石油院校地學(xué)類研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建與新探

姚夢竹

姚夢竹/中國石油大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，碩士 （北京102249）。

在當(dāng)今社會大環(huán)境的影響下，高校學(xué)風(fēng)問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點，良好的校園風(fēng)氣是營造和諧校園必不可少的環(huán)節(jié)，而石油院校學(xué)風(fēng)建設(shè)卻面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一、地學(xué)類研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

1.地學(xué)類專業(yè)研究生知識掌握不牢固，缺乏科研動力和進(jìn)取精神。在地學(xué)類高級人才的培養(yǎng)過程中，研究生的培養(yǎng)分為兩個階段，第一個階段為一年期的地學(xué)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)，第二個階段則為導(dǎo)師帶領(lǐng)、研究科研課題階段。這兩個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、分工細(xì)致、相輔相成、缺一不可。在第一階段，部分研究生只是為了應(yīng)付課堂作業(yè)或考試，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,這樣會直接導(dǎo)致專業(yè)知識掌握不牢固，影響第二階段的學(xué)習(xí)。而在第二階段的科研學(xué)習(xí)上，也有研究生做研究只為了完成導(dǎo)師安排的任務(wù)、敷衍應(yīng)對，缺乏刻苦鉆研、孜孜不倦的研究精神，學(xué)習(xí)缺乏主動性。

2.治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)誠信缺失。由于地學(xué)類專業(yè)知識不達(dá)標(biāo)，利用他人研究成果，剽竊抄襲、一稿多投、項目造假等現(xiàn)象屢見不鮮。在不良社會風(fēng)氣和物質(zhì)利益影響的沖擊下，越來越多的研究生放棄了艱苦奮斗、誠實守信的科研理念，投機(jī)取巧，對高校的高等教育造成了極壞的影響。

3.教學(xué)資源局限，缺乏實踐動手能力。在地學(xué)類研究生的培養(yǎng)目標(biāo)中,對研究生的野外實踐能力和實驗室動手能力有著很高的要求。而由于很多高校受到條件的限制，校外實踐基地少，更多的是書本知識的教授，而研究生自主進(jìn)行動手能力較差，這些都制約著研究生實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的開展。

4.學(xué)術(shù)氛圍淡，缺乏創(chuàng)新能力。研究生普遍對學(xué)校所開辦的學(xué)術(shù)活動和創(chuàng)新論壇等不感興趣，在科研壓力面前不再去圖書館，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。而具有創(chuàng)新點的言論和想法更是少之又少，一味地打 “保守牌”，認(rèn)為只要完成論文即可的思想更是普遍。

二、新時代構(gòu)建地學(xué)類研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的意義

1.有效適應(yīng)當(dāng)前競爭社會的發(fā)展。在這個經(jīng)濟(jì)一體化的世界，人才的競爭日益加劇，要想在社會中有一席之地，就要求人才能夠獨樹一幟，有很高的綜合素養(yǎng)和素質(zhì)。而高校作為培養(yǎng)社會棟梁的搖籃，如何培養(yǎng)出科研能力一流、道德品質(zhì)高尚的高素質(zhì)人才，優(yōu)良的高校學(xué)風(fēng)是重中之重。

2.滿足和諧校園建設(shè)的需求。校園作為教書育人的重要平臺，校園氛圍會直接影響學(xué)生的思想,和諧校園的發(fā)展影響著素質(zhì)教育的成敗。學(xué)校、社會、家庭和諧發(fā)展，會為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長空間；而學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展三者和諧統(tǒng)一，則為構(gòu)建優(yōu)良校園環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍奠定了基礎(chǔ)。

3.認(rèn)識傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)建設(shè)誤區(qū)，開創(chuàng)全新學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。充分認(rèn)識傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在很多誤區(qū)，如高校對學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)注度不夠；沒有將學(xué)生的思想政治教育和學(xué)風(fēng)教育相結(jié)合；沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性等，只有建立地學(xué)類研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，才能開創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。

三、構(gòu)建地學(xué)類研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

1.結(jié)合地學(xué)類特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搭建多方平臺，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制：①搭建和諧校園平臺，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升教師及學(xué)生道德層次。和諧校園的建設(shè)離不開師生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，高校應(yīng)該加強(qiáng)研究生精神文明教育。導(dǎo)師帶頭，做好表率，育德育于教學(xué)之中，研究生進(jìn)行自我約束和自我管理，全面提升道德素養(yǎng)，努力搭建和諧校園。②建立學(xué)風(fēng)建設(shè)研討機(jī)制及學(xué)術(shù)論壇平臺，師生共同交流共勉。第一，高校應(yīng)建立導(dǎo)師教風(fēng)研討機(jī)制，結(jié)合地學(xué)類學(xué)科特點，定期組織地學(xué)類研究生導(dǎo)師針對教學(xué)方式、研究生培養(yǎng)模式、研究生論文評判機(jī)制、研究生思想工作如何開展、研究生論文創(chuàng)新性等各類主題展開討論，集思廣益，學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)方法，推動教學(xué)的同時，建立良好的教風(fēng)。第二，指派地學(xué)類學(xué)科前沿教授及高層次專家與研究生進(jìn)行定期交流互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)知識的同時，也感受了大師為人、治學(xué)的態(tài)度，在領(lǐng)略學(xué)術(shù)風(fēng)采的同時，也學(xué)到了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和道德品質(zhì)。還可以請專家進(jìn)行科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣講，有效促進(jìn)研究生對科學(xué)精神的領(lǐng)悟，對學(xué)術(shù)視野的拓展。第三,積極開展地學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇,讓研究生能夠圍繞地學(xué)類相關(guān)問題進(jìn)行探討與思考，提升創(chuàng)新能力，營造積極活潑的學(xué)術(shù)氛圍。第四，建立師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介，深化交流，開辟互動專欄，各位老師不僅能和研究生分享人生感悟，還可以幫他們排憂解難。③開展實踐教育平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。地學(xué)類學(xué)科對研究生野外實踐能力和實驗室動手能力有著很高的要求，所以需要建立實踐教育平臺。讓研究生通過參加實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，開拓專業(yè)視野，提升專業(yè)知識和實踐結(jié)合的能力，同時，對項目的管理與團(tuán)隊的協(xié)作都有了鍛煉。

