社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)新生入學(xué)教育的路徑探究

張椿育

張椿育/廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，碩士（廣東廣州511483）。

十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵作了簡(jiǎn)潔明了的概括，中共中央辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，在學(xué)術(shù)界掀起了探究 “如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的討論熱潮，特別是針對(duì)大學(xué)生群體的研究更是數(shù)不勝數(shù)。大學(xué)新生是大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育顯得尤為重要，對(duì)在大學(xué)范圍內(nèi)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義和內(nèi)涵

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出及重要意義

黨的十六屆六中全會(huì)首次提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)科學(xué)命題，要求“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。”[1]2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的 《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》闡明了社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)”[2]，同時(shí)，凝練和總結(jié)了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則和途徑。2014年2月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)?！盵3]

從十六屆六中全會(huì)的首次提出，到最近習(xí)近平總書記的講話，社會(huì)主義核心價(jià)值觀由不成熟走向成熟，從高層領(lǐng)導(dǎo)深入人民群眾，從學(xué)術(shù)研究者擴(kuò)展到在校大學(xué)生，從理論走向?qū)嵺`，從鮮為人知變?yōu)榧矣鲬魰?，這一發(fā)展歷程充分顯示了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人成長(zhǎng)有著極為重要的作用。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

黨的十六屆六中全會(huì)闡明了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，十八大用了24個(gè)字概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則”[4]，從三個(gè)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行概括和總結(jié)，有利于培育大眾社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

二、在大學(xué)新生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育可行性分析

對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的最佳時(shí)機(jī)在入學(xué)教育階段。入學(xué)教育包括軍事理論課的教學(xué)、校史黨史的教育、專業(yè)教育、素質(zhì)教育、心理教育等方面，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有怎樣的聯(lián)系，將社會(huì)主義價(jià)值觀融入其中是否可行呢？

首先，軍事理論課以及校史黨史教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“愛國(guó)”密切相關(guān)。軍事理論課教學(xué)讓學(xué)生全面了解國(guó)家的軍事力量，從國(guó)防建設(shè)中了解和感受國(guó)家的強(qiáng)大，讓他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)國(guó)家應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，讓學(xué)生從宏觀上把握“愛國(guó)”這個(gè)概念。黨史教育，讓學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，讓學(xué)生全面了解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”這句話的由來；校史教育讓學(xué)生了解學(xué)校的過去，使他們對(duì)即將生活和學(xué)習(xí)的地方產(chǎn)生自豪感。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國(guó)”在新生入學(xué)教育中應(yīng)體現(xiàn)為愛校、愛黨。

其次，專業(yè)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“敬業(yè)”密切相關(guān)。專業(yè)教育從課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面對(duì)新生進(jìn)行全面的教育，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有深入的了解，喜歡上自己所學(xué)的專業(yè)，做到“敬業(yè)”要先愛自己所學(xué)的專業(yè)，要愛上所學(xué)的專業(yè)就要對(duì)專業(yè)有全面的了解，入學(xué)教育中的專業(yè)教育能很好地做到這一點(diǎn)，也為大學(xué)新生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了可能性。

再次，素質(zhì)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“誠(chéng)信”密切相關(guān)?！罢\(chéng)信”教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，選取大學(xué)生活常見的場(chǎng)景，向大學(xué)新生講述“誠(chéng)信”的重要性，讓他們?cè)诖髮W(xué)生活一開始就感受到“誠(chéng)信”在個(gè)人成長(zhǎng)成才中扮演的重要角色。

三、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)新生入學(xué)教育的路徑探究

（一）做好愛家愛校愛黨教育，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

大學(xué)新生具有開放與傳統(tǒng)交替的特點(diǎn)，導(dǎo)致他們對(duì)家庭、學(xué)校、國(guó)家的概念并不十分明確，他們既渴望逃脫父母的束縛，又離不開父母的庇護(hù)；他們既渴望走出學(xué)校闖蕩社會(huì)，又離不開學(xué)校的教育和培養(yǎng)。在這種搖擺不定的狀態(tài)下，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行愛家愛校愛黨的教育顯得尤為重要，只有把愛家愛校愛黨教育做好，才能為社會(huì)主義價(jià)值觀的融入打下良好的基礎(chǔ)。首先，充分挖掘每個(gè)學(xué)生家庭教育中的精華，相互交流學(xué)習(xí)。學(xué)生之間進(jìn)行家庭教育精華部分的交流，有利于發(fā)現(xiàn)父母和長(zhǎng)輩身上的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生家庭自豪感；其次，進(jìn)行校史的教育。大學(xué)新生對(duì)于學(xué)校歷史的了解僅限于網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)提供的信息，難免會(huì)有誤差，現(xiàn)場(chǎng)為新生們進(jìn)行校史介紹，讓新生全面深入地了解學(xué)校，逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的熱愛；最后，進(jìn)行黨史教育。大學(xué)新生從中學(xué)的學(xué)習(xí)或者長(zhǎng)輩的口中對(duì)黨的歷史有了初步的了解，對(duì)新生進(jìn)行黨史教育有助于黨性的培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)黨的感情。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中倡導(dǎo)“愛國(guó)”，大學(xué)新生愛國(guó)教育就要從細(xì)微之處入手，先讓他們學(xué)會(huì)愛家、愛校、愛黨，才能為愛國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)科學(xué)的專業(yè)觀和職業(yè)觀，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入創(chuàng)造良好的條件

新生對(duì)專業(yè)的選擇存在一定的盲目性，并未對(duì)專業(yè)作全面深入的了解，“敬業(yè)”也就無從談起。所以要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)新生入學(xué)教育之中，必須要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的專業(yè)觀和職業(yè)觀。第一，進(jìn)行全面深入的專業(yè)介紹。由各個(gè)專業(yè)的骨干教師對(duì)專業(yè)進(jìn)行解讀，包括專業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)、就業(yè)情況等。第二，進(jìn)行相關(guān)的性格測(cè)試和職業(yè)測(cè)試。通過一系列的測(cè)試，找出學(xué)生所屬的性格類型以及適合從事的職業(yè)類型，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面更有針對(duì)性；第三，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友現(xiàn)身說法。請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的校友與大學(xué)新生進(jìn)行面對(duì)面的交流，用他們的經(jīng)歷與體驗(yàn)使專業(yè)教育更加形象生動(dòng)，更加有說服力；第四，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行職業(yè)教育，量身定制職業(yè)規(guī)劃。使新生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有全面的認(rèn)識(shí)，能夠合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，才能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能，在專業(yè)領(lǐng)域能有一定的建樹，找到專業(yè)的歸屬感和自豪感，才能做到熱愛自己的專業(yè)。

（三）樹立良好的紀(jì)律意識(shí)和做人原則，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入提供肥沃的土壤

大學(xué)新生具有成熟與不成熟并存的特點(diǎn)，面對(duì)外界各種誘惑容易迷失方向。特別是剛從高考的壓力中解放出來，因此，希望在大學(xué)中能夠享受和放松，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，造成他們?cè)诳荚囍谐霈F(xiàn)不誠(chéng)信的現(xiàn)象。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)新生入學(xué)教育中，就要讓大學(xué)新生樹立良好的紀(jì)律和做人原則。為校園創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入提供肥沃的土壤。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)新生教育中，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生在最關(guān)鍵的階段、最有利的教育時(shí)機(jī)接受最全面、最系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于他們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺地內(nèi)化于心、外化于行。

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定[EB/OL].新華社，2006-10-18.

[2][4]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見[EB/OL].人民網(wǎng)，2013-12-24.

[3]習(xí)近平.把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[EB/OL].新華網(wǎng)，2014-02-25.