平面設計與圖形創(chuàng)意整合可行性分析

龔瑩瑩

（安徽大學 藝術與傳媒學院；安徽廣播影視職業(yè)技術學院，安徽 合肥 230011）

平面設計與圖形創(chuàng)意整合可行性分析

龔瑩瑩

（安徽大學 藝術與傳媒學院；安徽廣播影視職業(yè)技術學院，安徽 合肥 230011）

文章對平面設計與圖形創(chuàng)意整合的可行性進行了分析和研究.

平面設計；圖形創(chuàng)意；整合；可行性

1 圖形創(chuàng)意概念

早在二十世紀20年代的歐洲，已經開始提出了“圖形創(chuàng)意”的想法，直到60年代，發(fā)展成熟，“圖形創(chuàng)意”的概念有了準確的定義.它是從英語單詞“Visual communication Design”一詞翻譯過來的，也可以把它叫做“視覺信息設計［1］”.圖形創(chuàng)意是“情”、“行”、“意”三者的有機統(tǒng)一結合，它能夠產生完整的視覺信息并且把完整的圖像傳達出來，而圖形設計往往不是單獨的存在，還會影響到情感的變化，具有神奇的魔力.設計師發(fā)現并且開始利用這種神奇的潛在力量，進一步把它發(fā)展成為一種獨特的設計語言.文章提及的“情感”不單單是愛情，親情，友情這類，還包括了人的喜怒哀樂，悲苦等心理狀態(tài)，它從客觀的角度表現了人對客觀現實的一種反應，所以，它在藝術心理和人的審美過程中，發(fā)揮著極其重要的作用，而且是人類在和其他心理因素，相互滲透，相互影響的時候，發(fā)揮著主要的作用.

加拿大的傳播理論家，馬歇爾·麥克魯安曾經說過“現在社會的文化形式已經發(fā)生巨大的改變，從文字文化向圖形文化開始轉變.人們千百年來習慣的文字表達形式受到前所未有的沖擊，正在被圖形文化改變，它是一種超越空間和時空以及地域的全球性語言，讓各個民族的交流更加方便快捷，沒有了文字交流時的阻隔，已經成為一種全球性的語言符號，以及文化交流的形式”［2］.

2 圖形創(chuàng)意和美術作品以及平面設計之間的關系

美術作品經常會被很多人會誤認為成圖形創(chuàng)意，這其實是一個錯誤的觀念.具體來說，審美是美術作品的主要功能，而美術作品本身是美術家進行的一種藝術創(chuàng)作.這些美術作品往往反映了美術家自身的的思想感情，美術家能通過美術作品，達到與欣賞者的共鳴的效果，達到傳遞自己思想的作用.不僅如此，圖形創(chuàng)意和平面設計也是兩個不同的概念.雖然我們常?？吹綀D形往往呈現在平面上，但是隨著科學技術的不斷發(fā)展與進步，圖形的設計手段也在不斷地發(fā)生改變.圖形設計不再僅僅單純的只是平面的繪、印、寫、刻，而是已經擴展到了攝像和電腦制圖等等方面.圖形設計的信息載體已經從以往單純的平面的印刷品擴展到了電影、電視、和電腦等立體的、聲光綜合的、活動的形象.這些都使得圖形創(chuàng)意的范疇已經遠遠超出了平面設計的范疇.

3 平面設計中的圖形創(chuàng)意程序

用具有創(chuàng)造性意念來設計圖形就是對圖形進行創(chuàng)意設計.要想獲得創(chuàng)造性的創(chuàng)作意圖，就必須讓自己的思維具有創(chuàng)造性.不僅僅是在圖形設計中需要創(chuàng)造性的思維，在很多不同的創(chuàng)作領域里也需要創(chuàng)造性的思維.從事創(chuàng)造性思維活動的人們，有一個共同的體會：那就是創(chuàng)造性思維工作不是一蹴而就的，是要在漫長的思考中醞釀，經過“冥思苦想”后頓悟，就像是古人“鉆木取火”，在艱辛的努力以后，突然之間的燃燒的火花，這就是靈感.古人曾經說過：“蓄之既久，其發(fā)必速”.這句話就是說的思維像這種閃電一樣突然爆發(fā)，其實這并不是一個突然的思維過程，是思考者的一個厚積薄發(fā)，實踐證明，這個過程不是虛無縹緲，不可捉摸的，是有跡可循的.比如說人們命題作文的解題思路就可以分為五個完整的步驟：審題、立意、取材、結構以及表達.把圖形設計的過程同樣可以分為五個步驟，這五個步驟成為了圖形設計的基本創(chuàng)意程序.但是，我們在創(chuàng)造中，也不能完全機械的按照5個步驟進行創(chuàng)造，要具體問題進行具體分析.只有這樣，創(chuàng)造的作品才能是真正符合心意的創(chuàng)造性圖形.

