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    青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子與保護(hù)性因子

    2015-03-19 10:02陳思思王廣新
    心理技術(shù)與應(yīng)用 2015年3期
    關(guān)鍵詞:青少年犯罪網(wǎng)絡(luò)成癮

    陳思思?王廣新

    摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)逐漸成為影響青少年犯罪的重要因素。網(wǎng)絡(luò)成癮、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)不良行為等青少年犯罪的危險(xiǎn)因子,以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)利他行為等青少年犯罪的保護(hù)性因子,共同影響著青少年心理、行為和社會(huì)性的發(fā)展。未來(lái)研究可以以犯罪青少年為對(duì)象,使用橫斷研究和縱向研究相結(jié)合的研究方法,挖掘更多影響青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)因素及其作用機(jī)制。

    關(guān)鍵詞 青少年犯罪;危險(xiǎn)因子;保護(hù)性因子;網(wǎng)絡(luò)成癮;網(wǎng)絡(luò)利他行為

    分類號(hào) D917.2

    1 引言

    青少年犯罪與吸毒、環(huán)境污染被稱為“三大社會(huì)公害”,一直受到犯罪學(xué)、心理學(xué)等諸多領(lǐng)域的廣泛關(guān)注,現(xiàn)有的理論從不同角度解釋了青少年犯罪行為發(fā)生的原因。赫西最早提出社會(huì)控制理論,認(rèn)為個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中所建立起的社會(huì)聯(lián)系能夠防止犯罪行為,依戀理論則進(jìn)一步提出,在所有的社會(huì)聯(lián)系中,依戀關(guān)系起到核心作用。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,犯罪行為是后天習(xí)得的,其中觀察學(xué)習(xí)是重要的途徑(蔣索,何姍姍,鄒泓,2006)。大量的實(shí)證研究也從個(gè)體自身及外部環(huán)境出發(fā)探討青少年犯罪的影響因素,其中有關(guān)個(gè)體因素的研究涉及青少年人格特征、自我控制、社會(huì)問(wèn)題解決技能等因素(屈智勇,鄒泓,2009;蔣俊梅,2005;金燦燦,鄒泓,2012);關(guān)于外部因素的研究較多集中在家庭環(huán)境的影響,如父母的受教育程度、是否離異,父母監(jiān)控和教養(yǎng)方式,家庭的親密度、矛盾性、情感表達(dá)、道德觀等(屈智勇,鄒泓,2009;張秋凌,鄒泓,王英春,2005);也有不少研究關(guān)注了同伴交往、友誼質(zhì)量、師生關(guān)系、生活事件等因素的影響(臧剛順,2012;金燦燦,鄒泓,2012)。

    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及率逐年提高,網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中,特別是青少年的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著重要地位。與此同時(shí),研究者也開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年犯罪的影響,已有研究主要集中在兩個(gè)方面,一是網(wǎng)絡(luò)直接催生了新的犯罪類型,二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的現(xiàn)實(shí)生活及身心發(fā)展產(chǎn)生影響,進(jìn)而間接提高了青少年犯罪行為發(fā)生的可能性。董軍(2011)歸納了在網(wǎng)絡(luò)影響下青少年犯罪的主要類型,其中既包括網(wǎng)絡(luò)催生的現(xiàn)實(shí)犯罪,如為獲取上網(wǎng)費(fèi)用而進(jìn)行盜竊、搶劫,在網(wǎng)吧內(nèi)實(shí)施侵財(cái)犯罪,以及利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的便利性結(jié)伙作案等,也包括網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的犯罪行為,如利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性進(jìn)行盜竊、詐騙。郭開(kāi)元(2010)對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)青少年犯罪的原因進(jìn)行了分析,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德缺失、法制觀念淡薄、立法不完善,以及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性,使犯罪行為實(shí)施者的犯罪感和內(nèi)疚感減少,這些因素是導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的主要原因。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)也會(huì)對(duì)青少年的發(fā)展產(chǎn)生不利影響,青少年在網(wǎng)絡(luò)中和現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出的不同人格特征可能增加青少年自我意識(shí)矛盾。青少年可能將網(wǎng)絡(luò)中的行為模式,如暴力、控制等應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中,導(dǎo)致行為方式的偏差。此外,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中缺少社會(huì)情境,人被符號(hào)化,不利于青少年社會(huì)化水平的發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息,利己主義、推崇黑客行為等網(wǎng)絡(luò)亞文化也可能導(dǎo)致青少年價(jià)值觀的

