• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      “把”字句的二重信息結(jié)構(gòu)讀解

      2015-03-19 17:35:14劉躍華
      關(guān)鍵詞:信息結(jié)構(gòu)信息點(diǎn)補(bǔ)語

      季 艷 ,劉躍華

      (1.安慶師范學(xué)院 文學(xué)院,安徽 安慶 246133;2.亳州一中,安徽 亳州 264000)

      一、引 言

      “把”字句是日常言語交際中最常見的,也是現(xiàn)代漢語語法系統(tǒng)中最為重要的,且使用起來難度較大的句式之一。對于母語是漢語的人來說,想真正掌握它也不容易,對于那些外國留學(xué)生來講,難上加難就在情理之中了。然而,從另一個(gè)角度看,“把”字句的習(xí)得難度反過來又促進(jìn)了“把”字句研究園地的繁榮。

      自1924年黎錦熙先生的《新著國語文法》[1]208從句法結(jié)構(gòu)入手,首創(chuàng)“提賓說”至今,“把”字句研究經(jīng)歷了90余年的風(fēng)雨歷程,歷史可謂悠久。廣度上,從對自身的研究到與其他相關(guān)句式(如動(dòng)賓句、“被”字句)轉(zhuǎn)換的研究;深度上,從靜態(tài)的句法結(jié)構(gòu)分析制約其足句的各種條件,以及所表示的各種語義關(guān)系研究,到動(dòng)態(tài)的語用、語篇及其歷史形成、發(fā)展流程的研究。這些研究成果對漢語教學(xué),尤其對把漢語作為第二語言的教學(xué)實(shí)踐起到了很大的推動(dòng)作用。

      縱觀“把”字句的研究歷史,我們可以看出:這些研究大都局限于語言的本體研究之中,很少能跳出語言本體研究的框架。其實(shí)語言是和其他學(xué)科如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)等密切相關(guān)的。蕭國政(2001)《句子信息結(jié)構(gòu)與漢語語法實(shí)體成活》[2]一文中提到了“把”字句的二重信息結(jié)構(gòu)的分析,但分析得較為膚淺,本文將在此基礎(chǔ)上利用信息理論來對這一傳統(tǒng)句式進(jìn)行較為全面的審視分析。由于英語中沒有和“把”字句相對應(yīng)的句式結(jié)構(gòu),屬于語際間對比的超差異對比,對于母語為英語的留學(xué)生來說,學(xué)習(xí)難度是四級①布拉圖(Clifford Prator)于1967年提出了語言學(xué)習(xí)的多種難度等級模式,根據(jù)兩種語言的語言項(xiàng)目之間的關(guān)系將學(xué)習(xí)難度分析為六個(gè)等級,等級越大,學(xué)習(xí)難度越大。參見陳昌來《對外漢語教學(xué)概論》,復(fù)旦大學(xué)出版社2013年版,第244頁。,在學(xué)習(xí)這一句式時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各種偏誤。雖然對外漢語教師在教授這一難點(diǎn)句式時(shí)在“把”字句的結(jié)構(gòu)形式和所表達(dá)語義上下了很大的功夫,但是留學(xué)生在語言交際中常采取回避的交際策略,很少使用“把”字句。本文通過對“把”字句的二重信息結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,考察“把”字句的特點(diǎn)及留學(xué)生習(xí)得“把”字句的偏誤,進(jìn)而為對外漢語教師教授和糾錯(cuò)“把”字句偏誤提供一定的參考和指導(dǎo)。

      二、信息結(jié)構(gòu)分類

      語言是人類最重要的交際工具,人們利用這一交際工具的主要目的是傳遞、交流信息,進(jìn)而達(dá)到利用信息來協(xié)調(diào)社會(huì)生產(chǎn)的目的。但是不同的語言形式所傳遞的信息量是不同的:有的語言形式只能傳遞一個(gè)信息點(diǎn),我們稱之為一重信息結(jié)構(gòu);有的語言形式能傳遞二個(gè)信息點(diǎn),我們稱之為二重信息結(jié)構(gòu);有的語言形式能傳遞三個(gè)或三個(gè)以上的信息點(diǎn),我們稱之為多重信息結(jié)構(gòu)。下面我們來看三個(gè)例子:

      (1) 甲:“誰?”

