讓愛充滿孩子的心靈

王瑜

摘 要：孩子是特別需要愛的群體，而我們幼兒園老師則是愛的使者，我們要給予孩子足夠的愛，讓愛充滿孩子的心靈。有人說，現(xiàn)在的孩子并不缺少愛，但是他們得到的愛卻往往是不正確的，是一味的注重孩子物質需要，而忽視孩子的心理健康成長的錯愛。愛就是責任，愛就是奉獻，我們應該給孩子正確的愛，幫助孩子以一種健康的生理和心理去面對以后的人生。

關鍵詞：愛；孩子；心靈

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”一首大家多么熟悉的歌曲《愛的奉獻》唱出了多少人的心聲。正是因為我們身邊充滿著各種各樣的愛，才讓我們感到無比的幸福，比如說媽媽對寶寶的母愛、朋友之間的友愛等等。但是有一種愛卻顯得特別的偉大，那就是老師對孩子的師愛，正如臺灣的一位作家所說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。

同時，有關嬰幼兒依戀、幼兒情感發(fā)展、親子關系等研究都已表明，沒有愛或缺少愛的孩子，往往生長發(fā)育差，言語、動作發(fā)育遲緩，智力和非智力因素均落后于得到正常關心與愛的孩子。因此說，愛和情感上的滿足對于嬰幼兒健康成長是十分必要的精神“營養(yǎng)品”。我們應給予孩子無微不至的愛心和關懷，以保證感情平衡。《綱要》也指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！敝匾暫⒆拥男睦斫】担簿褪且覀兝蠋熞欢ㄒo予孩子足夠的愛，讓愛充滿孩子的心靈。

如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女，在家像“小皇帝”“小公主”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行?，對其物質生活百依百順，對知識技能的學習不惜自己的財力、精力，但如何維護和增進幼兒的心理健康水平則極少關注，從而導致幼兒出現(xiàn)自我意識過強、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。就比如說我們班上的圓圓，他的爸爸媽媽非常關心他的情況，幾乎每天都會來問一問孩子的情況，每次如果老師說孩子進行教育活動的時候，小動作比較多、不積極舉手、不認真聽課，家長就會非常緊張的去和孩子強調“不能做小動作”“要認真聽講”等等。如果老師說孩子生活方面的事，比如說圓圓比較挑食，不喜歡吃青菜、菠菜等，圓圓的家長聽過之后只會說：“哦，這個在家里吃飯也是這樣的”“我們盡量讓他不挑食”之類的話；但是如果老師講到圓圓自我意識過強、自私冷漠，說到有一次班級里做手工紙飛機，圓圓做的還不錯，老師想把他的紙飛機展示在主題墻上的時候，圓圓果斷的拒絕了老師的要求，結果圓圓的家長只是說了一句：“哦，他的手工還不錯哦，那平時上課怎么樣？”可見家長還是對孩子在幼兒園的學習甚至生活情況比較在意，對于孩子心理健康的發(fā)展是相當缺乏的。同時也可以看出，平時在家里家人對于孩子的愛是值得商榷的，這種愛到底能不能幫助孩子的生理、心理都健康成長。

在我踏上工作崗位的這將近五年中，我始終要求我自己做到對孩子有愛心，在教學活動中需要有童心，對幼兒照顧要細心，對孩子的常規(guī)教育需要恒心，對家長工作更需要誠心，有了愛心、童心、細心、恒心、誠心、這“五心”的幫助，我的班主任工作一直都開展的很順利。

我們班有一位特殊的孩子軒軒，他是小班下學期才加入我們班的插班生，但是剛開學不到一個月，老師就發(fā)現(xiàn)軒軒非常的好動，平時坐也坐不好、站也站不好，還很喜歡和同學打鬧，出手還比較重，多次把同學打傷，同時還有一些多動癥的傾向，我們多次和他的媽媽交流，他媽媽說以前在揚州上學的時候還行，也沒有這種情況。有一次放學時他爸爸來接的，我們也和他說了孩子一天在幼兒園的情況，當時他爸爸就在軒軒的頭上重重的打了一下，接下來還踢了幾下，我們老師看了都害怕，連忙去勸他爸爸，哪里知道他爸爸說：“他就是這樣的，下次他再不乖你們和我說好了，我來教訓他?！焙髞?，我們才知道軒軒的家庭其實是有一些問題的，他的爸爸沒有正當?shù)墓ぷ鳎綍r生性也比較暴躁，當初因為怕孩子的媽媽離開而把孩子從揚州接到身邊，孩子在揚州的時候主要是外婆和阿姨照顧，而到了這邊以后媽媽為了讓家里有一份穩(wěn)定的收入天天去打工，孩子主要是爸爸照顧，我以前就看過一篇報道說：“如果孩子長期受到暴力對待，那么孩子在面對弱小的時候同情心會比較少，甚至還會有暴力傾向”可能就是由于這么多方面的原因，導致了孩子現(xiàn)在的行為。鑒于孩子的問題主要還是家庭問題，所以在平時和他的爸爸接觸的時候，老師有意識的把一些好的教育思想宣傳給家長，比如說：每一位孩子都會有不同的長處和短處，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，更重要的是幫助孩子在短處上的成長；家長的言行對于孩子來說比任何的教育影響都要大……平時在幼兒園里，老師對于軒軒提出的一個最基本的要求就是不欺負別人，引導他通過換位思考明白打人是不對的，同時老師覺得軒軒在平時生活中缺乏被肯定、被表揚的機會，所以如果軒軒確實做得不錯，我就一定會在全班面前表揚他，并鼓勵他在什么地方可以再進步一點。

“有愛就有教育”作為教師只有真正熱愛孩子才能教育好孩子。教師只有心中充滿愛意，孩子們才會感受到那份自然、真切的關愛。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為有愛，孩子們成長的點滴都成為了自己的收獲；因為有愛，我們熱心地為家長們分憂解愁……愛就是責任，愛就是奉獻，讓我們的愛溫暖更多學生的心靈，讓我們的愛造就社會的有用之材。

參考文獻：

[1] 《孩子需要愛和支持》.中國期刊網(wǎng).袁曉蕓.

[2] 《幼兒園教育指導綱要（試行）》.中華人民共和國教育部制定.

[3] 《中小學教師廉潔從教讀本》.南京師范大學出版社 江蘇省教育廳組編.

[4] 《說文解字》.鳳凰出版社.

[5] 《愛的教育》 上海開明書店出版.夏沔尊譯.