高中數(shù)學(xué)課堂

張仁東

摘 要：眾所周知，高效已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)共同追求的目標(biāo)，教育教學(xué)方面也不例外。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)講，我們更加注重高效課堂的構(gòu)建。其實(shí)，高效的數(shù)學(xué)課堂指的是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，既追求效率，又在乎質(zhì)量。高效課堂使我們一直追求的目標(biāo)，從未停止。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；課堂；實(shí)效；提問(wèn)；激勵(lì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

其實(shí)，在大多數(shù)學(xué)生的心目中，高中數(shù)學(xué)是一門(mén)難度比較大的學(xué)科，基本上誰(shuí)都有過(guò) “我聽(tīng)不懂老師講課”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在新課程改革背景下，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保證在極短的課堂上讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)解題技能，從而實(shí)現(xiàn)高效的高中數(shù)學(xué)課堂。同時(shí)，增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，是新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，作為教師的我們一直為此努力，從未停止，也取得了很大的成績(jī)。作為一名高中數(shù)學(xué)教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

首先，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)效性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)，以其嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性而著稱(chēng)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)數(shù)字和公式，還是比較枯燥的，學(xué)生無(wú)法專(zhuān)注的進(jìn)行課堂教學(xué)。面對(duì)這種情況，作為教師的我們應(yīng)該想方設(shè)法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。在這里我想到了實(shí)效性教學(xué)。所謂時(shí)效性就是將情景教學(xué)融入到實(shí)效性教學(xué)中，也是高中數(shù)學(xué)教師必須思考的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中加人情景教學(xué)，不但可以引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)難題解答的思考方式，還可以加深印象，大大提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)效性教學(xué)中的情景教學(xué)應(yīng)用，是為了讓學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的陰影。積極地主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。情景教學(xué)是達(dá)到實(shí)效性教學(xué)目的的重要一環(huán)。通過(guò)學(xué)生精心準(zhǔn)備的情景模擬學(xué)習(xí)方式，親自參與，積極配合，找到解決方法。教師可以通過(guò)情景的預(yù)演和模擬來(lái)解答這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自身的參與，尋找答案，融人情景教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。帶著問(wèn)題來(lái)模擬情景的學(xué)習(xí)方式具有很明顯的學(xué)習(xí)效果，它能夠讓學(xué)生在參與情景之前激發(fā)求知欲望，在參與情景的過(guò)程中得到啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性去解決問(wèn)題。掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題情景加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和掌握。此外，教師在實(shí)效性的教學(xué)過(guò)程中還必須重視學(xué)生個(gè)體的差異性。根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)框架水平給予不相同的指導(dǎo)。使每一個(gè)層次階段的學(xué)生成績(jī)都有所提高。課堂的重要性不言而喻，作為教師的我們更要注重優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，通過(guò)合理方法的知道，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和激情，真正的幫助優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，提高課堂教學(xué)效率。

其次，重視提問(wèn)，活躍課堂氣氛

優(yōu)質(zhì)的課堂離不開(kāi)活躍的氛圍。課堂教學(xué)不該沉悶，應(yīng)該活躍，特別是高中數(shù)學(xué)的課堂。而提問(wèn)正是活躍課堂效果的關(guān)鍵方面。其實(shí)在課堂教學(xué)中，問(wèn)題是核心、是靈魂?！敖虒W(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和有技巧地引導(dǎo)學(xué)生作答”。只有有效的問(wèn)題及有效的提問(wèn)方式，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了使課堂提問(wèn)更有效，我們還應(yīng)該注重問(wèn)題設(shè)計(jì)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要適量適度。提問(wèn)的數(shù)量要具體分析、周密計(jì)劃、精心預(yù)沒(méi)，既不能滿(mǎn)堂問(wèn)，也不能滿(mǎn)堂灌，提問(wèn)要切中要害，就必須少而精。應(yīng)抓住關(guān)鍵性本質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，講授新課時(shí)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)；復(fù)習(xí)課時(shí)，從知識(shí)的規(guī)律性方面，從易混淆的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)；習(xí)題講評(píng)時(shí)，從思考方法，解題規(guī)律上提問(wèn)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有思維含量提問(wèn)應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，技能結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知能力出發(fā)，有的放矢，讓學(xué)生有所思有所得，因此提問(wèn)要有所創(chuàng)意，要有一定的思維負(fù)荷及生成思維的驅(qū)動(dòng)力；提問(wèn)要符合學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”的原理.給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的可能性。同時(shí)，問(wèn)題的提出要適時(shí)。課堂提問(wèn)既要注意時(shí)機(jī)的把握，又要立足于學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，更要兼顧學(xué)生個(gè)體的差異性。提問(wèn)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況相一致，如當(dāng)教學(xué)到達(dá)關(guān)鍵處時(shí)，當(dāng)教學(xué)到達(dá)疑難處時(shí)，當(dāng)教學(xué)到達(dá)提升處時(shí)，當(dāng)教學(xué)到達(dá)矛盾處時(shí)，都是呈現(xiàn)問(wèn)題的好時(shí)機(jī)。特色提問(wèn)其實(shí)還有很多要求，并不是我們所說(shuō)的那么容易，不過(guò)，我希望我們廣大老師共同努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己能力，多總結(jié)勤思考，集思廣益，尋求更好的方式。

最后，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

不容否認(rèn)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有難度的。很多學(xué)生還是很懼怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至開(kāi)始出現(xiàn)抵觸心理，這個(gè)時(shí)候就需要作為教師的我們跟學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，幫助他

們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。我們可以在數(shù)學(xué)課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們要給予贊美和表?yè)P(yáng)；表現(xiàn)有待加強(qiáng)的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)不要吝嗇我們贊美的語(yǔ)言，這樣能使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，學(xué)習(xí)熱情馬上就被激發(fā)出來(lái)了。因此，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，也能對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的建立起到積極作用。高中數(shù)學(xué)是高考的一門(mén)重要科目，所以高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是

所有數(shù)學(xué)教師不懈的追求。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，堅(jiān)持一切以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，

通過(guò)勵(lì)志性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生向上的情感。當(dāng)然，打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂也不是一蹴而就的，希望各位教師都能提高自身認(rèn)識(shí)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。

綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷深入教學(xué)研究，通過(guò)增加課堂的時(shí)效性，并合理的進(jìn)行提問(wèn)，活躍課堂氛圍，同時(shí)多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，克服學(xué)生畏難的心理，提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然作為教師的我們也要不斷地對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本目標(biāo)。