      乙:“媽媽。”

      (2)我渴了。

      (3)祥子在海甸的一家小店里躺了三天,身上忽熱忽冷,心中迷迷糊糊……不想吃什么。

      例(1)是甲乙雙方的一段簡單對話,它們的話語處于動(dòng)態(tài)的語流中,所以乙的回答“媽媽”是可以足句的(如果是靜態(tài)句,單個(gè)名詞“媽媽”是不可以足句的),它是個(gè)語境句、動(dòng)態(tài)句。在信息的傳輸上,甲向?qū)Ψ捷敵隽怂胫赖囊粋€(gè)信息問點(diǎn)“誰”,乙的回答也僅是針對甲發(fā)問的信息點(diǎn)做出相應(yīng)的應(yīng)答,他也是只向?qū)Ψ捷敵隽艘粋€(gè)信息點(diǎn)。因此,甲的問句“誰”、乙的答句“媽媽”均是一重信息結(jié)構(gòu),而且甲乙雙方輸出和輸入的信息點(diǎn)數(shù)是相等的。例(2)是一個(gè)靜態(tài)、非語境句。從功能上講,它是一個(gè)陳述句,表達(dá)了一個(gè)完整的語義內(nèi)容;從信息論的角度來看,他傳遞了二個(gè)信息點(diǎn)“我渴”和“了”(表示“不渴到渴”的變化),其中我們可以看出“我渴”是一個(gè)預(yù)設(shè)鋪墊信息,也即第一重信息,“了”是現(xiàn)時(shí)主干信息,也即第二重信息?!傲恕卑选拔铱省边@一預(yù)設(shè)鋪墊信息報(bào)告顯露了出來,如果缺少了“了”,“我渴”是不足句、不合法的,語意不完整。這也就是“了”在這一句法結(jié)構(gòu)中所必不可少的主要原因。我們可以把二重信息結(jié)構(gòu)模式表示為:預(yù)設(shè)鋪墊信息+現(xiàn)時(shí)主干信息,如果我們用它們的第一個(gè)和最后一個(gè)字的拼音開頭的大寫字母來代替,它們可簡化為:YX+XX。因此,“我渴了”這一二重信息結(jié)構(gòu)模式就可表示為:YX(我渴)+XX(了)。對于漢語“S+V+了”的句式,YX和XX均不可少。例(3)是由四個(gè)動(dòng)詞性短語共用一個(gè)主語的復(fù)雜謂語句,作者利用這一復(fù)雜句式向讀者傳遞了有關(guān)祥子的五個(gè)信息點(diǎn)“躺(動(dòng)作)+三天(動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間)+身上忽熱忽冷(身上感覺)+心中迷迷糊糊(心理狀態(tài))+不想吃什么(心理活動(dòng))”因此,它是一個(gè)多重信息結(jié)構(gòu)。

      三、“把”字句的二重信息結(jié)構(gòu)考察

      利用語法分析的三個(gè)平面理論之一的句法平面對“把”字句進(jìn)行分析,“把”字句足句或語法合法的條件有以下四個(gè)方面:(一)“把”字句中的動(dòng)詞一般情況下是及物動(dòng)詞;(二)“把”字句中的動(dòng)詞不能是光桿動(dòng)詞,必須前后帶上其他成分;(三)“把”字句的否定結(jié)構(gòu)構(gòu)成是把否定副詞放在“把”字前面,而不是放在動(dòng)詞前面;(四)“把”字句動(dòng)詞后面所帶賓語一般是有定成分,而不是泛指成分等。從信息論的角度對“把”字句進(jìn)行重新考察,發(fā)現(xiàn)“把”字句實(shí)際上是一個(gè)二重信息結(jié)構(gòu),這二重信息的存在是“把”字句自足、合法的必要條件,如果缺少其中的一重信息就會(huì)產(chǎn)生偏誤,是不能接受的。如:

