以人為本的大學(xué)生管理工作新模式研究

巢居鵬

以人為本的大學(xué)生管理工作新模式研究

巢居鵬

我國的教育改革在高等院校不斷深入，學(xué)生管理作為高等院校的重要工作也得到了很大程度的提高。傳統(tǒng)的大學(xué)生管理工作模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，高校構(gòu)建以人為本的大學(xué)生管理工作新模式對(duì)于促進(jìn)我國高校學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

以人為本；大學(xué)生；管理模式

一、以人為本大學(xué)生管理工作新模式的內(nèi)涵

以人為本的學(xué)生管理模式是大學(xué)生管理模式的必然走向，這種管理模式以學(xué)生為中心，學(xué)校圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及娛樂展開一些管理工作，這樣可以讓學(xué)生充分感受到自信和尊嚴(yán)。同時(shí)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)校的學(xué)生管理活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。以人為本是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)將其興趣愛好和發(fā)展放在首位，而不是摒棄學(xué)校的教師和相應(yīng)組織的管理，是以學(xué)生為主要參與者，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種向?qū)W生全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，不但可以營造出良好的學(xué)校氛圍，打造學(xué)校品牌，在社會(huì)上樹立良好的口碑，同時(shí)還可以全心全意為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的引導(dǎo)作用。大學(xué)要從教學(xué)行政管理、學(xué)生學(xué)習(xí)生活等多方面進(jìn)行改革，堅(jiān)持以教育和管理為目標(biāo)，學(xué)生為服務(wù)主體，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，樹立全新的以人為本的學(xué)習(xí)管理理念，不斷完善學(xué)生管理模式，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和生活。

二、高等院校實(shí)現(xiàn)以人為本管理模式的必要性

為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才是我國高等院校的主要職責(zé)，我國高等院校的大學(xué)生已經(jīng)具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，以及成長為棟梁之材的基本條件。因此，高等院校的教育應(yīng)該更多地關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)，使他們的潛能得以開發(fā)。但是，目前我國高等院校的大學(xué)生管理工作仍然存在著管理格式化的問題，傳統(tǒng)的管理制度已不被高校大學(xué)生所接受，不能真正調(diào)動(dòng)大學(xué)生的能動(dòng)性，不利于我國大學(xué)生素質(zhì)、能力的養(yǎng)成。因此，高等院校必須實(shí)施以人為本的管理模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)生管理理念，對(duì)大學(xué)生的管理工作進(jìn)行認(rèn)真、合理的規(guī)劃，明確高等院校大學(xué)生管理的標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持以人為本。除此之外，高等院校還應(yīng)對(duì)大學(xué)生管理工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，不斷提高我國高等院校教師、以及相關(guān)管理人員的能力和素質(zhì)，不斷完善大學(xué)生管理工作模式，使我國高等院校大學(xué)生的素質(zhì)和能力得以提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

三、構(gòu)建以人為本學(xué)生管理模式的具體措施

第一，構(gòu)建人性化管理模式。在學(xué)生管理工作中，要時(shí)刻注意把學(xué)生放在主體地位，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校開展的活動(dòng)要本著以學(xué)生為主、為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度提供全面的服務(wù)。只有這樣才能貫徹以人為本的教育理念，構(gòu)建出人性化的學(xué)生管理模式。在這種管理模式中，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能充分挖掘出學(xué)生的興趣愛好。這樣以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向，主觀能動(dòng)性為動(dòng)力，學(xué)校的一切措施為輔助，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格、個(gè)性化的思維。當(dāng)今的社會(huì)需要的就是有獨(dú)立思考能力、強(qiáng)大抗壓能力的人才。這種學(xué)生管理模式更有利于學(xué)生的成長。

第二，不斷加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，不論是教育的計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)的確定，還是開展的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，一切都應(yīng)該源自于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。只有充分了解學(xué)生的需求，才能明確管理方式，每個(gè)人都有自己獨(dú)立的思想和訴求，但是在大學(xué)這個(gè)范圍內(nèi)是以集體的方式存在的，他們的個(gè)性化獨(dú)立于整體性管理，它們之間相互聯(lián)系又相互影響。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的前提全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，重視學(xué)生在管理模式中的作用，努力與學(xué)生進(jìn)行各種交流，這樣才能對(duì)其有更深入的了解。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的管理效果，如果不對(duì)其有所了解，盲目地進(jìn)行管理，那么這樣的管理是無本之木，起不到任何效果，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

