審美教育對(duì)高校學(xué)生人格塑造的作用

向世見

向世見/達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)，副教授（四川達(dá)州635001）。

傳統(tǒng)的學(xué)校教育只注重培養(yǎng)學(xué)生的智力，即只教給學(xué)生知識(shí)，而不注重其他方面的發(fā)展，不能塑造學(xué)生完美的人格。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校和教師都意識(shí)到學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要性，所以德育、體育、美育等各種不同的教育形式應(yīng)運(yùn)而生。審美教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教育形式，是運(yùn)用一定的教育手段培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美觀的活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，有利于塑造學(xué)生完美人格，升華其精神境界，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

一、審美教育的特點(diǎn)

1．教育形式多樣化。一般的知識(shí)教育都采用教師口頭傳授的方式進(jìn)行，形式單調(diào)，如果是理工科，則教學(xué)內(nèi)容更是枯燥無味，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。而審美教育的形式，有教師口頭傳授、觀看影片、欣賞藝術(shù)品等，教學(xué)內(nèi)容活潑生動(dòng)，學(xué)生在欣賞和娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，效果較好。

2．教育效果潛移默化。一般的知識(shí)教育，效果是顯性的，學(xué)生會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，學(xué)校也可采用考試的方式了解學(xué)生的掌握情況。而審美教育則是潛移默化的，學(xué)生上完一兩節(jié)課可能沒什么感覺，也說不出上課的感受，但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，學(xué)生對(duì)美與丑的欣賞力和辨別力就會(huì)慢慢提升。審美教育的效果是隱性的，其知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)浸入學(xué)生的思維，最后產(chǎn)生質(zhì)的突變。

3．教育影響深遠(yuǎn)。高中的文理分科實(shí)際上對(duì)學(xué)生的發(fā)展起了重要的作用，所以知識(shí)教育對(duì)學(xué)生的影響多是單一的，如文史類學(xué)生畢業(yè)后多從事文字工作，理工類學(xué)生畢業(yè)后多從事理工類工作。而審美教育則對(duì)學(xué)生的性格產(chǎn)生影響，并且審美觀一旦形成將很難再改變，對(duì)美與丑的辨別力將直接影響學(xué)生今后的生活。由此可見，審美教育的影響是深遠(yuǎn)的。

二、審美教育對(duì)高校學(xué)生人格塑造的作用

審美教育是塑造高校學(xué)生人格的重要手段，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)真、善、美的具體途徑，是拓展學(xué)生眼界的必要措施。

1．能促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)時(shí)期是真正培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的階段，因?yàn)榇髮W(xué)之前學(xué)生的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，處于象牙塔的安逸環(huán)境中。而進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生逐步接觸社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)中的真善美丑，開始形成“三觀”，學(xué)校需要引導(dǎo)、幫助學(xué)生的“三觀”按照正確的軌跡發(fā)展。眾所周知，審美觀是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要組成部分，那些美的形象能夠激發(fā)學(xué)生向善的情感。在校園中要樹立努力向上的奮斗形象、傳遞正能量的模范形象。如各高校都設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，以獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)生;有些高校每年都會(huì)評(píng)選“校園十大人物”或“校園十大模范”等，給予助人為樂、尊老愛幼的道德模范一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。其目的一是鼓勵(lì)這些學(xué)生再接再厲，二是為其他學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，奮勇直前，朝著健康向上的方向發(fā)展。

2．引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人格。高校審美教育主要是通過宣傳校園中的榜樣和典型，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生大公無私、積極向上、開拓創(chuàng)新、胸懷坦蕩的品德，樹立努力為祖國(guó)和人民的利益貢獻(xiàn)力量的人生目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人格，即樹立愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的人生理想;樹立努力成為社會(huì)主義需要的有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的“四有”新人的偉大抱負(fù);樹立強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感，熱愛自己的祖國(guó);樹立弘揚(yáng)真善美，抵制假惡丑的道德情操和道德理想，堅(jiān)決抵制物質(zhì)利益的誘惑，追求高尚的精神生活等等。

