高校體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高對(duì)策

張芹

（安徽經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，安徽 合肥 230000）

高校體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高對(duì)策

張芹

（安徽經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，安徽 合肥 230000）

高等教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重任.高校體育教學(xué)是高等教育的重要組成部分，對(duì)高等教育所培養(yǎng)的人才質(zhì)量具有重要的影響作用.而高校體育教師作為高校體育教育的主要實(shí)施者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的好壞，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生決定性的影響.因此，高校體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)必須得到高度保障.本文結(jié)合目前高校體育教師專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)狀，對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求及提高對(duì)策進(jìn)行了深入研究.

高校；體育教師；專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；提高對(duì)策

教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化和高端化的有力標(biāo)志.在教育體制改革不斷深化的大環(huán)境下，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，已經(jīng)成為當(dāng)前教育階段建設(shè)的重要目標(biāo).不可否認(rèn)，目前我國(guó)高校體育教育還存在很多的不足之處，要想改變這些不足，就必須從體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)抓起.深度剖析高校體育教師的專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)狀，并針對(duì)現(xiàn)狀，提出行之有效的改善策略，使高校體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到有效提升.以此來(lái)推動(dòng)高校體育教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展.

1 高校體育教師的專(zhuān)業(yè)能力現(xiàn)狀

目前雖然很多高校都開(kāi)始重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，重視教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新改革.但是，由于我國(guó)體育教育長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)，尤其是高校體育教學(xué)的地位，往往沒(méi)有受到應(yīng)有的重視.這一原因?qū)е挛覈?guó)高校體育教師對(duì)自身的工作要求相對(duì)放松，不僅在教學(xué)能力方面不能?chē)?yán)格要求自己，在政治思想、價(jià)值觀念方面也比較懈怠.具調(diào)查，很多高校體育教師雖然專(zhuān)業(yè)技能水平比較合格，但在理論知識(shí)、教學(xué)方法、科研能力方面卻相對(duì)欠缺.這些不足還表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富、形象，動(dòng)作示范不夠優(yōu)美，組織協(xié)調(diào)能力較差，評(píng)價(jià)方法比較單一等等方面.而且在素質(zhì)教育的教學(xué)理念要求下，體育教師在學(xué)科精神、素質(zhì)教育以及創(chuàng)新精神方面還相當(dāng)缺乏.綜上所見(jiàn)，高校體育教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，還存在明顯的不足，亟待我們尋找最佳的方案，解決這一難題.

2 高校體育老師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

2.1 良好的政治及職業(yè)素養(yǎng)

高校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)人才的重要場(chǎng)所.大學(xué)生們只有具備了良好的思想情操和政治品行，才能具備為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)所學(xué)的資格.而體育教師在高校人才培養(yǎng)方面擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，高度的政治覺(jué)悟和品德修養(yǎng)也是高校體育教師必須具備的素養(yǎng)之一.高校體育教師不僅要具有積極的工作熱情，還要有熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的責(zé)任感.體育教師只有自身?yè)碛羞@些品質(zhì)，才能在教學(xué)過(guò)程中將這些優(yōu)良品質(zhì)，點(diǎn)滴灌輸給學(xué)生，使學(xué)生的體育技能與品德都得到有效培養(yǎng).此外，作為一名擁有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體育教師，還應(yīng)該擁有極高的職業(yè)道德.應(yīng)該將教育工作作為自已的畢生追求，將育人作為自己的終身信仰.時(shí)刻以身作責(zé)，運(yùn)用高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生.

2.2 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及理論體系

隨著社會(huì)對(duì)體育教學(xué)要求的不斷提到，體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)能力也受到了越來(lái)越多關(guān)注.體育是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求教師掌握不同學(xué)科的知識(shí)，還需要在科技不斷發(fā)展的前提下，多層次的豐富自身知識(shí)體系.精通體育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，是高校體育教師需要具備的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).體育教師將體育學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，并使取得一定的效果.這就需要體育教師不僅具備較深的理論見(jiàn)解，還擁有強(qiáng)大的知識(shí)傳授能力.此外，除了體育專(zhuān)業(yè)本身的理論知識(shí)及技能之外，體育教師還需要盡可能的掌握多學(xué)科的知識(shí)與技能，盡量做到一專(zhuān)多能.這樣，不僅可以提升體育課堂教學(xué)的效果，也可提升自己在學(xué)生心中的地位.

2.3 豐富的教學(xué)手段及方法

能夠運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法，也是一名優(yōu)秀體育教師所必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).在體育教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn).因此，教師必須對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷的創(chuàng)新.積極運(yùn)用一些能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)手段.比如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作教學(xué)等等先進(jìn)的教學(xué)手段.這樣，可以幫助學(xué)生迅速掌握教材內(nèi)容，理解教學(xué)難點(diǎn)，提高體育課堂教學(xué)的形象性和直觀性，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高校體育教師只有在教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，才能保證體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的進(jìn)一步提升.

2.4 標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言和示范動(dòng)作

體育教學(xué)比較特殊，它不僅需要教師進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，還需要教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和指導(dǎo).其中體育教師的示范環(huán)節(jié)非常重要.示范時(shí)要求教師動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)嫻熟、流暢還不乏優(yōu)美.教師只要將動(dòng)作示范到位，才能保證學(xué)生在動(dòng)作模仿時(shí)達(dá)到最理想的效果.此外，體育教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，準(zhǔn)確、合理的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息、傳授知識(shí)、溝通交流，也是體育教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié).體育教學(xué)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用生動(dòng)、形象、發(fā)音準(zhǔn)確的語(yǔ)言語(yǔ)匯，不僅會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)提高體育教學(xué)的效率.