第三，營造以人為本的校園文化環(huán)境?！懊夏溉w”的故事充分地闡述了良好的文化環(huán)境對(duì)人的成長及品格養(yǎng)成的重要性，大學(xué)校園是我國大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的地方，校園文化環(huán)境直接關(guān)系到我國大學(xué)生的發(fā)展。校園文化環(huán)境主要包括校園外部環(huán)境、校園精神環(huán)境這兩部分，校園外部環(huán)境通常是指大學(xué)校園中的建筑風(fēng)格、布局以及綠化植被等整體面貌；大學(xué)校園精神環(huán)境則指高等學(xué)校的精神文明建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、人文建設(shè)、文化底蘊(yùn)以及人際關(guān)系等。校園文化環(huán)境的建設(shè)對(duì)高等院校師生的生活、工作都有著非常重要的作用。因此，高等院校不僅應(yīng)該對(duì)大學(xué)校園的風(fēng)貌進(jìn)行良好的規(guī)劃，通過種植更多的綠色植被等措施為學(xué)生營造良好的自然環(huán)境，同時(shí)，還應(yīng)該更加注重學(xué)生集體活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供更加豐富的課外活動(dòng)，不斷地進(jìn)行高等校園的精神文明建設(shè)，使得大學(xué)生的興趣愛好得到充分的展示。

第四，提高高等院校大學(xué)生管理工作者的素質(zhì)。創(chuàng)新性、民主性、發(fā)展性是我國高等院校大學(xué)生管理工作新模式的三大重要特征。創(chuàng)新性主要指的是管理模式的創(chuàng)新，新型的大學(xué)生管理工作模式擺脫了傳統(tǒng)的管理模式束縛，在大學(xué)生管理過程中，采取課外活動(dòng)的開設(shè)、活動(dòng)比賽等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理，在激發(fā)大學(xué)生興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了大學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)體合作精神等。民主性改變了以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)大學(xué)生管理模式，對(duì)大學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行了必要的考慮，真正做到了“以人為本”。發(fā)展性則是指高等院校對(duì)大學(xué)生的管理工作以“發(fā)展”為指導(dǎo)，以為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才為目的，真正地發(fā)揮高等院校的職能。以人為本的大學(xué)生管理工作新模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分重要的，同時(shí)，也為我國的高等院校的大學(xué)生管理工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)，管理工作者應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的管理，樹立全程育人的大學(xué)生管理理念，從學(xué)習(xí)、生活的方方面面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

第五，注重管理工作者與學(xué)生之間的情感培養(yǎng)。師生之間的情感是管理工作者開展高等院校大學(xué)生管理工作的前提，作為高等院校的大學(xué)生管理工作者應(yīng)注重教師與學(xué)生之間的情感培養(yǎng)，在日常生活中，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，特別是發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)過程中遇到困難和問題，管理工作者應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的幫助，讓大學(xué)生感受到管理工作者的真誠、友善，爭取成為他們的朋友。

高等院校的教師、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在生活、學(xué)習(xí)中給予大學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)心，將為大學(xué)生服務(wù)擺在高校管理工作的重要位置，堅(jiān)持以人為本的高等院校管理方針。在大學(xué)生管理工作過程中，積極地培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過以人為本的大學(xué)生管理工作新模式使大學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

［1］馬文欽，羅永忠，郝哲.關(guān)于“80后”學(xué)生管理工作的一些想法［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2009（6）.

［2］劉綠絲.高校學(xué)生管理工作滲透人文教育的路徑探討［J］..，湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)［J］.2007（3）.

［3］姜娜.“以人為本”理念下的高校學(xué)生管理模式探析［D］.天津大學(xué)，2010.

［4］董庸昌.學(xué)生管理中“以人為本”的內(nèi)涵［J］.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（1）.

［5］于留成.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀高校思想教育要樹立“以人為本”的理念［J］.中國高教研究，2004（10）.

責(zé)任編輯：蘇航

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1671-6531（2015）15-0124-02

巢居鵬/廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，碩士（廣東從化510507）。