    扭曲。

    從網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪的相關(guān)文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的文獻(xiàn)大多是分析性的,實(shí)證研究很少,而且大多關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不利影響,較少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的積極因素。因此,本文將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與青少年的相關(guān)實(shí)證研究,主要包括對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生兩個(gè)個(gè)群體的研究,從網(wǎng)絡(luò)的積極和消極影響兩個(gè)方面,歸納總結(jié)出青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子(Cluver & Orkin,2009)。危險(xiǎn)性因子(risk factor)是指?jìng)€(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)中可能導(dǎo)致或加劇青少年社會(huì)適應(yīng)不良或偏差行為的因素以及社會(huì)心理事件(Farrington,2000)。保護(hù)性因子(protective factor)是有別于危險(xiǎn)性因子而獨(dú)立存在的促進(jìn)兒童青少年發(fā)展的因素(Luthar,1991)。通過(guò)劃分網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子與保護(hù)性因子,對(duì)網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪之間關(guān)系的研究有所補(bǔ)充和豐富,對(duì)從網(wǎng)絡(luò)的角度控制青少年犯罪、促進(jìn)青少年健康發(fā)展提供參考。

    2 青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子

    網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子是指與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的、可導(dǎo)致或加劇青少年不良行為和犯罪行為的因素(楊放如,郝偉,魏宏萍,李飛,羅文鳳,2009)。本文將網(wǎng)絡(luò)成癮、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)不良行為作為三個(gè)主要的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子進(jìn)行討論。

    2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮

    網(wǎng)絡(luò)成癮是指?jìng)€(gè)體無(wú)法控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用,最終對(duì)其心理、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不利影響(Beard &Wolf,2001)。大量研究顯示,網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)對(duì)青少年的心理健康和社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。陳平周、劉少文、羅麗君、吳俊文和魏錦洪(2007)對(duì)汕頭360名大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生在癥狀自評(píng)量表(SCL-90)總分和多個(gè)因子得分上都顯著高于非網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生,焦慮和抑郁水平也顯著偏高,而在社會(huì)支持及利用度上則顯著偏低。網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年還具有高社交焦慮、低自尊和低自我和諧水平等特點(diǎn)(易曉明,2005)。

    不同的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮類型對(duì)青少年的影響也有差異。張鋒、沈模衛(wèi)、徐梅、朱海燕和周寧(2006)的研究發(fā)現(xiàn)信息獲取性動(dòng)機(jī)可以正向預(yù)測(cè)社會(huì)健康,并間接對(duì)心理健康產(chǎn)生積極影響,而人際情感性動(dòng)機(jī)則會(huì)正向預(yù)測(cè)上網(wǎng)沖動(dòng)、分離逃避和網(wǎng)上優(yōu)越感等病理性網(wǎng)絡(luò)行為,進(jìn)而對(duì)社會(huì)健康和心理健康產(chǎn)生消極影響,可能導(dǎo)致社會(huì)參與度、生活幸福感和生活滿意度降低,孤獨(dú)感和抑郁水平提高。李歡歡、王力和王嘉琦(2008)發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)社交成癮大學(xué)生的癥狀自評(píng)量表總分及各維度得分都顯著偏高,而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生只在恐怖維度上得分較高。除了偏執(zhí)和恐怖這兩個(gè)維度,在其他維度的得分和量表總分上,網(wǎng)絡(luò)社交成癮的大學(xué)生都高于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)。兩項(xiàng)研究的結(jié)果似乎都表明,對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際交往的過(guò)度依賴對(duì)青少年的消極影響較大,這也驗(yàn)證了社會(huì)替代的觀點(diǎn),即網(wǎng)絡(luò)中的人際交往模式與現(xiàn)實(shí)中有一定差異,過(guò)多地依賴網(wǎng)絡(luò)可能使個(gè)體越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的人際交往,導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際交往減少、與親人朋友疏離等不良影響(鄭璐璐,2012)。