2.建立“金三角”系統(tǒng)三方配合機(jī)制。構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制其實是一個系統(tǒng)，學(xué)校、社會、家庭三者如同一個“金三角”，密不可分。只有三方配合，協(xié)調(diào)配合，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。①學(xué)校與社會：社會應(yīng)該優(yōu)選人才，甄選優(yōu)秀畢業(yè)生，為人才提供良好的實踐平臺，使其成為科研崗位的頂梁柱。社會還應(yīng)該將正能量和優(yōu)良之風(fēng)灌輸至校園，是學(xué)校有一個良好的學(xué)術(shù)氛圍和和諧的環(huán)境。同時，學(xué)校也應(yīng)該在社會主義道路的引領(lǐng)下，堅持正確的辦學(xué)理念，穩(wěn)住學(xué)風(fēng)和道德建設(shè)，為社會輸送優(yōu)秀人才。②學(xué)校和家庭：學(xué)校應(yīng)該和學(xué)生家長建立聯(lián)系，定期匯報學(xué)生在校情況，讓家長了解情況的同時，家長可以起到監(jiān)督作用，同時還可以為學(xué)校提出寶貴意見，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和優(yōu)良素質(zhì)的建立。學(xué)生家長也應(yīng)該主動與學(xué)校保持溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，與校方交換意見，通力配合，為學(xué)風(fēng)建設(shè)的更好發(fā)展提供后援力量。③學(xué)校本身：高校應(yīng)該穩(wěn)住德育，在教授書本知識的同時，首先讓學(xué)生學(xué)會做人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。讓研究生能夠切實明白應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、誠信的科研精神，真正將優(yōu)良的學(xué)風(fēng)落實到日常學(xué)習(xí)和科研工作中。全體研究生應(yīng)該提升學(xué)習(xí)主動性，堅持將實踐學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮自己在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主觀能動性，成為高校的主人翁。

3.加強(qiáng)教師“以德育人”機(jī)制。教師作為高校培養(yǎng)高等人才的重要后備軍，是教育發(fā)展的根本，而優(yōu)良的師德標(biāo)準(zhǔn)則是教師以德育人的基礎(chǔ)。所以，推進(jìn)師德教育教風(fēng)建設(shè)是研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切要求。高校教師應(yīng)該提升自身修養(yǎng)，提高道德水平，要將教書作為基本目標(biāo)，而育人作為核心目標(biāo)。同時深化教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合石油院校及地學(xué)類學(xué)科特征，量身定做屬于該專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，增強(qiáng)學(xué)生研究、動手、解決問題的能力。最后，研究生導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注所帶每一位學(xué)生的心理動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活上的問題，從一點一滴走進(jìn)學(xué)生，將德育教育融入生活。

4.建立考核評價與完善激勵機(jī)制。第一，建立系統(tǒng)的考核評價體系，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可實施性：首先，組建一支有權(quán)威性、公正性的考核評價團(tuán)隊，保證考評過程透明公開，考評結(jié)果公平公正。接著，需要制定一套專門針對地學(xué)類研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)考核體系，要求指標(biāo)完整，考核內(nèi)容充實且可行性高。再次，要秉承公平、公正、公開的原則，對地學(xué)類研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作進(jìn)行考核，過程與結(jié)果相結(jié)合，不是只關(guān)注結(jié)果，杜絕形式主義。最后，建立一套反饋系統(tǒng)，讓有關(guān)部門和學(xué)生都能夠交流和反饋信息。第二，完善激勵及懲處機(jī)制，調(diào)動學(xué)生積極性，防微杜漸：首先，制定地學(xué)類研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)獎勵政策，將研究生學(xué)風(fēng)表現(xiàn)體現(xiàn)在綜合測評結(jié)果中，學(xué)風(fēng)表現(xiàn)突出會直接改變綜合測評的得分，從而在獎學(xué)金等方面有所體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，要建立學(xué)風(fēng)懲處機(jī)制，約束研究生的不良學(xué)風(fēng)行為，防止道德失范行為的發(fā)生，多方面監(jiān)督研究生進(jìn)行自我鞭策，加大違反學(xué)風(fēng)行為的懲處，為營造良好風(fēng)氣的校園奠定基石。

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