      (4)把巧克力吃 (4’)把巧克力吃了/掉/完

      (5)把小貓死了 (5’)把小貓撐/餓/打/凍死了

      例(4)只傳遞了第一重信息“吃巧克力”,即預(yù)設(shè)鋪墊信息YX,缺少了現(xiàn)時(shí)主干信息XX,也即“吃巧克力”產(chǎn)生什么樣的結(jié)果,從而使聽話人在獲取信息時(shí)有種意猶未盡的感覺,所以例(4)是不合法的,如果加上表示吃的結(jié)果的第二重信息:“了/掉/完”等變成例(4’)就可以了。例(5)只傳遞了第二重信息XX——“小貓死了”,而缺少了“造成小貓如何死的原因”的第一重信息YX,如果加上造成小貓如何死的原因的YX:“撐/餓/打/凍”等,變成(5’)便可完整。同時(shí)我們也可以看到,如果把“把”去掉,“小貓死了”是典型的“SV了”二重信息結(jié)構(gòu)句,也是可以成句的。

      呂文華《“把”字句的語義類型》[3]一文中為了闡釋“把”字句的語義類型,而概括了“把”字句的17種句式,較為全面。

      “把”字句的二重信息結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?YX和XX分別由那些成分來傳遞呢?下面我們根據(jù)呂文中的句式,并根據(jù)“把”字句所表示的語義關(guān)系進(jìn)行分類,逐一進(jìn)行考察。

      第一類:表位移-目標(biāo),表示N1通過V的作用而位移到目標(biāo)N2,N2有時(shí)是指一個(gè)地方,有時(shí)是指一個(gè)人,V后面常常有“在”“到”“給”等介詞,其主要句式有以下三種:

      句式1:(S)+把+N1+V在+N2上下里(N1通過V的作用而位移到N2上下里)

      (6)把英語書放在桌子上 YX+XX:放英語書+(英語書)在桌子上

      句式2:(S)+把+N1+V到+N2(N1通過V的作用而位移到N2,N2是指處所)

      (7)把這些貨拉到南京 YX+XX:拉這些貨+(這些貨)到南京

      句式3:(S)+把+N1+V給+N2(N1通過V的作用而位移到N2,N2是指人物)

      (8)把那輛自行車還給他 YX+XX:還那輛自行車+(那輛自行車)給他

      第二類:表致使-結(jié)果,表示N在V的作用下產(chǎn)生一定的結(jié)果,N大部分情況下是受事,但是有時(shí)也可以是施事,V后面常常需要有其他成分,如形容詞、形容詞性短語、名詞性短語或語氣助詞“了”等,其主要句式有以下六種:

      句式4:(S)+把+N+V(受事)+RC(N通過V的作用而產(chǎn)生RC的結(jié)果)

      (9)把他叫醒 YX+XX:叫他+(他)醒

      句式5:(S)+把+N(受事)+V成/作O(N通過V的動(dòng)作,而變成O的結(jié)果)

      (10)他把廠搞成了一朵花 YX+XX:搞廠+(廠)成一朵花

      句式6:(S)+把+N(受事)+V+了(“了”表動(dòng)作的結(jié)束、完成)

      (11)老師把我打了 YX+XX:打我+了

      句式7:(S)+把+N+V(受事)+其他(N通過V的作用而產(chǎn)生的結(jié)果)

      (12)一陣大風(fēng)把樹給刮倒了 YX+XX:風(fēng)刮樹+(樹)倒

      第三天,黃立發(fā)來了訂單,要求三天內(nèi)交貨。三十來名員工頓時(shí)忙得手忙腳亂。黃立一再強(qiáng)調(diào),景花廠第一次和中汕廠合作,一定要按定期交貨,爭取更大的合作空間。什么更大合作空間?這個(gè)鳥人,不過是想多拿回扣罷了。可景花廠只有三十來人,要在三天內(nèi)完成五萬個(gè)表巴,就像是煮了一鍋夾生飯。

      句式8:(S)+把+N(施事)+V+了(N由于某種原因而產(chǎn)生V的結(jié)果,“了”表確定語氣)

