智障學(xué)生體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練初探

李阿秋

李阿秋/長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)育智學(xué)校教師（吉林長(zhǎng)春130000）。

教育部頒布的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》中提出:“特殊教育學(xué)校要貫徹國(guó)家教育方針 ，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)際需要實(shí)施教育。”特殊學(xué)校的體育教學(xué)從一定意義上講 ，比普通學(xué)校更重要。長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)育智學(xué)校在體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，開發(fā)智障學(xué)生的智力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)?、適合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)教學(xué)和訓(xùn)練的趣味性，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。智障學(xué)生的神經(jīng)類型是既容易興奮又不能持久，體育教師在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，應(yīng)該根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，以各種適合的趣味游戲使學(xué)生在有趣的游戲中讓身體各個(gè)部位的肌肉活動(dòng)起來，神經(jīng)興奮起來，為下一步正常的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。我經(jīng)常和同學(xué)們玩的游戲是老鷹捉小雞，有時(shí)候我做老鷹，有時(shí)候找一名學(xué)生做老鷹。這種游戲的強(qiáng)度不大，但是趣味性十足，既能讓學(xué)生迅速興奮起來，又達(dá)到了體育課前熱身的目的。

乒乓球課和訓(xùn)練課，主要是為了發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，讓他們熟悉球性，提高動(dòng)作質(zhì)量，掌握動(dòng)作方法和運(yùn)動(dòng)技能。我以游戲形式組織上課或者訓(xùn)練，在課前準(zhǔn)備好乒乓球，讓學(xué)生用乒乓球拍掂球，或者用乒乓球拍按老師規(guī)定的動(dòng)作在乒乓球案上投準(zhǔn)，對(duì)投到指定位置多的學(xué)生給予鼓勵(lì)，這樣他們的興趣一下子就激發(fā)出來了。在讓學(xué)生做側(cè)滑步訓(xùn)練時(shí)，我們找了幾個(gè)木棍等平均距離地?cái)[放在地上，然后要求學(xué)生不要踩到棍子進(jìn)行側(cè)滑步訓(xùn)練，側(cè)滑步行動(dòng)困難的同學(xué)很快就能掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

對(duì)待語言有障礙的同學(xué)，要經(jīng)常與之交流。如有個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向不愿意說話，在平時(shí)訓(xùn)練活動(dòng)中我反復(fù)糾正其動(dòng)作，在溝通中和她交朋友，現(xiàn)在她的語言能力提高了很多。對(duì)待自閉癥的學(xué)生，訓(xùn)練時(shí)多采用肢體安撫，絕對(duì)不能用刺激的語言。對(duì)多動(dòng)癥的同學(xué)，采用綜合訓(xùn)練矯治，如注意力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、控制力訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練、處罰性訓(xùn)練，注意防止他出現(xiàn)恐怖和厭煩心理，讓他始終保持愉快的心情達(dá)到訓(xùn)練效果。

二、對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練的方法

目前，大部分育智學(xué)校的體育教學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，教學(xué)和訓(xùn)練手段也非常簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性，教師授課隨意性強(qiáng)，沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

我們要轉(zhuǎn)變觀念，將智障學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為首要目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，將關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)和訓(xùn)練過程的始終。作為智障學(xué)校的教師，必須對(duì)學(xué)生要有耐心、細(xì)心、用心、信心。

對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練的方法很多，必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力、水平進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，既要達(dá)成課時(shí)整體目標(biāo)，兼顧群體，又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，開展個(gè)性化輔導(dǎo)。努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡每一節(jié)體育課。如，對(duì)腦癱癥的學(xué)生、發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生、多動(dòng)癥的學(xué)生、自閉癥的學(xué)生、有膽小退縮行為的學(xué)生訓(xùn)練方法是不同的。

我們最常用的是重復(fù)訓(xùn)練法。即將一個(gè)任務(wù)分解成多個(gè)步驟，要求學(xué)生按照規(guī)定步驟逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。可以按照正常順序進(jìn)行訓(xùn)練，也可以從最后一個(gè)步驟開始進(jìn)行逆向訓(xùn)練。我們將每個(gè)任務(wù)的步驟分解得非常詳細(xì)，便于學(xué)生掌握，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在實(shí)施任務(wù)的過程中，采取減小任務(wù)量以及個(gè)人訓(xùn)練、小組訓(xùn)練和集體訓(xùn)練相結(jié)合的方法，努力提高學(xué)生的注意力和參與度，保持他們的興奮度，幫助他們提高訓(xùn)練質(zhì)量。對(duì)于部分完成任務(wù)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)教師要提供必要的輔助工具，耐心細(xì)致地指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，努力幫助其完成任務(wù)。

