財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐探索——以吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)為例

張敬芝

財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐探索
——以吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)為例

張敬芝

根據(jù)李克強(qiáng)總理提出的“大力發(fā)展眾創(chuàng)空間”，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新形勢(shì)及電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的需求，新時(shí)期高等教育電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)向多角度、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)方向發(fā)展。財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)專業(yè)必須對(duì)原有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探索適應(yīng)新形勢(shì)要求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

財(cái)經(jīng)院校；電子商務(wù)；實(shí)踐；創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子商務(wù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)越來(lái)越認(rèn)可網(wǎng)上購(gòu)物這種生活方式。而從電商企業(yè)發(fā)布的招聘崗位和人數(shù)，以及畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)崗位看，高等教育無(wú)論是數(shù)量上還是質(zhì)量上并沒(méi)有滿足企業(yè)的需求，這就嚴(yán)重地制約了電子商務(wù)的發(fā)展。李克強(qiáng)總理提出 “大力發(fā)展眾創(chuàng)空間”，鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，作為新興的高等教育電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)向多角度、應(yīng)用型、創(chuàng)新型方向發(fā)展。

吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)于2002年創(chuàng)辦至今，一直貫徹既要注重理論教學(xué)，又要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方針，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)高速發(fā)展的電商企業(yè)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)已構(gòu)建由理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育組成的教學(xué)體系，既抓理論教學(xué)建設(shè)，又抓實(shí)踐教學(xué)建設(shè)；既注重教學(xué)理論的研究，也加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。為此我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面嘗試與研究。

一、圍繞電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，自主性、多樣化、探究式的教學(xué)模式。依托學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心、物流實(shí)驗(yàn)室和電商企業(yè)實(shí)習(xí)基地，增加了實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐教學(xué)比重。新增設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)兩門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。將電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐在總課時(shí)中所占比例從2007年的12%提高到現(xiàn)在的21%，突出電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)編寫了實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)踐輔導(dǎo)資料，并加強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)踐課的具體指導(dǎo)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的內(nèi)容

把實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。

1.基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。主要是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，如c/c++程序設(shè)計(jì) 、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、管理定量分析等課程。學(xué)生通過(guò)編寫程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，以驗(yàn)證所學(xué)的理論與方法，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握操作技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

2.綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。主要是電子商務(wù)專業(yè)主干課程的綜合實(shí)驗(yàn)，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)挖掘、電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、電子商務(wù)模式及管理、物流與供應(yīng)鏈管理等課程。學(xué)生通過(guò)寫策劃書(shū)、設(shè)計(jì)方案，對(duì)電子商務(wù)管理中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方法，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。

3．創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是在電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)課程中實(shí)施。電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)是通過(guò)模擬軟件為學(xué)生展現(xiàn)企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)全過(guò)程。該項(xiàng)目把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組作為企業(yè)中的一個(gè)部門，協(xié)同完成虛擬的電子商務(wù)運(yùn)作活動(dòng)，學(xué)生以此熟悉電子商務(wù)交易的全過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且還能鍛煉想象力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力以及發(fā)現(xiàn)商機(jī)的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

1.課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多樣化。

一是項(xiàng)目教學(xué)法。主要是教師通過(guò)對(duì)當(dāng)前一些電商企業(yè)的考察，擬定一個(gè)項(xiàng)目，然后學(xué)生自行分組，分別組建不同的部門共同完成這個(gè)項(xiàng)目。其特點(diǎn)，首先是實(shí)踐性。它需要學(xué)生在虛擬的電子商務(wù)環(huán)境中把所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)中可以分別扮演管理人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、策劃人員、技術(shù)人員等角色，并完成相應(yīng)的工作，在項(xiàng)目中得到鍛煉。其次是設(shè)計(jì)性。根據(jù)該項(xiàng)目要達(dá)到的目標(biāo)及相關(guān)要求和條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，安排實(shí)驗(yàn)步驟，并在教師的指導(dǎo)下完成從查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)實(shí)施方案到完成該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全過(guò)程。再次是開(kāi)放性。學(xué)生可以根據(jù)該項(xiàng)目的主題采取發(fā)散性思維，采用具有多樣性和可選擇性的方法。在電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程中采用項(xiàng)目法，收到了很好的效果。

二是問(wèn)題解決式教學(xué)法。針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我們從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生找到一條從問(wèn)題的“初始狀態(tài)”到達(dá)“目標(biāo)狀態(tài)”的通道，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)創(chuàng)造力，從而提高了解決問(wèn)題的能力。

三是CAI教學(xué)法。利用各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證操作，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)。比如c/c++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用等課程采用了該教學(xué)法。

四是選用優(yōu)秀教材。選擇大家公認(rèn)的優(yōu)秀教材，指定充足的教學(xué)參考書(shū)、文獻(xiàn)資料及網(wǎng)上資料來(lái)豐富教材資源。

五是師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。實(shí)踐教學(xué)結(jié)合教師的科研課題，既解決了一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生得到鍛煉，又可作為新的教學(xué)案例引入教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)相長(zhǎng)。

2.課外社會(huì)實(shí)踐推行“兩個(gè)結(jié)合”方法。將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與電子商務(wù)企業(yè)及教師科研課題相結(jié)合。近年來(lái)，學(xué)校選派近百名學(xué)生到亞信聯(lián)創(chuàng)、修正藥業(yè)等企業(yè)實(shí)習(xí)，使其得到了很好的鍛煉。

（三）改革考試形式，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)

不同的課程采取不同的考試形式。老師需對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)習(xí)情況（比如課堂活躍度，策劃書(shū)完成的情況，課程論文的結(jié)構(gòu)是否合理、論點(diǎn)是否正確、論據(jù)是否充分等，項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否完整、是否合理等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。自2009年起，電子商務(wù)概論、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)等課程教學(xué)中全面采用了這種考試方式，取得了很好的效果。

三、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)搭建

（一）校外電子商務(wù)實(shí)踐基地的建設(shè)

校外實(shí)踐基地主要是與省內(nèi)知名企業(yè)建立一種合作關(guān)系。近年來(lái)，學(xué)校分別在長(zhǎng)春歐亞商都、修正藥業(yè)、亞信聯(lián)創(chuàng)等建立了實(shí)踐基地，學(xué)生利用周末或寒暑假到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。既為企業(yè)輸送了優(yōu)質(zhì)員工，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)

為了加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，我校專門建立了“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)”的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心，擁有6個(gè)實(shí)驗(yàn)室，配置了先進(jìn)的儀器設(shè)備，并購(gòu)置了有關(guān)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)軟件。該中心從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合試驗(yàn)到創(chuàng)新試驗(yàn)建立了一整套試驗(yàn)課程教學(xué)體系，以課內(nèi)試驗(yàn)為主，從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段入手，建立多種考核機(jī)制，強(qiáng)化了實(shí)踐效果。

我校教務(wù)處每年都組織學(xué)生對(duì)各門課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，近三年學(xué)生的整體評(píng)價(jià)為優(yōu)秀。在近三屆的全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽中，我系學(xué)生有近10人獲獎(jiǎng)，在省級(jí)三創(chuàng)大賽中有近30人獲獎(jiǎng)。去年我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率躍居全校第一，學(xué)生就業(yè)率大幅度提高。

本文為吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題［ZC13128］成果

責(zé)任編輯：賀春健

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1671-6531（2015）21-0082-02

張敬芝/吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與信息工程學(xué)院副教授（吉林長(zhǎng)春130117）。