    網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和問(wèn)題行為之間也存在聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)成癮青少年表現(xiàn)出更多的問(wèn)題行為,如傷害行為、偷盜、撒謊等(王莉,鄒泓,任磊,么嬈,2010)。認(rèn)知研究的結(jié)果顯示,網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的適應(yīng)性決策能力較差,較難根據(jù)之前的決策后果調(diào)整策略,這提示了網(wǎng)絡(luò)成癮青少年在一次犯錯(cuò)后還會(huì)有持續(xù)犯錯(cuò)的可能性(梁三才,游旭群,2010)。網(wǎng)絡(luò)成癮青少年更容易消極悲觀,忽視積極信息,在悲傷情緒下的認(rèn)知調(diào)節(jié)能力更差(鄭希付,2009),因而可能更多地做出消極的行為。另外網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的決策沖動(dòng)性強(qiáng),對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)具有高敏感性而對(duì)懲罰具有高耐受性,容易冒險(xiǎn),傾向于以高懲罰換取高獎(jiǎng)勵(lì)(梅松麗,張明,張秀玲,姜英杰,2010;徐四華,2012),因此網(wǎng)絡(luò)成癮青少年可能為一時(shí)的欲望而產(chǎn)生沖動(dòng)性的不良行為甚至犯罪行為。

    青少年處于心理和社會(huì)性不斷發(fā)展的時(shí)期,一旦受到不良影響,就可能導(dǎo)致不良行為的產(chǎn)生,嚴(yán)重的甚至發(fā)展成犯罪。隨著青少年使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間增加、使用網(wǎng)絡(luò)的功能增多,網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。鑒于網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年的心理健康和社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題之間的關(guān)系,以及網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的認(rèn)知和行為特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年犯罪之間的關(guān)系不容忽視。未來(lái)的研究中,不僅要重視網(wǎng)絡(luò)成癮與青少年心理健康和認(rèn)知特點(diǎn)的關(guān)系,更要著重于行為方面的研究,提出有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮和青少年犯罪的直接證據(jù),需要更多設(shè)計(jì)良好的實(shí)驗(yàn)研究以提供實(shí)證支持。

    2.2 暴力網(wǎng)絡(luò)游戲

    很多網(wǎng)絡(luò)游戲涉及到暴力和攻擊的內(nèi)容,這是其受歡迎的原因之一,而這類網(wǎng)絡(luò)游戲的影響就直接表現(xiàn)在對(duì)青少年內(nèi)隱和外顯攻擊性的影響上。崔麗娟、胡海龍、吳明證和解春玲(2006)的研究發(fā)現(xiàn),接觸網(wǎng)絡(luò)游戲較多的青少年在攻擊性量表總分及生理攻擊和言語(yǔ)攻擊兩個(gè)維度上的得分都與其他被試沒(méi)有顯著差異,僅在敵意維度上得分較高。與外顯攻擊性的研究結(jié)果相比,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?nèi)隱攻擊性的影響則更為明顯,接觸網(wǎng)絡(luò)游戲較多的青少年,其內(nèi)隱自我攻擊性信念更強(qiáng),對(duì)攻擊的評(píng)價(jià)更積極,自我與攻擊性概念間的聯(lián)結(jié)更強(qiáng)(陳美芬,陳舜蓬,2005),而且更傾向于將攻擊與不愉快的內(nèi)容相聯(lián)系(魏謹(jǐn),佐斌,溫芳芳,楊曉,2009)。

    已有研究得出了較一致的結(jié)論,即暴力網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)在一定程度上增加青少年的內(nèi)隱攻擊性。內(nèi)隱人格理論認(rèn)為,人格特質(zhì)在社會(huì)情境中有重要作用,青少年如果長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)游戲中進(jìn)行虛擬的攻擊行為,可能會(huì)形成攻擊性的人格傾向(崔麗娟,胡海龍,吳明證,解春玲,2006)。 知識(shí)可接近性理論認(rèn)為,知識(shí)的可接近性受知識(shí)使用的新近性和經(jīng)常性的影響,經(jīng)常或長(zhǎng)期使用的知識(shí)在個(gè)體判斷時(shí)發(fā)揮重要作用(Higgins,1996)。青少年經(jīng)常接觸暴力網(wǎng)絡(luò)游戲,會(huì)提高攻擊性內(nèi)容的可接近性。而長(zhǎng)期可接近的心理表征則存在自動(dòng)激活效應(yīng),可以在相關(guān)信息呈現(xiàn)時(shí)自動(dòng)激活,不會(huì)受到意識(shí)監(jiān)控的影響(Bargh & Chartland,1999),這就意味著,在某些情境下,內(nèi)隱攻擊性可以自動(dòng)被激活而且無(wú)法通過(guò)意識(shí)過(guò)程終止,進(jìn)而提高了青少年產(chǎn)生攻擊行為的可能性,因此,暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸镉幸欢ǖ挠绊憽?/p>

