在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中設(shè)計有效的任務(wù)

王雪燕

（江蘇省江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校，江蘇江陰，214401）

在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中設(shè)計有效的任務(wù)

王雪燕

（江蘇省江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校，江蘇江陰，214401）

筆者從整合教材內(nèi)容，優(yōu)化課程編排；激活課堂氛圍，提高教學(xué)效果；倡導(dǎo)課外活動，提升學(xué)生能力等三個方面闡述了如何在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中進行有效的教學(xué)設(shè)計。

有效的任務(wù)；設(shè)計；教學(xué)；《電工與電子技術(shù)》

1 整合教材內(nèi)容，優(yōu)化課程編排

《電工與電子技術(shù)》前半部分講電工知識，后半部分講電子知識，總共11章節(jié)，每個章節(jié)又分為好幾個小節(jié)，學(xué)生反應(yīng)“知識難學(xué)”，老師反應(yīng)“學(xué)生難教”。運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是嘗試通過“整合教材內(nèi)容”，“優(yōu)化課程編排”，改變師生的這個矛盾，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的設(shè)計方案。

1.1 研讀章節(jié)安排，構(gòu)建主線，形成知識體系

設(shè)計有效的任務(wù)，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，構(gòu)建一根主線，啟動原有的智力背景來學(xué)習(xí)新的知識體系。

教材電子部分前二章分別講了二極管、三極管和場效應(yīng)管，如果將每一個管子作為一個獨立的、新的內(nèi)容來學(xué)，就會感覺到學(xué)習(xí)任務(wù)太重。如果在學(xué)習(xí)過程中能以一個任務(wù)為主線，掌握研究問題的方法，找出各類管子的共性及個性，就會學(xué)得輕松。我在講解這兩章內(nèi)容時，首先重點講解半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性，給學(xué)生基本的知識儲備，然后設(shè)計任務(wù)：二極管、三極管和場效應(yīng)管都屬于半導(dǎo)體管，他們的導(dǎo)電特性應(yīng)該在基本的半導(dǎo)體特性上添加了自己的特性，大家試著找出這些管子的共性及個性。

1.2 圍繞目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，分解總體目標(biāo)

有了主線，相當(dāng)于一根主繩將一個章節(jié)甚至一本書的內(nèi)容聯(lián)系起來，而該章的每一個知識點又相當(dāng)于主繩上的“結(jié)”。我們緊抓主繩，順繩前進，就要不斷解開繩上的一個個結(jié)。老師就要在學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)分成一個個的小目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)問題“情境”，把所要學(xué)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個“結(jié)”中，通過打開任務(wù)結(jié)，達到掌握所學(xué)知識的目的。

2 激活課堂氛圍，提高教學(xué)效果

知識的學(xué)習(xí)，主要靠課堂，運用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”就是讓課堂氣氛“活起來”，課堂教學(xué)效果“好起來”，學(xué)生的綜合能力“高起來”。重點落實在“設(shè)計有效的任務(wù)”上，下面談?wù)務(wù)n堂我的實際做法。

2.1 探索原理真諦，“授之以漁”，發(fā)揮學(xué)生想象力

人們常說：“授之以魚不如授之以漁”，“授”即發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用，把知識——最主要的是學(xué)習(xí)方法，傳授給學(xué)生；“漁”即發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力去探索知識的真諦。那么驅(qū)動任務(wù)既要內(nèi)容恰當(dāng)又要難度適當(dāng)，使得學(xué)生“跳一跳就能得到桃”。

例如：運用 “支路電流法”分析復(fù)雜的直流電路。很多學(xué)生原理不清楚，方法不理解，出現(xiàn)了很多“自創(chuàng)解題方法”，如果不在學(xué)習(xí)之初一一糾正，難免出現(xiàn)解題錯誤。在設(shè)置任務(wù)時我分了四步走：①我先對原理、方法進行點播。②學(xué)生根據(jù)自己對原理、方法的理解，分析例題。③教師給出標(biāo)準的解題過程，并收取學(xué)生的解題簿本，對每個學(xué)生的做題情況進行“審判”。④學(xué)生對照標(biāo)準的解題示范，分析錯誤，糾正錯誤。這樣的四步走，使得我在分析例題前已經(jīng)掌握了學(xué)生的思維，摸透了學(xué)生所有的可能錯誤，這使得我在分析、講解就有了針對性。