      (13)她在母親死后的第二年,又把丈夫死掉了YX+XX:丈夫死掉+了

      句式9:(S)+把+N(施事)+V+其他(N通過V的作用而產(chǎn)生的結(jié)果)

      (14)把你的手下排好隊(duì) YX+XX:讓你的手下排對+(你的手下)(成)隊(duì)

      第三類:表短時(shí)動(dòng)作,表示N發(fā)生短時(shí)間的動(dòng)作行為,V的形式通常是“VV”、“V一V”、“V一下”或者“一V”,其主要句式有以下兩種:

      句式10:(S)+把+N+V(一/了)V(表短時(shí)動(dòng)量)

      (15)把這個(gè)問題討論討論 YX+XX:討論這個(gè)問題+(這個(gè)問題)討論討論

      (16)他把手一揮,“出發(fā)” YX+XX:揮手+一

      第四類:表致使-情狀,表示N通過V的作用而呈現(xiàn)出一定的狀態(tài),V后面常常要有表示狀態(tài)的形容詞性短語,其主要句式有以下兩種:

      句式12:(S)+把+N+V+AP(N通過V的作用而呈現(xiàn)AP的狀態(tài))

      (17)把教室打掃得干干凈凈 YX+XX:打掃教室+(教室)干干凈凈

      句式13:(S)+把+N+AV(A是V前的修飾語,表示通過V而呈現(xiàn)的結(jié)果狀態(tài))

      (18)別把東西亂扔 YX+XX:扔?xùn)|西+(東西)亂

      第五類:表位移-趨向,表示N在V的作用下,發(fā)生位移,產(chǎn)生方向的變化,其主要句式有以下一種:

      句式14:(S)+把+N+V+DC(N通過V的作用而產(chǎn)生DC的結(jié)果)

      (19)把衣服脫下來 YX+XX:脫衣服+(衣服)下來

      第六類:表狀態(tài)持續(xù),表示N在V的動(dòng)作結(jié)束后進(jìn)入一種持續(xù)的狀態(tài),V多為瞬間動(dòng)詞,且后面需要加上表示持續(xù)性意義的動(dòng)態(tài)助詞“著”,其句式主要有一種:

      句式15:(S)+把+N+V著(表動(dòng)作結(jié)束后持續(xù)的狀態(tài))

      (20)把頭揚(yáng)著,顯出不在乎的樣子 YX+XX:揚(yáng)頭+著

      第七類:表動(dòng)作-頻率,主要表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù),其句式主要有一種:

      句式16:(S)+把+N+V+M(M表動(dòng)作的頻率,即動(dòng)量補(bǔ)語)

      (21)我把那道題做了五遍,也沒能做出來 YX+XX:做那道題+(做)五遍

      第八類:表信息傳遞,主要表示信息源N1通過V的作用而傳遞到N2,其句式主要有一種:

      句式17:(S)+把+N1+V+N2(N1通過V的作用而傳遞到N2)

      (22)把好消息告訴了媽媽 YX+XX:告訴好消息+(好消息)(給、向)媽媽

      從以上分析可以看出:“把”字句的YX大部分是由一個(gè)及物動(dòng)詞跟一個(gè)它所帶的賓語來表現(xiàn)的;XX的表現(xiàn)形式多種多樣,有結(jié)果補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語、狀態(tài)補(bǔ)語、時(shí)量補(bǔ)語、語氣詞“了”、動(dòng)態(tài)助詞“著”等,下面將XX與句法成分的對應(yīng)關(guān)系列舉如下。

      可以傳遞、突顯XX的句法成分有:

      (1)表示處所的介賓短語。如:在桌子上、到南京

      (2)表示對象的介賓短語。如:給他

      (3)表示結(jié)果補(bǔ)語的不及物動(dòng)詞。如:醒、掉、倒

      (4)表示趨向補(bǔ)語的不及物動(dòng)詞。如:下來、下去、進(jìn)來、出去

      (5)表示狀態(tài)補(bǔ)語的重疊形容詞。如:干干凈凈、整整齊齊

      (6)表示動(dòng)量短的重疊動(dòng)詞。如:分析分析、看看

      (7)表示動(dòng)作狀態(tài)持續(xù)義的動(dòng)態(tài)助詞。如:著

      (8)表示頻率的動(dòng)量短語。如:五遍、三次

      (9)表示動(dòng)作行為結(jié)束完成的動(dòng)態(tài)助詞“了”