    2.3 網(wǎng)絡(luò)不良行為

    目前,研究者關(guān)注較多的網(wǎng)絡(luò)不良行為包括網(wǎng)絡(luò)偏差行為、網(wǎng)絡(luò)失范行為、網(wǎng)絡(luò)不文明行為和網(wǎng)絡(luò)攻擊行為,不同研究中使用的名稱不同但內(nèi)涵相近,大致涵蓋了網(wǎng)絡(luò)中的過(guò)激、色情、欺騙、侵犯、盜竊等不良行為。網(wǎng)絡(luò)不良行為本身就可能發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)犯罪,而且有研究表明,青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題行為有顯著相關(guān)(王莉,鄒泓,任磊,么嬈,2010),網(wǎng)絡(luò)偏差行為與網(wǎng)絡(luò)成癮之間、網(wǎng)絡(luò)失范行為與內(nèi)隱攻擊性之間也有顯著相關(guān)(王莉,鄒泓,任磊,么嬈,2010;胡志海,2009)。由此可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)不良行為是不可忽視的危險(xiǎn)因子之一。

    很多研究關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)不良行為的影響因素,這些因素也是控制青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為產(chǎn)生、進(jìn)而減少現(xiàn)實(shí)中的不良行為和犯罪行為的重要因素。青少年的憤怒反應(yīng)和憤怒表達(dá)能夠預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為(李曄,王利剛,周文嬌,高文斌,2012),激惹水平與網(wǎng)絡(luò)不文明行為顯著相關(guān)(胡志海,2007)。線索濾掉理論認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)本身具有虛擬性和超空間性,網(wǎng)絡(luò)中的交往不是面對(duì)面的,缺少了很多社會(huì)線索,使個(gè)體對(duì)他人的感知能力降低,對(duì)自身的約束減少,進(jìn)而更多地發(fā)泄情緒(李冬梅,雷靂,鄒泓,2008)。因此,控制網(wǎng)絡(luò)不良行為需要從青少年自身出發(fā),培養(yǎng)青少年健康的情緒表達(dá)方式和良好的情緒控制能力。青少年在現(xiàn)實(shí)生活中可能遭遇到各種負(fù)性的生活事件,產(chǎn)生焦慮情緒,可能會(huì)以退避的方式來(lái)應(yīng)對(duì),而生活事件、焦慮、退避應(yīng)對(duì)方式都與網(wǎng)絡(luò)不良行為有正相關(guān)(胡志海,2007;羅伏生,張珊明,沈丹,羅匡,2011),因此減少負(fù)性生活事件、培養(yǎng)積極的應(yīng)對(duì)方式可能是控制網(wǎng)絡(luò)不良行為的有效途徑。馬曉輝和雷靂(2010)的研究發(fā)現(xiàn),對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知和意向能反向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)偏差行為,說(shuō)明了加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。

    改善環(huán)境對(duì)控制青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為也有重要作用。研究表明,網(wǎng)絡(luò)使用年限、開(kāi)放性人格特質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)自我效能感都與網(wǎng)絡(luò)不良行為有顯著正相關(guān)(馬曉輝,雷靂,2010;金燦燦,鄒泓,2013;胡志海,2007)。隨著上網(wǎng)年限的增加,青少年接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息不斷增加,具有開(kāi)放性人格特質(zhì)的青少年會(huì)更多地尋求網(wǎng)絡(luò)中的新奇事物,網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)和自我效能感強(qiáng)的青少年也會(huì)更愿意在網(wǎng)絡(luò)中探索。然而網(wǎng)絡(luò)中有大量的不良信息,上網(wǎng)時(shí)間的增加和網(wǎng)絡(luò)探索的深入會(huì)使這些青少年更多地受到不良信息的影響,進(jìn)而更可能產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)不良行為,因此要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化。除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境外,家庭環(huán)境的影響也不容忽視。金燦燦和鄒泓(2013)關(guān)注了父母監(jiān)控的作用,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)偏差行為與消極控制與反饋呈正相關(guān),與知曉度和自由反饋呈負(fù)相關(guān),說(shuō)明父母能在控制青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為上起到積極作用,但要采取適度的、合理的方式,保持知曉同時(shí)又能給予青少年一定的自由空間,過(guò)度和消極的監(jiān)控可能會(huì)起到反作用。

