校園體育不只為比賽

徐賁

據(jù)報(bào)道，涵蓋小學(xué)、中學(xué)、高中學(xué)段的足球教材將很快編寫完成。此前，還有一篇《姚明答“為何中國(guó)足球燒這么多錢還沒搞上去”》的報(bào)道說，姚明在政協(xié)會(huì)議上發(fā)言指出，中國(guó)體育最大的問題是人才培養(yǎng)脫離校園。姚明這番話是從職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的角度來說的——重視校園體育，這樣才能贏得國(guó)際體育比賽。但是，體育與校園的關(guān)系卻遠(yuǎn)不只是在于能贏得比賽。

2015年2月28日，美國(guó)哥倫比亞電視臺(tái)的晚間新聞報(bào)道了一則中學(xué)體育新聞。得克薩斯州的蓋恩斯維爾（Gainesville）有一個(gè)少年勞教犯中學(xué)，學(xué)校有一支“颶風(fēng)”籃球隊(duì)，表現(xiàn)好的犯人可以參加球隊(duì)打球，比賽時(shí)還可以有難得被允許走出學(xué)校的機(jī)會(huì)。颶風(fēng)籃球隊(duì)參加比賽，很少有家長(zhǎng)來觀看比賽，球員們因沒有人喝彩助陣而士氣低落，有的球員甚至都不想再參加比賽了。

這一次，颶風(fēng)籃球隊(duì)的對(duì)手來自一所私立中學(xué)——得克薩斯的先鋒大學(xué)預(yù)科學(xué)校（Vanguard College Prep），學(xué)生家長(zhǎng)非常重視孩子們的體育活動(dòng)，逢賽必到場(chǎng)歡呼助陣。先鋒隊(duì)球員們了解了對(duì)手的情況，一位隊(duì)員說“誰(shuí)也不想對(duì)著空?qǐng)鲎哟蚯颉?，另一位?duì)員說，一邊有人助威，一邊冷冷清清，“這樣的比賽是不對(duì)的”。所以，這兩位隊(duì)友對(duì)粉絲說：你們幫個(gè)忙，請(qǐng)給蓋恩斯維爾颶風(fēng)隊(duì)助威。

颶風(fēng)隊(duì)員們事先并不知道這件事，當(dāng)他們走進(jìn)球場(chǎng)的時(shí)候，意外發(fā)現(xiàn)有支持他們的條幅，一支為他們歡呼的女孩子啦啦隊(duì)，一群坐在專門場(chǎng)區(qū)的粉絲。本來說好，分配給颶風(fēng)隊(duì)的啦啦隊(duì)和粉絲為颶風(fēng)隊(duì)喝彩，分配給先鋒隊(duì)的啦啦隊(duì)和粉絲為先鋒隊(duì)喝彩，沒想到全場(chǎng)觀眾都一起站起來為颶風(fēng)隊(duì)喝彩——電視上播出了這個(gè)極為動(dòng)人的場(chǎng)面。

先鋒隊(duì)球員布拉德利后來對(duì)記者說：“颶風(fēng)隊(duì)每次進(jìn)球得分，全場(chǎng)一片歡呼鼓掌，每個(gè)人都站了起來。我想體育應(yīng)該就是這樣的。鼓勵(lì)和支持對(duì)每個(gè)人都是真正的激勵(lì)?！憋Z風(fēng)隊(duì)的一名隊(duì)員則說，“等我老了，也一定會(huì)記住這場(chǎng)比賽?！彪娨晥?bào)道的結(jié)語(yǔ)是，“最后誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽呢？比賽的人顯然并不在意，我們又何必在意呢？”

校園體育不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的“體育精神”（sportsmanship），而且要培養(yǎng)他們好的“觀眾精神”（spectatorism）。不管是體育精神還是觀眾精神，僅僅以比賽的輸贏來論體育的成績(jī)和價(jià)值是功利主義的。勝負(fù)對(duì)于體育競(jìng)賽是重要的，但驅(qū)動(dòng)力應(yīng)該是榮譽(yù)心而不是金錢利益。美國(guó)體育的金錢腐蝕非常嚴(yán)重，也侵蝕了一些學(xué)校，尤其是大學(xué)的校園體育。這種現(xiàn)象一直在社會(huì)中受到批評(píng)。正因如此，先鋒隊(duì)籃球隊(duì)員的體育精神才特別令人感動(dòng)。

那些在球場(chǎng)上為少年勞教犯球員喝彩助陣的啦啦隊(duì)員和粉絲，他們的觀眾精神更是令人感動(dòng)。他們已經(jīng)不只是颶風(fēng)隊(duì)或先鋒隊(duì)的球迷，而是成為深得人文精神真諦的真正體育球迷。體育的人文精神——公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重對(duì)手、榮譽(yù)、堅(jiān)忍、自強(qiáng)不息——不僅體現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員的體育精神，而且也應(yīng)該體現(xiàn)為所有人的觀眾精神。

觀看體育表演的“觀眾精神”其實(shí)也是觀看方式，包括觀看體育的觀念、風(fēng)度、教養(yǎng)和心態(tài)。有的人看球賽得失心太重，巴不得自己國(guó)家的球隊(duì)一下子成為世界強(qiáng)國(guó)，看到自己偏愛的球隊(duì)失利便惱羞成怒，或是不等看完便拂袖而去，或是惡言惡語(yǔ)地責(zé)罵球員。有的人則不是這樣，他們欣賞球技，只要求比賽誠(chéng)實(shí)無欺，球員盡心盡力就好。這是兩種完全不同的觀看方式。

心理學(xué)家Arnold Beisser在《體育的瘋狂》（The Madness in Sports）一書中指出，在現(xiàn)代群眾社會(huì)里，觀看體育比賽經(jīng)常能讓觀眾找到一種群體的歸宿感，那些平時(shí)自顧自忙生活的人們是一些孤獨(dú)的異化個(gè)體，只是在體育比賽中同選一邊，成為熱烈沖動(dòng)的觀眾時(shí)，他們才似乎有了相互結(jié)為一體的認(rèn)同機(jī)會(huì)。這種認(rèn)同是以“我們”和“他們”的勢(shì)不兩立和敵對(duì)情緒為基礎(chǔ)的——體育只有打敗對(duì)方，自己成為強(qiáng)者才算是英雄，否則就什么都不是。校園體育應(yīng)該遠(yuǎn)離這樣的觀眾觀念。既然如此，重視校園體育教育又何必太在意是否能就此把某一種體育提升為競(jìng)賽場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目呢？（作者為加州圣瑪利學(xué)院教授）