三、以審美教育塑造高校學(xué)生的完美人格

1．學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造和諧的審美環(huán)境。審美教育若要在學(xué)生的人格塑造中更好地發(fā)揮作用，必須借助學(xué)校這個(gè)教育環(huán)境。學(xué)生由中學(xué)步入大學(xué)，由緊張的備考學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)入自由輕松的交流環(huán)境，一時(shí)難以適應(yīng)。這就需要學(xué)校提供一個(gè)和諧活潑的校園環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，這也是審美教育必備的首要客觀條件。只有以輕松和諧的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，審美教育才能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，學(xué)校還要開設(shè)相關(guān)課程，如美學(xué)鑒賞、美學(xué)討論、美學(xué)設(shè)計(jì)等，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提升學(xué)生欣賞美和辨別美的能力。和諧環(huán)境和相關(guān)課程這兩個(gè)客觀條件，為審美教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)審美教育在高校的普及，為學(xué)生的人格塑造提供硬件保障。

2．教師應(yīng)具備一定的專業(yè)審美教育知識(shí)。唐代文學(xué)家韓愈的《師說》家喻戶曉，其中界定了教師是“傳道、授業(yè)、解惑”者。教師在學(xué)生的教育中扮演著重要角色，人們常用“桃李滿天下”來贊揚(yáng)一個(gè)教師的碩果累累。現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？吹竭@樣的情景:某個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某個(gè)教師而該門學(xué)科成績(jī)較差;相反，某個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿浇處煹闹匾暥摽瞥煽?jī)名列前茅;某個(gè)學(xué)生提到某個(gè)教師眉飛色舞，提到某個(gè)教師唉聲嘆氣等等，這充分說明，教師的態(tài)度往往能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在高校開展審美教育，塑造學(xué)生完美人格，首先應(yīng)從教師抓起。第一，要加強(qiáng)教師自身的師德建設(shè)?？啥ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，利用外力來鞭策教師提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。第二，教師應(yīng)主動(dòng)深入學(xué)生中，用積極向上、樂觀健康的情緒感染學(xué)生，用微笑接近學(xué)生，從而拉進(jìn)與學(xué)生的距離，深入了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行有針對(duì)性的教育。第三，應(yīng)培養(yǎng)教師的審美專業(yè)素養(yǎng)，特別是與開設(shè)的審美課程相關(guān)的知識(shí)素養(yǎng)，在藝術(shù)鑒賞（影視文學(xué)作品、音樂、繪畫、雕塑）時(shí)選擇格調(diào)高雅、積極向上的作品，用正面藝術(shù)形象去感染和熏陶學(xué)生。第四，應(yīng)注意將審美教育融入其他教育中去。蔡元培先生曾經(jīng)說過:“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的。”[1]換句話說，任何教育中都可以揉進(jìn)審美教育，教師完全可以將枯燥無味的抽象講解變成生動(dòng)有趣的描繪，而這是最受學(xué)生歡迎和喜愛的。所以，打鐵還需自身硬，教師只有自己的師德和素質(zhì)提高了，才有能力將知識(shí)完整地傳播給學(xué)生，從而達(dá)到教書育人的目的。

當(dāng)然，上述幾點(diǎn)是針對(duì)高校教師和學(xué)生的通用措施，要真正落實(shí)審美教育，發(fā)揮審美教育的功能，塑造學(xué)生的完美人格，還需要各高校針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)有效的措施，真正使學(xué)生成為合格的對(duì)社會(huì)有用的人才。

審美教育是高校教育中必不可少的一部分，它與知識(shí)教育相輔相成，缺一不可。良好的審美教育可以塑造學(xué)生的完美人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以積極向上的人生追求來應(yīng)對(duì)社會(huì)和生活的各種挑戰(zhàn)。將審美教育融入高校知識(shí)教育中，還可使知識(shí)教育達(dá)到事半功倍的效果，既豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又促使學(xué)生人格的完美塑造，可謂一舉兩得。因此，高校要對(duì)審美教育加大重視力度，以提高學(xué)生對(duì)美的欣賞力和辨別力，樹立正確的審美觀，真正為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

[1]俞麗娟．論審美教育對(duì)高校學(xué)生人格塑造的重要性[J]．青海師專學(xué)報(bào)，2006，02．

[2]馬榮華．校園文化審美教育對(duì)大學(xué)生人格塑造的作用[J]．鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，08．

[3]胡縱宇，毛建平．審美教育對(duì)大學(xué)生健康人格塑造的作用[J]．江蘇高教，2001，04．