    3 青少年犯罪的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子

    網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以抵消危險(xiǎn)因子的不良后果,或在危機(jī)狀態(tài)下可以抑制不良行為和犯罪行為產(chǎn)生的因素(楊放如,2009)。本文將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)利他行為作為兩個(gè)主要的保護(hù)性因子進(jìn)行討論。

    3.1 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持

    已有研究表明,社會(huì)支持對(duì)青少年的心理健康和主觀幸福感有積極影響(孫風(fēng)等,2012;嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,2006;嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,張興貴,2011;李金釗,2004),隨著網(wǎng)絡(luò)交往成為人際交往的重要形式,研究者也逐漸關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中得到的社會(huì)支持會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生怎樣的影響。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持是在虛擬空間的交往中,人們?cè)谇楦小⑿畔⒔涣饕约拔镔|(zhì)交換的過(guò)程中被理解、尊重時(shí)獲得的認(rèn)同感和歸屬感(梁曉燕,2008)。景永昇和李瑛(2012)使用癥狀自評(píng)量表評(píng)估420名大學(xué)生的心理健康水平,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持能正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和心理健康水平,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際信任也有積極影響(丁道群,沈模衛(wèi),2005)。網(wǎng)絡(luò)中良好的人際信任能夠營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍,帶來(lái)積極的心理感受,也可以增加網(wǎng)絡(luò)人際交往中的積極情感和對(duì)他人的積極反饋,減少網(wǎng)絡(luò)不良行為和犯罪行為發(fā)生的可能性。

    網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持包括情感支持、友伴支持、信息支持和工具性支持,研究發(fā)現(xiàn)這四種網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)青少年的影響程度不同。梁棟青(2011)的研究表明,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與主觀幸福感呈顯著相關(guān),其中信息支持和情感支持起到重要作用,能正向預(yù)測(cè)主觀幸福感總分及各維度得分。池思曉和龔文進(jìn)(2011)發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持能夠預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)人際信任,其中情感支持的預(yù)測(cè)作用最大。梁曉燕(2008)的研究也發(fā)現(xiàn),情感支持能正向預(yù)測(cè)青少年的社會(huì)參與度、生活滿意度和自尊水平,并能負(fù)向預(yù)測(cè)孤獨(dú)感??梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)中的情感支持對(duì)青少年心理健康和幸福感的影響最為顯著。

    鑒于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康、主觀幸福感、網(wǎng)絡(luò)人際信任等積極因素之間的聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持可以作為青少年不良行為和犯罪行為的保護(hù)性因子,但并非在任何情況下都能起到保護(hù)作用。梁曉燕(2008)的研究發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)使用非適應(yīng)性認(rèn)知在青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理健康之間起到中介作用,其中情感支持通過(guò)降低非適應(yīng)性認(rèn)知來(lái)提高心理健康的各項(xiàng)指標(biāo),而信息、友伴和工具性支持則通過(guò)增加非適應(yīng)性認(rèn)知來(lái)提高心理健康的指標(biāo)。非適應(yīng)性認(rèn)知的增加表明青少年可能將從網(wǎng)絡(luò)中獲取支持作為逃避現(xiàn)實(shí)的方式,進(jìn)而可能導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中的人際交往和適應(yīng)性問(wèn)題,而心理健康指標(biāo)的提高可能是將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)混淆的結(jié)果。另外,梁曉燕的研究還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和自我同一性的調(diào)節(jié)效應(yīng),可見(jiàn)青少年的現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和自我同一性水平不同,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持產(chǎn)生的影響也不同。因此要了解保護(hù)性因子是否能起到保護(hù)作用以及何時(shí)能起到保護(hù)作用,不僅需要研究網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子與青少年心理和行為的相關(guān),還要進(jìn)一步探索其中的作用機(jī)制。