2.2 設(shè)計目標(biāo)話題，師生互動，激發(fā)課堂活力

所謂互動教學(xué)，就是為了學(xué)生盡可能創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)運用知識的環(huán)境，教師是活動任務(wù)的設(shè)計者、組織者、參與者與評價者，教師要設(shè)置目標(biāo)話題，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與參與意識，積極實踐，提高課堂教學(xué)效果。

電工部分的“三相正弦交流電路”，涉及到名詞、公式很多。要學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，就要先掌握這些名詞，理解這些公式——為此我設(shè)計的有效任務(wù)是：對照掛圖，講解圖中涉及到的物理量，并說出物理量之間的關(guān)系。我的任務(wù)分四步走：①教師針對掛圖，給出標(biāo)準的分析步驟。②教師逐點提問學(xué)生，師生互動。③分組學(xué)習(xí)，每個組員面對組內(nèi)成員闡述自己的理解，生生互動。④學(xué)生扮演教師角色，面對大家說出自己的理解，接受大家的評價。整個課堂在師生互動，生生互動中，激發(fā)了課堂活力、激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在潛移默化中將書本的知識變成了自己的知識。

3 倡導(dǎo)課外活動，提升學(xué)生能力

知識的學(xué)習(xí)，主要靠課堂，但如果能恰當(dāng)運用課外活動，讓學(xué)生在課外“動起來”，便可補充課堂教學(xué)的不足。我認為恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計有意義的課外活動，使得活動和專業(yè)理論相關(guān)，但又不僅僅是理論的學(xué)習(xí)。

3.1 借助趣味實物，理實結(jié)合，激發(fā)研究興趣

學(xué)習(xí)總要與一定的“實物”相結(jié)合，只有在“實物”的作用下那些原理知識才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生原有認識結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去“同化”或“順應(yīng)”學(xué)習(xí)到的新知識。

在拿到《電工與電子技術(shù)》這本書后，我從個人收藏的電子作品中找到了一只打開盒子就會叫的“喜鵲”玩具，很是誘人。然后我要分配任務(wù)——利用課外時間，研究：為什么盒子打開喜鵲就會發(fā)出叫聲。學(xué)生利用課外收集，不久，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)其中的奧妙——見光導(dǎo)通的關(guān)鍵元件是光敏二極管，它是半導(dǎo)體二極管的一種。同學(xué)們在這只喜鵲的觸動下又設(shè)計出了其它的小制作，充分展現(xiàn)了他們的才能，也增加了他們的自信心，觸動了他們的學(xué)習(xí)動機。

3.2 開展趣味活動，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，彌補課堂不足

學(xué)習(xí)總要與一定的“實踐”相結(jié)合的，因為在“實踐”的作用下，學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)可以同時得到提高。

在講電工知識時，我組織、參加了學(xué)生回收廢舊電池的活動，其意義在于：減少廢舊電池對環(huán)境的污染，增加學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提升課堂的內(nèi)涵！

總之，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教師既要總攬教材內(nèi)容，又要仔細推敲每個知識點、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出一些有效的任務(wù)或者活動，并添加一定的技巧，讓學(xué)生在完成任務(wù)中發(fā)揮個人的主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提升課堂教學(xué)效果，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

[1]徐肇杰《任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與項目教學(xué)法之比較》《教育與職業(yè)》2008年第11期

[2]錢瑋《淺析英語任務(wù)型教學(xué)法的特點及理論根據(jù)》《跨世紀》2008年第7期

Design effective task in the teaching of "electrical and electronic technology"

Wang Xueyan
（Jiangyin Huazi Secondery Vocational School,Jiangsu Jiangyin,214401）

The author from the integration of teaching material content, optimize the curriculum arrangement, the activation of the classroom atmosphere, improve the teaching effect; promote extracurricular activities, improve students ability and so on three aspects elaborated how to carry on the teaching design of "electrical and electronic technology" teaching.

effective task; design; teaching; "electrical and electronic technology"