多措并舉推動(dòng)融合教育實(shí)施

為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的宏偉目標(biāo)，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，2009年以來，崇陽縣委、縣政府撤銷9所邊遠(yuǎn)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中并入城關(guān)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“十校合一”的教育大改革。我校在堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的基本原則下，以德育促融合，以融合促均衡，逐步實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師、城鄉(xiāng)學(xué)生、城鄉(xiāng)家長的大融合，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

我?，F(xiàn)有教職工348人、學(xué)生5000余人，其中66%的教師和70%的學(xué)生來自9所農(nóng)村學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)融合教育，我們主要是從城鄉(xiāng)教師、城鄉(xiāng)學(xué)生和城鄉(xiāng)家校這三個(gè)方面入手，全力促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

教師在融合中感受幸福

搭建互動(dòng)平臺(tái)，融合教師感情 學(xué)校通過青年教師演講暨才藝比賽、籃排球友誼賽和教學(xué)全能及課改課比賽等活動(dòng)，達(dá)到了城鄉(xiāng)教師共同關(guān)心、共同創(chuàng)造、共同提高的目的。

開展戶外活動(dòng)，培養(yǎng)教師情感 學(xué)校給每個(gè)教研組發(fā)放一筆活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于聯(lián)絡(luò)教師之間的感情。這一做法取得了比預(yù)期還要好的成果，在游玩、學(xué)習(xí)、慰問中教師們彼此拉近了心的距離，增進(jìn)了友誼。

豐富周末生活，增進(jìn)教師情感 學(xué)校鼓勵(lì)教師間經(jīng)常往來，每到周末，城區(qū)的教師和鄉(xiāng)下的教師總會(huì)主動(dòng)互邀，形成良好的情誼氛圍，也豐富了周末生活。

學(xué)生在融合中體驗(yàn)快樂

融合生活，注重學(xué)生情感的均衡發(fā)展 學(xué)校采取了先單后混的編班策略。在吃飯的時(shí)間，學(xué)生和老師在同一個(gè)食堂，一起排隊(duì)，同桌吃飯。食堂中的溫馨標(biāo)語、餐飲小知識(shí)和電視節(jié)目則使學(xué)生在就餐時(shí)有一個(gè)良好的文化氛圍。這樣不僅拉近了師生之間、城鄉(xiāng)學(xué)生之間的距離，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生的文明習(xí)慣。在解決“吃好”的同時(shí)，學(xué)校又進(jìn)行了“住好”的探索。做孩子生活的父母，做學(xué)生教育的良師，人性化的管理，親情化的服務(wù)，讓學(xué)生在寢室中感受到家庭般的溫暖。同時(shí)，我校開展文明寢室的評(píng)比活動(dòng)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生在共同住宿中，彼此增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在日積月累中逐步縮小彼此之間的差距，真正融合到一起。

融合行為，注重學(xué)生知行的均衡發(fā)展 學(xué)校推行養(yǎng)成教育，開展為期十天的軍訓(xùn)，并編印校本教材——《養(yǎng)成教育手冊(cè)》，開展班級(jí)評(píng)星和學(xué)生評(píng)星活動(dòng)。學(xué)校還非常注重營造良好的教室文化。打造英模特色班，營造向英模學(xué)習(xí)的教室文化氛圍，班牌全部用英模的名字來代替。同時(shí)學(xué)校開辟班級(jí)花卉基地，掛牌管理，開展優(yōu)秀花卉基地評(píng)比活動(dòng)。

融合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的均衡發(fā)展 學(xué)校由傳統(tǒng)的老師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，更加明確了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生能夠在課堂中充分感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)校還開展了一系列的德育實(shí)踐活動(dòng)。如成立了國旗班、小號(hào)隊(duì)、籃球隊(duì)、集郵協(xié)會(huì)、提琴戲劇班等興趣小組。

家長和學(xué)校在融合中實(shí)現(xiàn)雙贏

以“校園開放日”為契機(jī)，促進(jìn)城鄉(xiāng)融合 教師開展訪萬家活動(dòng)，教師“三進(jìn)”（進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村莊、進(jìn)家庭）調(diào)研活動(dòng)。“三進(jìn)”調(diào)研活動(dòng)要求每個(gè)教職工走訪10至15戶家庭，宣傳教育法律法規(guī)、教育政策和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求；了解學(xué)生在家的思想狀況、家庭情況、成長環(huán)境等，和家長共同探討指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的建議和措施；征求家長對(duì)學(xué)校的意見和建議等。此外，每個(gè)分校都組成調(diào)研組走進(jìn)社區(qū)、村莊和每個(gè)學(xué)生家庭送政策，開展城鄉(xiāng)融合教育專題調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)校在辦學(xué)行為、收費(fèi)等方面的政策更透明。

我校先后開展了開門評(píng)課、開放德育、開放寢室、開放食堂等一系列活動(dòng)，讓家長參觀學(xué)生的習(xí)字展，觀摩學(xué)生的才藝表演、武術(shù)表演等，與學(xué)生共進(jìn)午餐，體驗(yàn)學(xué)校生活。借此途徑，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)家長的融合。同時(shí)家長在集體開放的活動(dòng)體驗(yàn)中加強(qiáng)了家長之間的了解，實(shí)現(xiàn)了更進(jìn)一步、更高層次的城鄉(xiāng)家長的融合。

以“百萬家庭網(wǎng)上行”為橋梁，促進(jìn)家校融合 我校首創(chuàng)網(wǎng)上家長學(xué)校，實(shí)施“百萬家庭網(wǎng)上行”計(jì)劃。通過這個(gè)渠道，使現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育方法和家長學(xué)校的活動(dòng)報(bào)道進(jìn)入千家萬戶。同時(shí)，我校還經(jīng)常收到家長向?qū)W校提出的寶貴建議。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)使家校聯(lián)系更頻繁、更緊密了；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校教育效益大增，使育人工作產(chǎn)生的效益最大化。

以“愛心校園”為陣地，促進(jìn)師生融合 學(xué)校以建設(shè)“愛心校園”為主體目標(biāo)，設(shè)立了“愛心屋”，行政領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，教師與學(xué)生經(jīng)常開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生談話，為留守兒童過生日，開通親情視頻等。此外，我校還在校外聘請(qǐng)了“愛心媽媽”來幫助孩子們更好的生活和學(xué)習(xí)。為了更好地使學(xué)生在初中階段健康的成長，學(xué)校建立學(xué)生成長記錄袋評(píng)價(jià)體系。在袋中收集學(xué)生發(fā)展過程中最滿意、最喜愛的作品樣本，如身高、作業(yè)、作品等，做到圖文并茂，富有趣味，讓捧著自己美麗成長足跡的學(xué)生愛不釋手。

我校的融合教育取得了可喜的成績，先后被授予“全國青少年集郵活動(dòng)示范基地”“全國青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”“全國班主任專業(yè)化發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。但是融合教育任重道遠(yuǎn)，廣大師生和家長將銳意進(jìn)取，讓融合教育沿著良性、穩(wěn)步、有序的發(fā)展軌道，踏歌前行！

（作者單位： 湖北省崇陽縣城關(guān)中學(xué)）endprint