      (10)表示動(dòng)作行為迅速敏捷的數(shù)詞“一”

      以上這10種句法的表現(xiàn)形式均可突顯、激活XX,表現(xiàn)XX的這些句法形式是“把”字句足句的必不可少的條件,如果缺少了這些條件就會(huì)產(chǎn)生偏誤。例如,留學(xué)生們在學(xué)習(xí)“把”字句的過程中,就會(huì)造出以下句子:

      (1)把這封信寄

      (2)我恨不得把他殺

      (3)把他從苦海里救

      (4)他把自己的東西收拾

      (5)把野生動(dòng)物保護(hù)

      (6)他把書放在桌子

      (7)把那本書看

      (8)他把腳跺,站了起來

      (9)把這首詩讀

      對這些句子可采用二重信息結(jié)構(gòu)的方法進(jìn)行分析。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn),它們?nèi)咳鄙賆X成分,如果依次加上顯露 XX 的“走”“掉”“出來”“得整整齊齊”“好”“上”“看”“一”“三遍”等,便可成句。因此,在對外漢語教學(xué)中,面對留學(xué)生偏誤形式,可以利用二重信息結(jié)構(gòu)對其分析,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其偏誤所在,為他們掌握這一句式提供全新的思路,這也是本文研究之目的。

      [1]黎錦熙.新著國文語法[M].北京:商務(wù)印書館,1932.

      [2]蕭國政.句子信息結(jié)構(gòu)與漢語語法實(shí)體成活[J].世界漢語教學(xué),2001(4):12-18.

      [3]呂文華.“把”字句的語義類型[J].漢語學(xué)習(xí),1994(4):26-28.

      [4]黃南松.試論短語自足成句所具備的若干語法范疇[J].中國語文,1994(6):441-447.

      [5]孔令達(dá).影響漢語句子自足的語言形式[J].中國語文,1994(6):434-440.

      [6]鄭杰.“把”字句研究綜述[J].語言教學(xué)與研究,2002(9):41-46.

      猜你喜歡
      信息結(jié)構(gòu)信息點(diǎn)補(bǔ)語
      一種基于模板的配電終端信息點(diǎn)表自動(dòng)生成方案
      運(yùn)用“三講”模型來講題
      教師·上(2019年11期)2019-02-24 07:12:59
      漢語補(bǔ)語應(yīng)用淺析
      牡丹(2017年18期)2017-07-22 21:46:35
      醫(yī)療建筑智能化施工中常見問題的協(xié)調(diào)解決
      初級對外漢語教材復(fù)合趨向補(bǔ)語引申用法考察
      對外漢語教材編寫中信息結(jié)構(gòu)知識的應(yīng)用
      基于調(diào)節(jié)聚焦理論的生物農(nóng)藥推廣有效性研究
      淺談現(xiàn)代漢語補(bǔ)語的辨析
      事件結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)與句法表征*——領(lǐng)主屬賓句的認(rèn)知語法分析
      “NP V累了NP”動(dòng)結(jié)式的補(bǔ)語趨向解讀
      太谷县| 出国| 元谋县| 客服| 长沙县| 安徽省| 三明市| 旺苍县| 黄平县| 长海县| 那坡县| 深水埗区| 达日县| 平遥县| 于田县| 金秀| 丰原市| 盱眙县| 铅山县| 兴山县| 开封县| 文登市| 湘乡市| 汨罗市| 连城县| 阳江市| 金山区| 阿拉善右旗| 海城市| 盐边县| 会昌县| 镇赉县| 汽车| 白玉县| 利辛县| 讷河市| 塔城市| 潜江市| 朝阳市| 苗栗市| 龙井市|