3.1 研究設計任務

首先我們在提出一個新的圖形的設計的時候，必須知道為什么要提出這項任務，任何事物都不是孤立存在的，都是有聯系的，所以必須明確提出這項任務的目的.一般說來，人們都是有目的地提出某個圖形的設計任務，不管是出于社會，政治還是個人的諸多原因，比如說政府的公益招貼畫，經濟方面的商品廣告設計，文化生活方面的活動海報設計等等，都是與當時的政治經濟有關的.其次是我們要明確我們設計的圖形針對的傳播對象是誰？我們都知道圖形設計出來的目的就是為了給人們傳播一定的信息［3］.但是由于這些傳播的信息對象的不同，設計的目的也就不一樣.所以進行圖形設計前，要明確設計圖形信息傳播的群體，根據它們熟悉的方式進行設計，已到達傳播的目的.再次，還要明白什么是圖形傳播的主要媒介.而圖形的傳播需要一定的媒介和載體.這種載體和媒介就如：報紙，電視，電腦，電影等，所以在進行圖形設計的時候，一開始就要清楚圖形設計傳播的媒介，要與實際狀況相符合，做到揚長避短，發(fā)揮其功能［4］.因此我們在進行設計時，要明確圖形載體的選擇，比如招貼畫、影視作品等.如果圖形載體是印刷，印刷質量如何這些問題都要考慮.最后，我們要清楚圖形傳播的社會環(huán)境.如果我們能確定圖形傳播是在社會上進行，那么接下來我們還需確定社會具有特定的時間，特定的地點和情況，它的政治氛圍，風俗習慣甚至是文化底蘊都是有區(qū)別的.在圖形設計中都要把這些因素作綜合考慮［5］.

3.2 主題思想的確定

在我們對圖形設計的設計任務進行研究以后，要做的就是明確圖形設計的主題思想.首先是根據設計圖形的基本內容進行規(guī)劃，找到內容的核心，這個核心就是圖形設計的主題.其次就是對主題進行分析，要用精煉的句子表達主題思想.我們知道，由一批概念通過一定的方式組織起來就是主題思想.把這些概念之間的關系進行相互剖析、分解，以便于為創(chuàng)作性思維活動服務就是對主題思想的分析.最后就是如何表現主題.在把主題思想分解成概念之后，我們還要更加深入地研究這些概念，并且分別找到可以代表這些概念的設計形象、元素，再把這些形象有機的，統(tǒng)一的組合起來，形成圖形.這就是圖形主題的表現過程［6］.

3.3 選材設計

圖形是設計者主題思想的展現，而主題思想是通過概念有機組成的，也就是說圖形是由這些概念所對應的視覺形象有機組成的.這些視覺形象也就是圖形設計的素材，同時圖形也就是設計的升華.有抽象素材（點，線，面）和具象素材（實體形象，影像，民間工藝品形象，傳統(tǒng)藝術形象），符號素材和文字素材.素材選取要按照一定的標準：1是要和主題思想有牢固的關系2，傳播對象容易被接受，3是可以把相關的素材進行結合［7］.

3.4 安排圖形結構

選取適當的素材以后，把素材有機的結合起來，組織起來，協(xié)調統(tǒng)一.形象的組合，可以產生多種結構：矛盾結構，增殖結構，復合結構，換置結構，聚集結構，共用結構.

3.5 表現手法的選擇

為了讓構圖的圖形有較好的視覺效果，就要用到如象征，夸張，反常，幽默的表現手法，它們可以單獨使用，也可以組合使用.圖形的風格因此多變的.

