關(guān)于虛擬實驗在機能學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

席晅

(甘肅醫(yī)學(xué)院　甘肅　平?jīng)觥?44000)

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關(guān)于虛擬實驗在機能學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

席晅

(甘肅醫(yī)學(xué)院甘肅平?jīng)?44000)

【摘要】隨著時代的發(fā)展，教育體制的不斷改革，真實的實驗已經(jīng)不能滿足機能學(xué)實驗教學(xué)的要求，而虛擬實驗由此應(yīng)運而生。現(xiàn)今虛擬實驗已經(jīng)成為機能學(xué)實驗教學(xué)中的一個十分重要的組成部分，虛擬實驗不僅可以彌補真實實驗的不足，還可以滿足機能學(xué)實驗教學(xué)的需求。下邊，本文將結(jié)合當(dāng)下的實際情況簡要的分析一下虛擬實驗在機能學(xué)實驗中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】虛擬實驗；機能學(xué)實驗；實驗教學(xué)；應(yīng)用；研究

在高等醫(yī)學(xué)教育中醫(yī)學(xué)實驗課是非常重要的一個組成部分，實驗教學(xué)可以很好的提高學(xué)生的基本節(jié)能、實踐能力以及綜合能力。但是現(xiàn)今隨著教育制度的改革、大學(xué)的擴招和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的實驗方式(真實的實驗)因為師資力量、場地、儀器等的限制，已經(jīng)不能滿足課堂教學(xué)的需要，而虛擬實驗引入了多媒體、網(wǎng)絡(luò)、計算機剛好可以彌補真實實驗的不足，現(xiàn)今虛擬實驗已經(jīng)被很多高校引入課堂教學(xué)中，虛擬實驗技術(shù)作為一門新興的實驗技術(shù)迅速崛起。

1.現(xiàn)今高校實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

機能學(xué)實驗是一門將生理學(xué)實驗、病理生理學(xué)實驗、藥理學(xué)實驗內(nèi)容有機融合的一門綜合性實驗學(xué)科，機能學(xué)實驗的主要研究對象是實驗動物，通過對實驗動物的基本生理化反應(yīng)，研究疾病發(fā)生的病理生理學(xué)機制，以此來分析干擾的因素或者藥物作用的效應(yīng)，來學(xué)習(xí)和驗證生命活動的基本規(guī)律。機能學(xué)實驗的主要教學(xué)模式就是根據(jù)教學(xué)大綱、以及實際教學(xué)的需要，由學(xué)校、學(xué)院來準(zhǔn)備實驗中所需要的相關(guān)器材、實驗動物、實驗中所需要的藥物，然后再由教師或者多媒體引導(dǎo)著學(xué)生進行教學(xué)，而學(xué)生在實驗的過程中擔(dān)當(dāng)著參與者、觀察者、操作者，學(xué)生在此過程中可以將所學(xué)的知識充分的運用到實驗中，并通過實驗加強、鞏固這些知識并提升自己的能力。但是這種教學(xué)還是存在著一定的缺點：

1.1 實驗成本高，器材消耗大

機能學(xué)實驗中所需要的實驗動物價格較為的昂貴，且操作中所涉及到的器材也種類很多且實驗較為復(fù)雜。如果學(xué)生在實驗之前對一些實驗器材不是很了解就有可能在實驗過程中出現(xiàn)差錯，造成實驗的中斷、儀器的損壞。

1.2 實驗復(fù)雜，成功率低

在教學(xué)大綱中有很多的實驗所需要的物品比較的復(fù)雜，有時候一種實驗藥品缺乏就會影響最后實驗的效果；還有一些實驗需要很精密的操作、并且難度較大，學(xué)生在短期內(nèi)很難掌握，有時候反復(fù)做實驗失敗，學(xué)生就容易產(chǎn)生抵觸的情緒，更加不利于實驗的進行。還有就是實驗的抽象性，這樣學(xué)生在進行預(yù)習(xí)的時候不能很好的理解掌握，學(xué)生對實驗的原理、過程、現(xiàn)象缺乏理解，這樣在預(yù)習(xí)并沒有產(chǎn)生太大的用處，這也是實驗失敗的一個原因。

