李金橋
摘 要:為了貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,本文從分析農(nóng)村職業(yè)中學(xué)骨干及地方特色專業(yè)建設(shè)的必要性入手,提出了農(nóng)村職業(yè)中學(xué)骨干及地方特色專業(yè)建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;職業(yè)中學(xué);骨干專業(yè);地方特色專業(yè);建設(shè)
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)19-008-01
國務(wù)院的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出,要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要,培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。職業(yè)教育是農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容,大力發(fā)展職業(yè)教育,深化教育改革,為“三農(nóng)”服務(wù),是關(guān)系到城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。目前,我校職業(yè)教育辦學(xué)困難重重,該如何打開職業(yè)教育辦學(xué)局面,加快職業(yè)教育的發(fā)展?從當(dāng)今的發(fā)展形式看,必須高度重視職業(yè)教育,切實(shí)落實(shí)有關(guān)職業(yè)教育的政策,加大投入,改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)綜合改革力度,打造骨干及地方特色專業(yè),增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力,才能使職業(yè)教育走出困境。
一、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)骨干及地方特色專業(yè)建設(shè)的必要性
1、職業(yè)教育在科教興國、全面建成小康社會中起著重要的作用
職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,是工業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要支柱,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和勞動者就業(yè)的重要途徑,因此,各級政府要樹立抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)的思想,主管部門要大力加強(qiáng)職教發(fā)展的觀念,老百姓要樹立掌握一門技術(shù),改變未來生活的觀念,各級黨委、政府要充分認(rèn)識到加強(qiáng)對農(nóng)村勞動力的培訓(xùn),是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在,是轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力、推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要途徑,是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。只有努力提高勞動力的素質(zhì),讓他們有一技之長,才能增強(qiáng)他們就業(yè)的競爭力,使勞動力轉(zhuǎn)移由體力型向技能型轉(zhuǎn)變。
2、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,增加就業(yè)崗位,確保農(nóng)民增收
建設(shè)農(nóng)村職業(yè)中學(xué)骨干及地方特色專業(yè)是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,確保農(nóng)民增收的根本途徑。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),國家及政府部門向來非常重視農(nóng)業(yè),近年來把解決“三農(nóng)”問題 放在首要位置。由于我校地處甘肅中部,工業(yè)資源貧乏,工業(yè)基礎(chǔ)落后,當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍然主要來自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此,當(dāng)?shù)馗骷壵彩种匾曓r(nóng)業(yè)生產(chǎn),不僅在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),而且在發(fā)展高效農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)上投入了大量的資金,開展了許多項(xiàng)目。所以,現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生社會需求量非常大。還有我校確定的養(yǎng)豬業(yè),盡管它是一項(xiàng)傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),但隨著各地養(yǎng)豬業(yè)的不斷發(fā)展與壯大,品種及品質(zhì)較差的肥豬將逐步難以繼續(xù)占領(lǐng)市場,甚至完全有可能滯銷。為此,強(qiáng)化豬人工授精項(xiàng)目建設(shè),加快良種推廣步伐,提升生豬畜禽生產(chǎn)與疾病防治水平,提高生豬生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量,確保農(nóng)民養(yǎng)豬增收。
3、適應(yīng)當(dāng)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢
當(dāng)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢,使得現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景十分可觀。在此背景之下,我校積極地將現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)確定為我校的骨干及地方特色專業(yè)。21世紀(jì)初農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)以下幾個(gè)發(fā)展趨勢。一是高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,將成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要動力;二是高度分化基礎(chǔ)上的高度綜合;三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營將成為新的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式和產(chǎn)業(yè)化組織形式;四是農(nóng)業(yè)向可持續(xù)發(fā)展的方向邁進(jìn)。
4、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代特色畜禽生產(chǎn)與疾病防治業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才
通過發(fā)展我校確定的骨干及地方特色專業(yè)——畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè),可以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代特色畜禽生產(chǎn)與疾病防治業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。現(xiàn)代畜禽生產(chǎn)與疾病防治業(yè)、飼料加工業(yè)、牧草開發(fā)栽培、奶制品加工等產(chǎn)業(yè)需要大量技術(shù)應(yīng)用型人才。隨著合資和民營企業(yè)不斷涌現(xiàn),產(chǎn)品數(shù)量不斷增加,技術(shù)不斷創(chuàng)新,推廣力度越來越大,現(xiàn)代畜牧企業(yè)所必須擁有的人才
二、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)骨干及地方特色專業(yè)建設(shè)的途徑
1、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),創(chuàng)辦特色專業(yè)
作為縣(市)級的職業(yè)教育學(xué)校,在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大政策下,應(yīng)如何定位,我們認(rèn)為,應(yīng)首先分析自身目前的辦學(xué)基礎(chǔ),著眼于本地、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色,穩(wěn)步發(fā)展,“宜大則大,宜小則小”。而不能因?yàn)橐罅Πl(fā)展職業(yè)教育,忽視了自己的現(xiàn)有基礎(chǔ),搞“大而全,小而全”的職業(yè)學(xué)校。所以,當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展,一定要立足實(shí)際,突出特色。能辦幾個(gè)專業(yè)就辦幾個(gè)專業(yè),哪怕就一個(gè)專業(yè)能夠解決部分勞動力就業(yè),就辦一個(gè)專業(yè)。力求辦一個(gè)專業(yè)是一個(gè)專業(yè),辦一個(gè)專業(yè)成一個(gè)專業(yè)。對大力發(fā)展職業(yè)教育要有清晰的思路,我認(rèn)為,一個(gè)專業(yè)下氣力辦好了、做成了,那也是在大力發(fā)展職業(yè)教育。
我校的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)和畜禽生產(chǎn)與疾病防治兩個(gè)專業(yè)確定為我校的骨干及地方特色專業(yè),正在顯現(xiàn)出為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的優(yōu)勢。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面不斷加強(qiáng)教研督導(dǎo),使專業(yè)設(shè)置更具有前瞻性。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
人力資源是第一資源,抓一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)際上就是抓師資。近幾年我校主要抓了兩支隊(duì)伍建設(shè)——班主任隊(duì)伍和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。在提高教師工作積極性和專業(yè)能力上,除了做好教師課時(shí)津貼待遇和人文關(guān)懷以外,就是利用一切國家級、省級骨干教師培訓(xùn)及下企業(yè)教學(xué)實(shí)踐等辦法,培養(yǎng)適合中職教育的教師。學(xué)校在培訓(xùn)教師的工作中,注重教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,不僅外派年輕教師學(xué)習(xí)深造,而且對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的中年教師,安排外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。與此同時(shí),學(xué)校還積極組織申報(bào)各類課題,通過課題研究,努力打造一支專家型和研究型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3、深化校企合作,增強(qiáng)服務(wù)能力
在教學(xué)過程中,以項(xiàng)目為驅(qū)動,在教學(xué)和學(xué)生管理上模擬職業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生提前感受職業(yè)氣氛,使學(xué)生對未來的工作環(huán)境有充足的認(rèn)識,真正走職業(yè)化培養(yǎng)之路。應(yīng)與當(dāng)?shù)卮笮托笄萆a(chǎn)與疾病防治場、飼料廠等單位協(xié)作,組建虛擬專業(yè)教學(xué)班,采取把課堂搬到企業(yè)或把企業(yè)文化融入課堂等方式,讓學(xué)生對職業(yè)情境感同身受,潛移默化,讓學(xué)生有職業(yè)的認(rèn)同感和心理準(zhǔn)備,增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力。使學(xué)生產(chǎn)生壓力,從而形成動力。endprint