淺談高校計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

郭瑩潔

（山西金融職業(yè)學(xué)院，山西太原，030008）

1 進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究的重要意義

在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的過程中，要充分的意識到，隨著社會對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求的逐步提升，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的過程中，要充分的注重到對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時，大學(xué)計算機(jī)教學(xué)是一項涉及到對學(xué)生編程能力、分析能力等多重能力的學(xué)習(xí)，這就需要在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的過程中，充分的重視到對于大學(xué)計算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，保證學(xué)生能夠通過接受創(chuàng)新性的教學(xué)模式，提升學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會對于學(xué)生的能力需求。在這樣的背景下，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與研究的過程中，要充分的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，多聯(lián)系勤動腦，切實提升自身的計算機(jī)創(chuàng)新能力，能夠應(yīng)對越加復(fù)雜變化的計算機(jī)實踐問題。

2 高校計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

2.1 選擇創(chuàng)新性的計算機(jī)教學(xué)模式

為了有效的提升大學(xué)計算機(jī)教學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)方法的更新和研究。針對這樣的情況，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的改革過程中，大學(xué)計算機(jī)課程教師要充分的把握住學(xué)生的實際計算機(jī)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建高效的大學(xué)計算機(jī)課堂，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力。與此同時，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)創(chuàng)新模式的改革和創(chuàng)建過程中的過程中，教師還要充分的意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問題，有針對性的進(jìn)行教學(xué)方法的改革研究。

例如，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)的網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)過程中，教師就可以將生活中的對網(wǎng)頁的使用的實際案例和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起。將淘寶店鋪的網(wǎng)頁設(shè)計方法告知學(xué)生，讓學(xué)生利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行實際的計算機(jī)問題的分析，通過這樣的方式既可以有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生將計算機(jī)知識和實際的問題有機(jī)的結(jié)合在一起，提升學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力和聯(lián)想能力。

2.2 營造濃厚的大學(xué)計算機(jī)課堂學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，如果只是單純的讓學(xué)生進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)操作和理論知識的灌輸，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對于大學(xué)計算機(jī)課程課程的枯燥的感覺。針對這樣的情況，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，穿插的讓學(xué)生親手進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)知識的實踐練習(xí)，在這樣的背景下，學(xué)生的興趣和注意力就會迅速集中，然后，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，就會掌握到基本的大學(xué)計算機(jī)的分析應(yīng)用技巧。教師再靈活的穿插一些大學(xué)計算機(jī)課程的基本教學(xué)內(nèi)容，就會幫助學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下，進(jìn)而加深學(xué)生對于大學(xué)計算機(jī)知識的了解程度，為后續(xù)的更加高深的大學(xué)計算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。針對這樣的情況，可以看出，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，不能夠拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要另辟蹊徑的進(jìn)行對教學(xué)方法的選擇，有針對性的進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的提升學(xué)生的大學(xué)計算機(jī)實踐能力。

例如，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的二級C語言的教學(xué)過程中，大學(xué)計算機(jī)教師就可以將簡單的編程過程拿到課堂的多媒體演示上來，向?qū)W生進(jìn)行編定的程序的試驗。通過這樣的方式，就可以快速的吸取學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的提升。

2.3 創(chuàng)建新型大學(xué)計算機(jī)教學(xué)模式

在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，為了保證教學(xué)模式的創(chuàng)新性效果，大學(xué)計算機(jī)教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)模式的更新，促進(jìn)良好的大學(xué)計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍的形成，進(jìn)而保證學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的過程中，能夠自發(fā)的進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程知識的探索學(xué)習(xí)，提升大學(xué)計算機(jī)課程課程的教學(xué)效率，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力。與此同時，作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，已經(jīng)形成了一套教學(xué)模式。因此，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，要充分的注意到對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改革和探索，這就需要大學(xué)計算機(jī)課程教師能夠擺正自己的位置，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，與此同時，還要充分的保證學(xué)生能夠具有著對于大學(xué)計算機(jī)的獨(dú)立意識，提升大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效率，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新的過程中，要充分的注意到對于學(xué)生實際分析研究能力的鍛煉，讓學(xué)生通過不斷的實踐演算，提升自身的計算機(jī)創(chuàng)新能力。

2.4 鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)

在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，大學(xué)計算機(jī)課程可以采用合作式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過組成小組進(jìn)行動手練習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。與此同時，通過在大學(xué)計算機(jī)課程采用小組合作式學(xué)習(xí)的方法，還可以有效地提升學(xué)生的動手效率，進(jìn)而提升大學(xué)計算機(jī)課程課堂的教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)練習(xí)的過程中，教師可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)的實際情況的不同，進(jìn)行小組的分配，給予每一個學(xué)習(xí)小組一個大學(xué)計算機(jī)課題任務(wù)。例如“利用二級C語言知識編制出一個簡單的計算軟件”等課題，讓學(xué)生獨(dú)立自主的運(yùn)用大學(xué)計算機(jī)課程知識進(jìn)行實際問題的解決，與此同時，教師在每一個小組進(jìn)行課題研究的過程中，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓每一個小組成員都貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓學(xué)生在互相合作的基礎(chǔ)上，獨(dú)立的完成課題的驗算。通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生相互合作演練，提升學(xué)生對于大學(xué)計算機(jī)知識的認(rèn)知程度。

3 結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，可以通過更新教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍，改革原有教學(xué)模式等方式，讓學(xué)生參與到大學(xué)計算機(jī)課程學(xué)習(xí)過程中來，切實提升學(xué)生的大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用能力，是未來的大學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是保證大學(xué)學(xué)生完善自身知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力的根本保證。

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