1.3 動手機會少

由于學(xué)校的經(jīng)費有限、教學(xué)時長有限，再加上學(xué)生人數(shù)多，就造成學(xué)生動手機會少、有些學(xué)生不能充分的參與到實驗中去，起不到對學(xué)生的鍛煉效果。

1.4 教學(xué)實驗室條件的限制，致使一些實驗無法開展

有一些實驗例如休克實驗中血管的微循環(huán)現(xiàn)象，這個實驗需要顯微鏡配合著使用；還有的實驗因為一些含有對人體的有害的成分也不能很好的進行。這些實驗在實際操作中不容易進行，或者是由于實驗條件的限制，學(xué)生也不敢大膽的進行實驗。

2.虛擬實驗在機能學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用效果

2.1 節(jié)省了實驗經(jīng)費，學(xué)生實驗機會增加

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)即真實實驗教學(xué)中，需要購買實驗動物和藥品器材，這是一筆不小的開支，而虛擬實驗不需要購買這些東西，可以很好的節(jié)省實驗的費用，并且還可以減少儀器的損耗。傳統(tǒng)的實驗方法由于經(jīng)費、儀器數(shù)量的限制，小部分的學(xué)生沒有機會參與到實驗中，而虛擬實驗可以保證每個同學(xué)都能參與到其中，充分的享受實驗的樂趣，并且學(xué)生在實驗的過程中還可以進行反復(fù)的操作，保證每個同學(xué)都能熟練的掌握實驗的方法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、更好的了解儀器和實驗原理。

2.2 提高學(xué)生實驗的成功率

在學(xué)生進行虛擬實驗之前，學(xué)生一般要先登錄學(xué)校的虛擬實驗系統(tǒng)，在系統(tǒng)中會對實驗的原理、過程等做一些介紹，這樣學(xué)生可以更好的了解實驗的內(nèi)容，在自己的操作的時候?qū)W生就不會那么的盲目，這樣就可以很好的提高實驗的成功率了。

2.3 豐富了實驗的項目

在機能學(xué)實驗中有些實驗因為實驗的成本過高而難以進行(例如，學(xué)生的設(shè)計性實驗)、在實驗中存在一定的危險不易進行的實驗(例如，小白鼠缺氧實驗中需要有毒物質(zhì))，這些實驗都可以在虛擬實驗中進行，并且學(xué)生在進行完實驗之后還可以通過系統(tǒng)中的測試題來進行自測，檢測自己在實驗中的知識點是否記住了，進一步提高對于知識點的掌握程度。

2.4 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

虛擬實驗中引入了網(wǎng)絡(luò)和多媒體，所以虛擬實驗具有很高的仿真性、智能性、形象性和趣味性，學(xué)生在進行仿真實驗時候可以很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2.5 真正的實現(xiàn)理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合

仿真實驗可以經(jīng)過設(shè)置或者再開發(fā)，作為理論教學(xué)的輔助工具。對于教學(xué)中比較重要的實驗都可以通過仿真實驗重現(xiàn)在課堂教學(xué)中。通過實驗的方法引入新的概念與規(guī)律，更好的把理論與實踐融為一體。學(xué)生在學(xué)習(xí)生理學(xué)、病理學(xué)的時候，就可以利用虛擬實驗室進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中更好的理解一些理論知識，讓實驗和理論知識更好的連接起來。

結(jié)語：本文結(jié)合了當(dāng)下高校機能學(xué)實驗教學(xué)中的實際情況，對傳統(tǒng)實驗存在的缺點、虛擬實驗在機能學(xué)實驗中的優(yōu)點做了簡要的分析，雖然虛擬實驗有很大的優(yōu)勢，但是我們在教學(xué)中不能徹底的拋棄傳統(tǒng)實驗(真實實驗)。在機能學(xué)實驗教學(xué)中，要正確的處理好虛擬實驗與真實實驗之間的關(guān)系，教師根據(jù)教學(xué)的實際情況來選擇合適的實驗方法，讓二者相互配合、共同促進，以此來更好的讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，提高學(xué)生的能力。

參考文獻

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【中圖分類號】R197.3

【文獻標(biāo)識碼】B

【文章編號】1009-6019(2015)23-0279-01