同時，在多變的風格背后，它們也遵循一些平面設計的原則.追求形式美感，所以在圖形的形式美感表現來說，主要有對比與統(tǒng)一，對稱和平衡，穩(wěn)定與變化.

4 平面設計中的圖形創(chuàng)意方法

4.1 圖形創(chuàng)意思維的基本方式

邏輯思維與形象思維.就平面設計中的圖形創(chuàng)意來說，主要有兩種創(chuàng)造性思維的基本方法，第一種是辯證思維，另一種是邏輯思維.通過對概念的推理，判斷已經歸納，分析總結和類比，獲得理性的認識是邏輯思維的特點.在圖形設計中，為了明確設計任務和傳播的環(huán)境，對象以及傳播媒介，我們要用到邏輯思維，但是在設計過程中不能依賴邏輯思維，不然容易弄巧成拙，讓圖形創(chuàng)意陷入公式化，概念化的境地.辯證思維更加活躍，在感覺和感知的基礎上進行圖形創(chuàng)作的，選取素材和安排結構以及表達方式的時候用到，所以圖形創(chuàng)意過程中兩種思維要結合使用［8］.

4.2 圖形創(chuàng)意思維的重要元素

意象.意象是圖形創(chuàng)作的思維材料，是設計師通過感官，把與客觀世界接觸的客觀現象，經過歸納總結，儲存，在圖形創(chuàng)作的時候，作為素材被加工整理的，這個整理過后的就是綜合的意象，就是草圖，再對草圖進行創(chuàng)作，協(xié)調的表現出來就是圖形.

4.3 圖形創(chuàng)意的基礎

聯想.我們在進行圖形創(chuàng)作過程中，要把客觀事物進行聯想.聯想是圖形創(chuàng)意的關鍵所在，也是形成設計思維的基礎.所謂聯想就是當你在看到一事物的時候想起另一個事物的心理過程，又或者說是看到這個地方的事物想起彼處的一個事物，這些都是聯想.客觀事物都是普遍存在聯系的，聯系具有普遍性，而這些聯系就是聯想的橋梁.聯想可以分為因果聯想，類似聯想，接近聯想，以及對比聯想.在圖形創(chuàng)意中，聯想打開了創(chuàng)意思維的通道，也開拓了思維的天地，使得人們可以把無形的思維轉變?yōu)橛行蔚膱D形，并且創(chuàng)造新的圖案.

5 結束語

圖形設計已經開始引起廣泛關注，平面設計與圖形創(chuàng)意整合可行性受到很多人的關注研究，筆者認為圖形設計和平面設計有機結合，可以鍛煉學生的思維能力，通過圖形設計，把自己的思想，情感，經驗展示出來，提高視覺溝通和審美的能力.

〔1〕尹定邦.圖形與意義［M］.長沙：湖南科學技術出版社，2003.

〔2〕張占甫，趙奉堂，王眾.廣告裝演設計百科.天津：天津人民美術出版社，天津科學技術出版社，1997.

〔3〕呂超.論圖形創(chuàng)意在現代招貼設計中的核心價值及其實現［D］.山東大學，2009.

〔4〕閆麗敏.“視覺傳達設計”理念對大型運動會開幕式表演隊形圖案設計影響的研究［D］.華南師范大學，2007.

〔5〕徐宗品.超現實主義繪畫的幻想式創(chuàng)作方法對現代廣告圖形創(chuàng)意的影響［D］.合肥工業(yè)大學，2007.

〔6〕VogelEK，WoodmanGF，Luek5J.StorageofFeatures，Conjunetions，and objeetsin VisualWorking Memory. Journalof Experimental Psye hology：Human Pereeption and PerFormanee，2001，27（l）：92-114.

〔7〕孟春玲.中國“傳統(tǒng)圖形創(chuàng)意設計”在現代平面設計中的運用研究［D］.湖南師范大學，2010.

〔8〕紀曉娜.讓圖形悅動起來—中職美術教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)［D］.河北師范大學，2013.

J2

A

1673-260X（2015）05-0153-02

安徽省人文社會科學研究一般項目資助（SK2013B099）