2.5 一定的科研能力

高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師在教授學(xué)生體育技能和體育知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該具備一定的科研及創(chuàng)新能力.體育教師應(yīng)該充分把握各種進(jìn)修和科研機(jī)會(huì)，不斷提升自己的分析能力、探索能力和論文撰寫(xiě)能力，這也是高校體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn).體育教師還應(yīng)該具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并分析關(guān)鍵性的原因，從而深入研究，找到解決問(wèn)題的方法和對(duì)策.有效的科研成果是體育教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要依據(jù)，因此，體育教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)驗(yàn)，及時(shí)掌握最新的體育信息及發(fā)展動(dòng)向，積極查閱各種文獻(xiàn)資料，并將一些先進(jìn)的理論知識(shí)和技術(shù)方法運(yùn)用到體育教學(xué)和科研當(dāng)中.

3 提高高校體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效對(duì)策

3.1 構(gòu)建高校體育教師專(zhuān)業(yè)化模式

高校體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，需要良好的外部環(huán)境來(lái)提供支持.因此，建立起一個(gè)開(kāi)放的、先進(jìn)的體育教師教育模式非常重要.現(xiàn)代體育教師的培養(yǎng)模式應(yīng)該走專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路.在培養(yǎng)體育教師的過(guò)程中，應(yīng)該以推動(dòng)體育教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo).在培養(yǎng)的過(guò)程中，必須以現(xiàn)代化的教育理念為依托，以先進(jìn)性的管理體制為保障，逐步構(gòu)建并完善一套系統(tǒng)的體育教師培養(yǎng)模式.此外，高校還應(yīng)該打破體育教師職前培養(yǎng)和在職培養(yǎng)相分離局面，打破本科教育與研究生教育不銜接的現(xiàn)狀，建立起系統(tǒng)而規(guī)范的體育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)與教育模式，以教育質(zhì)量來(lái)保證體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).

3.2 強(qiáng)化體育教師的理論及專(zhuān)業(yè)能力

高校體育教師必須認(rèn)識(shí)到體育理論知識(shí)的重要性，積極學(xué)習(xí)和收集各種體育理論知識(shí)，并巧妙的將動(dòng)作技能轉(zhuǎn)化為知識(shí)技能，從理論到實(shí)踐，再到科研，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提升.另外，高校體育教師運(yùn)用合理的教材，采用科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，也是體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基本要求.體育教師應(yīng)該改變過(guò)去單純的教與授的教學(xué)模式，積極吸取一些先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法.體育教師要積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成具有自身風(fēng)格的，同時(shí)也能夠被學(xué)生所認(rèn)同的教學(xué)方式，使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到充分挖掘和發(fā)揮.

3.3 設(shè)立討論小組促進(jìn)教師交流

教師討論小組的建立，可以有效促進(jìn)教師之間的相互交流，培養(yǎng)體育教師的溝通能力和解決問(wèn)題的能力.體育教師的討論過(guò)程，也是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程.體育教師通過(guò)與其它教師的交流來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高科研能力.并且使彼此成為參照的對(duì)象，促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提高.高校應(yīng)該支持和促進(jìn)體育教師之間的交流，同時(shí)為體育教師的交流和討論提供有利環(huán)境和契機(jī)，比如學(xué)?？梢远ㄆ跒榻處熍e辦一些交流研討活動(dòng)，讓體育教師能夠在相互討論的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足、改善不足.

3.4 開(kāi)展心理培訓(xùn)，調(diào)節(jié)教師心理狀態(tài)

目前從普遍的情形來(lái)看，高校體育教學(xué)隊(duì)伍中，比較年輕的教師，在工作熱情方面有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì).但是，部分年長(zhǎng)的教師由于工作時(shí)間較長(zhǎng)，工作激情逐漸喪失，加上教學(xué)壓力和教學(xué)困難的影響，容易產(chǎn)生消極的工作心理，甚至?xí)┞冻鲆恍┬睦韱?wèn)題.這些心理問(wèn)題，如果得不到積極的調(diào)節(jié)，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響.因此，各高校應(yīng)該充分重視體育教師的心理問(wèn)題，全面了解體育教師的心理壓力，開(kāi)展各種行之有效的心理咨詢(xún)及培訓(xùn)活動(dòng).讓體育教師的心理壓力得到有效緩解，減少教師工作中的負(fù)面情緒，以積極的心態(tài)投入到體育教學(xué)中，為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ).

3.5 完善體育教師的資格準(zhǔn)入制度

教師資格是國(guó)家對(duì)教育工作者最基本的要求.教師資格也是從事教育工作者所必須具備的基本條件.因此，體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，就應(yīng)該以完善的體育教師資格準(zhǔn)入制度為前提.目前來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行的體育教師培養(yǎng)模式，還無(wú)法達(dá)到理想的教育要求.體育教師隊(duì)伍要想實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升，就必須在教師資格制度方面進(jìn)行不斷的完善.教師準(zhǔn)入資格完善以后，可以有效保證體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，在教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化的同時(shí)，保證每位體育教師都具備不斷提升的能力和素質(zhì).

4 結(jié)論

高校體育教師作為高校體育教育的實(shí)施主體，其自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高低，不僅關(guān)系到高校體育教育事業(yè)的發(fā)展，甚至關(guān)系到整體民族健康水平的進(jìn)一步改善.不可否認(rèn)，高校體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)論是職業(yè)道德、理論知識(shí)還是教學(xué)水平，都需要學(xué)校和教師的共同努力，都需要體制與觀念的不斷革新和完善，只有這樣，才能保證體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到本質(zhì)性的提升.

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