    3.2 網(wǎng)絡(luò)利他行為

    網(wǎng)絡(luò)利他行為又稱為網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為,是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)生的使他人受益而行動(dòng)者本人又沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)的自愿行為,包括網(wǎng)絡(luò)支持、指導(dǎo)、分享和提醒等(鄭顯亮,2010)。目前大部分實(shí)證研究關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響因素,這對(duì)如何增加網(wǎng)絡(luò)利他行為、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)利他行為的積極作用有很大啟示。自尊與網(wǎng)絡(luò)利他行為顯著相關(guān),并在人格與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系中起到中介作用(鄭顯亮,張婷,袁淺香,2012)。馬曉輝和雷靂(2011)的研究發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和情感能正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為的水平。張敏,王樂(lè)樂(lè)和劉靜(2014)發(fā)現(xiàn),感戴作為一種人們?cè)谑艿蕉骰輹r(shí)產(chǎn)生的道德情緒,其深度和廣度也能顯著預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)利他行為。因此,學(xué)校和家庭應(yīng)幫助青少年在現(xiàn)實(shí)生活中提高自尊,并注重對(duì)青少年道德感的培養(yǎng)。

    現(xiàn)有研究大多關(guān)注青少年在網(wǎng)絡(luò)中的不良行為,而網(wǎng)絡(luò)利他行為是網(wǎng)絡(luò)中積極行為的主要表現(xiàn)形式,能夠在一定程度上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,在抵消網(wǎng)絡(luò)不良行為的消極后果上也可能起到作用。另外,網(wǎng)絡(luò)利他行為與現(xiàn)實(shí)利他行為有顯著相關(guān)(張敏,王樂(lè)樂(lè),劉靜,2014;鄭顯亮,2013),說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)利他行為的積極影響不僅局限在網(wǎng)絡(luò)中,也會(huì)延伸到現(xiàn)實(shí)中,所以有必要通過(guò)實(shí)證研究提供更直接的證據(jù),進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)利他行為在控制青少年不良行為和犯罪行為中的作用。

    4 總結(jié)與展望

    4.1 現(xiàn)有研究的局限

    4.1.1 實(shí)證研究的缺乏

    目前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪行為之間關(guān)系的研究,大多停留在理論分析層面,實(shí)證研究較少,更缺乏直接探討二者之間關(guān)系的實(shí)證研究。現(xiàn)有研究在取樣的時(shí)候,都選取了比較容易測(cè)量的大學(xué)生和中學(xué)生樣本,從這個(gè)測(cè)量樣本中推測(cè)網(wǎng)絡(luò)與青少年犯罪的關(guān)系。已有研究模式固然可以得出網(wǎng)絡(luò)行為與青少年犯罪的間接證據(jù),但是尚不足以提供二者關(guān)系的實(shí)證支持。因此,未來(lái)研究應(yīng)直接取樣青少年犯罪群體,探討這個(gè)群體中的網(wǎng)絡(luò)使用行為,才能為二者關(guān)系的研究提供直接證據(jù)。

    4.1.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)積極影響的關(guān)注不足

    研究者較多地關(guān)注長(zhǎng)時(shí)間依賴網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)成癮、人際交往損害等不良影響,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)積極影響的發(fā)掘和關(guān)注較少。探討網(wǎng)絡(luò)的積極影響對(duì)于引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò),使網(wǎng)絡(luò)在青少年發(fā)展中發(fā)揮正向促進(jìn)作用以及控制青少年的不良行為是非常重要的?,F(xiàn)有研究所強(qiáng)調(diào)的保護(hù)性因子還只局限在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)利他行為兩個(gè)方面,對(duì)保護(hù)性因子的關(guān)注還是不夠的。未來(lái)研究應(yīng)該進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子的研究,不僅要關(guān)注保護(hù)性因子自身,也要探討保護(hù)性因子和危險(xiǎn)因子的關(guān)系,探討青少年自身的人格因素,如心理韌性與網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)性因子之間的交互作用。

