動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討

沙吾列特·再那爾漢 新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校 836599

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人們對動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提出很高的要求，要求動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能在工作崗位上應(yīng)用理論知識(shí)來解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題。如何提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，是教師面對的重要課題。

1 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

目前，我國的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)這三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)是指教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的理論知識(shí)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從實(shí)驗(yàn)中探索動(dòng)物醫(yī)學(xué)中的問題，在探索的過程中，學(xué)生的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)能得以完善。實(shí)習(xí)是指教師以就職的方式，讓學(xué)生了解自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能夠解決工作中的問題，在這個(gè)過程中學(xué)生必須讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)滿足市場人才需求。實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生需專門接受某種能力的培養(yǎng)，使知識(shí)與能力更為精專。

課程體系存在的問題。過去我國的院校強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，沒有特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力，雖然隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐漸完善，院校的教學(xué)觀念已經(jīng)改變，可是教學(xué)體系還未得到完善。

教學(xué)方法存在的問題。如果學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)課上利用做實(shí)驗(yàn)的方法完善理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生就能夠在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)實(shí)踐能力。然而我國動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)的范圍有限,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與市場需求不接軌。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的課程也存在問題，部分學(xué)校將學(xué)生安排到實(shí)習(xí)的單位工作，很多實(shí)習(xí)單位因?yàn)椴荒苄湃螌W(xué)生的實(shí)踐能力，故將學(xué)生安排到閑職上，讓其從事簡單、重復(fù)的勞動(dòng)。

校外基地存在的問題。由于受到教學(xué)資金的限制，部分院校不能建立一個(gè)完善的動(dòng)物醫(yī)療專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生得不到實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，其專業(yè)技術(shù)能力不能加強(qiáng)，這使得學(xué)生的實(shí)踐能力受到影響。

2 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化的方法

（1）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)院校要培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，就必須意識(shí)到，實(shí)踐能力是社會(huì)單位最為看重的一項(xiàng)能力，院校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，要以實(shí)踐能力為核心，制定一套全新的教學(xué)方法。比如動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)院?？蓱?yīng)用 “多崗位輪流式實(shí)習(xí)”的方法引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)理論、以理論強(qiáng)化實(shí)踐能力。學(xué)生在各個(gè)崗位輪流實(shí)習(xí)的過程中，必須攻克某一個(gè)實(shí)踐難題。

（2）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。當(dāng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)以實(shí)習(xí)實(shí)踐為教學(xué)核心的時(shí)候，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也需變動(dòng)。在過去的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)針對性不強(qiáng)，他們不知道在實(shí)驗(yàn)中到底要開展哪些實(shí)驗(yàn)。如果動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程以實(shí)習(xí)實(shí)踐為核心，教師就可引導(dǎo)學(xué)生記錄在實(shí)習(xí)中遇到的問題，要求學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法解決實(shí)習(xí)中存在的問題。比如學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，將會(huì)發(fā)現(xiàn)乳腺炎是奶牛最易感染的一種疾病，學(xué)生可通過實(shí)驗(yàn)的方式來觀察乳牛發(fā)病的陰性、可疑性、弱陽性、陽性和強(qiáng)陽性病癥，然后通過實(shí)驗(yàn)探索找到一套最為對癥的治療方法。教師應(yīng)用新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將能夠加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對性，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

（3）革新成績評定方法。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)評估的分量。比如教師不能以學(xué)生的理論學(xué)習(xí)知識(shí)、論文學(xué)習(xí)成果來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而要增加實(shí)踐評估的項(xiàng)目。比如教師要評估學(xué)生實(shí)習(xí)期間對單位的貢獻(xiàn)、評估學(xué)生在實(shí)踐期間發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題、實(shí)驗(yàn)過程中解決問題的情況。當(dāng)教師把實(shí)踐成績納入教學(xué)評估體系中的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)重視實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

[1]董常生.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004(08).

[2]王丙云,周慶國,古必訓(xùn),計(jì)慧琴,馬春全.地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(03).