乒乓球是長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)育智學(xué)校主要的體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目之一。具體做法是，在每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)，制定學(xué)校乒乓球訓(xùn)練計(jì)劃和個(gè)性化輔導(dǎo)方案。如康復(fù)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)習(xí)是邊學(xué)習(xí)邊康復(fù)，學(xué)習(xí)中康復(fù)，康復(fù)中訓(xùn)練，反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)在康復(fù)訓(xùn)練中表現(xiàn)好的學(xué)生，進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)，以適應(yīng)參加各級(jí)各類比賽的需要。從普遍訓(xùn)練到重點(diǎn)培養(yǎng)，普及與提高相結(jié)合。

我們帶學(xué)生走出去，通過參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、參加比賽、演出，提高學(xué)校的社會(huì)關(guān)注度，同時(shí)爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和媒體的注視。報(bào)紙上有字了，電視上有影了，孩子們高興，家長(zhǎng)們也很感動(dòng)。

我校一名同學(xué)代表中國(guó)參加了在英國(guó)倫敦舉行的世界殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了一枚銀牌，不但為國(guó)家、省市區(qū)以及學(xué)校爭(zhēng)了光，還開闊了視野，為個(gè)人成長(zhǎng)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練的原則

康復(fù)訓(xùn)練的原則，是在體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。體育教學(xué)的目的是為了指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練。如乒乓球訓(xùn)練，康復(fù)訓(xùn)練原理就貫穿在乒乓球訓(xùn)練中，這對(duì)制定康復(fù)目標(biāo)、設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練方案及康復(fù)訓(xùn)練措施和使用的訓(xùn)練器械、確定訓(xùn)練方法以及所采用的訓(xùn)練組織形式，都有指導(dǎo)作用。

在康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持五個(gè)原則:堅(jiān)持全面發(fā)展、補(bǔ)償缺陷的原則;堅(jiān)持系統(tǒng)性、漸進(jìn)性原則;因人實(shí)施原則;強(qiáng)化性原則;注意游戲鼓勵(lì)性、趣味性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行康復(fù)項(xiàng)目的個(gè)人訓(xùn)練、智能訓(xùn)練、異常行為矯正訓(xùn)練，提高他們的感受能力、活動(dòng)能力以及身心協(xié)調(diào)能力，并通過對(duì)大腦刺激頻率和大腦的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動(dòng)的訓(xùn)練，促進(jìn)大腦機(jī)能的修復(fù)和補(bǔ)償。

智障學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力非常差，走路時(shí)重心不穩(wěn)，步子總是歪歪扭扭的，這對(duì)于他們掌握復(fù)雜的乒乓球運(yùn)動(dòng)技能是難上加難。在開始訓(xùn)練的時(shí)候，大部分學(xué)生都不具備最基本的體育訓(xùn)練常識(shí)，集合不清楚什么是橫隊(duì)縱隊(duì)，不會(huì)立正、稍息，絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)拿乒乓球拍，更談不上接發(fā)球了。為了全面提升他們的身體素質(zhì)，我們采用了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，在動(dòng)作上矯正訓(xùn)練、在行為上養(yǎng)成訓(xùn)練，使他們?cè)诙唐趦?nèi)在體能、智能上有了明顯的提高。學(xué)校的正規(guī)訓(xùn)練以及社會(huì)活動(dòng)的增加，擴(kuò)大了他們的生活半徑，幫助他們樹立了堅(jiān)定的理想和信念，激發(fā)了他們拼搏向上的意志品質(zhì)以及向生命極限進(jìn)行挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

幾年來，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)育智學(xué)校在智障學(xué)生體育教學(xué)及康復(fù)訓(xùn)練方面進(jìn)行了一些有益的探索，在各級(jí)政府部門的支持和幫助下取得了一些成績(jī)。

多人多次多項(xiàng)目代表學(xué)校、長(zhǎng)春市、吉林省，在全國(guó)比賽中榮獲全國(guó)冠軍、亞軍和第三名。如2009年，我校代表吉林省參加在青海省舉辦的全國(guó)冬季特奧會(huì)，在乒乓球、羽毛球項(xiàng)目上取得了多個(gè)全國(guó)冠軍、亞軍和第三名等。更加可喜的是，我校一名運(yùn)動(dòng)員在2012年參加了在英國(guó)舉辦的國(guó)際殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了男子200米亞軍，同時(shí)打破了世界紀(jì)錄?；貒?guó)后受到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和省市領(lǐng)導(dǎo)的接見。2014年，我校代表吉林省參加在浙江省嘉興市舉辦的全國(guó)乒乓球特奧會(huì)比賽，取得了“五金兩銀一銅”的好成績(jī)。2015年5月，我校的四名學(xué)生將代表吉林省參加在四川省綿陽市舉行的全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球項(xiàng)目比賽。7月份還將有四名同學(xué)代表國(guó)家參加在美國(guó)西雅圖舉行的世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球項(xiàng)目的比賽。

智障學(xué)生體育教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)特殊的教育過程，育智學(xué)校因其特殊的定位對(duì)智障學(xué)生的智力開發(fā)有重要的作用，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)育智學(xué)校將繼續(xù)突出體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練的特色教學(xué)，為特殊教育做出更大的貢獻(xiàn)。