    4.1.3 網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年影響的持續(xù)性不明確

    網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)期持續(xù)的,哪些影響會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)使用的減少而減弱,哪些影響會(huì)一直持續(xù)甚至形成某種穩(wěn)定的特質(zhì),這些問(wèn)題目前還沒(méi)有明確的答案。在暴力游戲?qū)?nèi)隱攻擊性影響的研究中就存在這樣的問(wèn)題,所以研究者很難確定由于暴力游戲而產(chǎn)生的內(nèi)隱攻擊性在不接觸游戲后是否會(huì)持續(xù)存在,也很難確定接觸暴力游戲是否會(huì)形成攻擊性人格傾向。如果網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響具有持續(xù)性,那么網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子就更有可能引起不良行為和犯罪行為,僅僅減少網(wǎng)絡(luò)的使用也很難控制其不利影響。

    4.1.4 網(wǎng)絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)行為之間的關(guān)系不明確

    現(xiàn)在研究較少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)不良行為與現(xiàn)實(shí)中不良行為的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)利他行為與現(xiàn)實(shí)利他行為的關(guān)系、以及由接觸網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的內(nèi)隱攻擊性與實(shí)際攻擊行為之間的關(guān)系等。了解網(wǎng)絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)行為是否存在直接聯(lián)系,或是通過(guò)其他因素的作用而產(chǎn)生間接聯(lián)系,可以幫助我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)行為來(lái)預(yù)測(cè)青少年的現(xiàn)實(shí)行為,更好地通過(guò)控制網(wǎng)絡(luò)因素來(lái)控制青少年的不良行為和犯罪行為。

    4.2 未來(lái)研究的展望

    4.2.1 研究對(duì)象方面

    可以從兩個(gè)角度來(lái)理解研究對(duì)象。一是研究樣本,二是研究主題。從研究取樣的角度來(lái)看,未來(lái)研究中不僅要關(guān)注正常發(fā)展的青少年,更要關(guān)注犯罪青少年,探索其網(wǎng)絡(luò)使用和犯罪行為的關(guān)系,以提供二者關(guān)系的直接證據(jù)。從研究主題上看,未來(lái)研究要更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的積極行為。另外,網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子對(duì)青少年心理和行為影響的機(jī)制復(fù)雜,其中可能存在中介變量和調(diào)節(jié)變量的作用(梁曉燕,2008),中介變量反映的是危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子產(chǎn)生影響的原因,調(diào)節(jié)變量反映的是兩種因子發(fā)揮作用的條件。未來(lái)研究要更多地挖掘其中的中介和調(diào)節(jié)變量,加深對(duì)其作用機(jī)制的了解,為如何減少危險(xiǎn)因子的影響、發(fā)揮保護(hù)性因子的作用提供參考。

    4.2.2 研究方法方面

    網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子與青少年心理和行為之間不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系,很可能是相互影響、相互促進(jìn)的,如暴力網(wǎng)絡(luò)游戲可能導(dǎo)致青少年內(nèi)隱攻擊性提高,而內(nèi)隱攻擊性的提高也可能促使青少年更多地玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲?,F(xiàn)有的研究大多是橫斷研究,得出的是相關(guān)關(guān)系的結(jié)論,相比之下縱向研究更有利于闡明因果關(guān)系,也更適合研究網(wǎng)絡(luò)影響的持續(xù)性以及網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)現(xiàn)實(shí)行為的預(yù)測(cè)性,因此需要更多的縱向研究來(lái)豐富現(xiàn)有的研究結(jié)果。

    現(xiàn)有研究已經(jīng)表明網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年具有積極和消極兩方面影響,網(wǎng)絡(luò)中存在青少年犯罪的危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子,雖然還缺少對(duì)犯罪青少年的直接研究,但危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子與青少年心理健康和行為表現(xiàn)之間的相關(guān)關(guān)系,可以說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子是青少年犯罪的預(yù)警信號(hào),需要給予足夠的重視,而保護(hù)性因子則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)青少年健康發(fā)展的重要切入點(diǎn)。隨著今后研究的深入,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因子和保護(hù)性因子,其對(duì)青少年犯罪行為的影響程度和影響機(jī)制也會(huì)更加明確,有利于我們利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)掘更多的有效措施,減少青少年犯罪行為的發(fā)生。

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