié)束旅程，須知這是上帝賜你的別樣的景致，學(xué)著去欣賞它吧，這樣，你才能微笑著把船開到彼岸。希望大家償試一下此方法，看看是否對教學(xué)成效有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 包天仁《英語輔導(dǎo)報(bào)》CN22-0701

[2] 包天仁《優(yōu)秀論文集》，2001：3