如何創(chuàng)建大學(xué)校園傳染病預(yù)防長效機制

付忠英

摘 要：傳染病是嚴重危害人類健康的疾病。近年來，很多人類尚未注意到的病毒、細菌、真菌、原蟲等所致感染呈現(xiàn)日益增多的趨勢。這些新病種對人類的生存提出了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)校園是人群聚集的地方，很容易將不同地方的傳染源帶入校園，要在校園防控傳染，在大學(xué)校園內(nèi)必須建立一個長期穩(wěn)固系統(tǒng)的傳染病防控體系，形成大學(xué)校園傳染病防控的長效機制。

關(guān)鍵詞：傳染病 大學(xué)校園 防控體系 長效機制

中圖分類號：R183 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0225-01

傳染病是一種自有人類以來就和人類并存。過去、現(xiàn)在乃至在今后相當(dāng)長的時期內(nèi)都是嚴重危害人類健康的疾病。

在總結(jié)了多所大學(xué)傳染病防控經(jīng)驗認為，大學(xué)校園是人群聚集的地方，不但密集的人群在長期相互密切接觸，而且這些人群來自不同的地方，很容易將不同地方的傳染源帶入校園，所以校園防控傳染病尤為重要。但是，以往大學(xué)有組織的傳染病防控都是臨時根據(jù)某一時期傳染病的流行，在上級部門要求下臨時成立的防控組織，一旦流行病過后，這些組織也就自行取消，傳染病的防控也隨之弱化。

一些傳染病的流行是呈現(xiàn)階段性特點的，但是還有多種傳染病需要隨時隨地長期預(yù)防的，這些傳染病在大學(xué)校園內(nèi)時時威脅著大學(xué)生的健康，而剛剛步入大學(xué)生活的學(xué)生們對傳染病的知識知之甚少，更為重耍的是這些大學(xué)生中相當(dāng)一部分衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為尚未普遍建立，極易受到傳染病的侵害。為了確保大學(xué)生們的身體健康，在大學(xué)學(xué)校內(nèi)必須建立一個長期穩(wěn)固系統(tǒng)的傳染病防控體系。這個體系要有主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、組織機構(gòu)健全、職責(zé)明確、制度規(guī)范、運行科學(xué)，形成大學(xué)校園傳染病防控的長效機制。

1 在大學(xué)校園內(nèi)主要預(yù)防的傳染病

根據(jù)近5年大學(xué)校園醫(yī)務(wù)的工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)，容易在校園引起傳播的常見傳染病和新發(fā)傳染病主要有：多發(fā)生于夏秋季的腸道傳染病，有傷寒、副傷寒、細菌性痢疾、霍亂、甲型肝炎、細菌性食物中毒等；多發(fā)病于冬春季呼吸道傳染病，有普通感冒、流行性感冒、麻疹、風(fēng)疹、水痘、單純皰疹、流行性腮腺炎、流腦、猩紅熱，傳染性非典型肺炎（SARS）和人感染高致病性禽流感等；另外還有一些不分季節(jié)可長期潛伏和隨機傳播的傳染病，例如：結(jié)核、乙肝、艾滋病等。經(jīng)體檢和跟蹤收集調(diào)查每年學(xué)生中都有10%左右的乙肝患者和1%左右的水痘患者，結(jié)核患者也有逐年上升的趨勢。

2 設(shè)計校園防控傳染病的組織機構(gòu)

根據(jù)歷次突發(fā)性傳染病防控工作經(jīng)驗，防控傳染病必須建立有主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負全責(zé)的組織機構(gòu)，這個機構(gòu)應(yīng)該是由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長。黨辦、校辦、宣傳部、教代會、工會、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤管理處、保衛(wèi)處、校醫(yī)務(wù)部門等部門負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在校辦公室，由校辦主任任辦公室主任。

3 最大限度的發(fā)揮校園醫(yī)務(wù)機構(gòu)的防控作用

目前，在大學(xué)校園附近都有較大型的醫(yī)院，學(xué)生有了重大的疾病都會就診于這些醫(yī)院，學(xué)校的醫(yī)療機構(gòu)最主要的任務(wù)就是接診學(xué)生在學(xué)校24小時內(nèi)突發(fā)的或已經(jīng)確診需要接續(xù)治療的病者。另外一個需要花費更大精力去做的工作就是預(yù)防各種疾病。首先，在大學(xué)生一入校，就要向?qū)W生宣傳各種傳染病的防控知識，做好新生入學(xué)體檢，建立學(xué)生健康檔案，根據(jù)入學(xué)體檢情況做健康跟蹤指導(dǎo)；其次，是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣；再次，就是監(jiān)測班級、食堂、圖書館等公共設(shè)施的通風(fēng)、照明、消毒等；最后，協(xié)助衛(wèi)生防疫部門對學(xué)生進行疫苗的接種。

4 落實醫(yī)療報告制度、堅持首診負責(zé)制

學(xué)校設(shè)置了醫(yī)務(wù)室或醫(yī)務(wù)所，對傳染病的診治一定要采用首診負責(zé)制，主要做到：在門診或體檢中發(fā)現(xiàn)傳染病例后，對于確診病例立即辦理登記、疫報和轉(zhuǎn)院手續(xù)，同時通知患者所在院系并分別上報教務(wù)處、學(xué)生工作處；在門診中發(fā)現(xiàn)的疑似傳染病例應(yīng)立即遵照醫(yī)囑轉(zhuǎn)到專科醫(yī)院作進一步診斷，并必須在三天內(nèi)將確診報告反饋給校防控辦；學(xué)生如果懷疑自己患有傳染病，應(yīng)立即就診，不得隱瞞病情，其他人如果發(fā)現(xiàn)有可疑傳染病人，可分別向教務(wù)處、學(xué)生工作處反映，有關(guān)部門接到反映后應(yīng)配合校醫(yī)務(wù)室及時進行核查；已確診或未排除疑似的傳染病患者，均不得繼續(xù)在學(xué)生宿舍住宿。學(xué)生宿舍一旦發(fā)生傳染病例，校醫(yī)務(wù)室立即指導(dǎo)對相關(guān)宿舍進行消毒，做好健康教育宣傳工作，并對密切接觸者進行隨訪、跟蹤、檢查。

5 強化防控責(zé)任制度，構(gòu)建全員防控機制

傳染病的特征是無時不在、無處不在，預(yù)防傳染病就要根據(jù)這一特征建立嚴密的、立體的、交叉的防控網(wǎng)絡(luò)，各部門都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，必需用制度把這些責(zé)任和義務(wù)都固定下來。

后勤處要定期組織全校開展愛國衛(wèi)生運動，搞好并保持校園環(huán)境和室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

學(xué)校食堂要按照有關(guān)規(guī)定，嚴格學(xué)生集體用餐、食品、飲水等的安全管理。

學(xué)生處按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，在新生中開設(shè)大學(xué)生健康教育選修課，以增強學(xué)生的健康保健意識和應(yīng)急自救能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)校要在人力、財力、物力方面保證傳染病防控工作的順利開展。

大學(xué)校園預(yù)防傳染病的工作是一項關(guān)乎師生健康和教學(xué)正常運行的保證，是一項長期細致艱苦的工作，需要長年抓，常抓不懈。

參考文獻

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