提高大學生馬克思主義理論素養(yǎng)抵制不良社會思潮的侵蝕

□田玉蓉

馬克思主義作為我們立黨立國的指導思想，為人們認識世界、改造世界提供了科學的世界觀和方法論。當代大學生肩負著成為祖國的合格建設(shè)者和可靠接班人的使命，必須努力提高自身的馬克思主義理論素養(yǎng)。高校作為各種思想集中且傳播廣泛的前沿陣地，必須重視對大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、馬克思主義理論素養(yǎng)的基本內(nèi)容

(一)馬克思主義理論素養(yǎng)的含義?！稘h書·李尋傳》中講到:“馬不伏歷，不可以趨道，士不素養(yǎng)，不可以重國?！薄逗鬂h書·劉表傳》中講到:“越有所素養(yǎng)者，使之示之以利，必持眾來?！薄八仞B(yǎng)”二字都有體現(xiàn)?！冬F(xiàn)代漢語詞典》解釋“素養(yǎng)”為“平日的修養(yǎng)”，《辭海》解釋為“經(jīng)常修習培養(yǎng)”。它是指一個人的修養(yǎng)，從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平、能力等各個方面。由此可以得出這樣的結(jié)論，素養(yǎng)是由日常訓練和實踐活動而獲得的技能。大學生馬克思主義理論素養(yǎng)就是大學生通過學習馬克思主義理論，對馬克思主義理論知識理解、掌握、應用的多少，在實踐活動中，能夠準確運用馬克思主義理論和方法的能力。

(二)培養(yǎng)大學生馬克思主義理論素養(yǎng)的內(nèi)容。一是大學生需要掌握馬克思主義理論知識，這是培養(yǎng)馬克思主義理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是大學生政治理論素質(zhì)的根本表現(xiàn)。馬克思主義理論的基礎(chǔ)知識也就是大學所需要學習的政治公共課程:《中國近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》等等。同時還要求大學生熟知各種馬克思主義理論知識和基本原理，包括學習相關(guān)馬列主義的基本理論和經(jīng)典著作。另外，馬克思主義中國化的成果，特別是毛澤東思想和鄧小平的有中國特色的社會主義理論，還有“三個代表”、科學發(fā)展觀理論以及時事政治都是大學生必須學習的內(nèi)容。二是大學生要將自己所學的馬克思主義理論很好地應用于實踐中?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”。這是一條永遠不變的經(jīng)典理論。馬克思主義給我們提出了很多科學的方法:辯證統(tǒng)一的方法，聯(lián)系的方法，認清主次矛盾、矛盾的主次方面，具體問題具體分析的方法等等。大學生學習馬克思主義哲學，就必須要熟知科學的思維方法，通過理論與實際相結(jié)合，這樣大學生就可以在日常生活中熟練地應用科學的思維方法。

二、培養(yǎng)大學生馬克思主義理論素養(yǎng)的原因

如今的大學生很難從思想上將馬克思主義理論重視起來，并且由于他們能夠熟練地應用計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，很容易從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)知識，所以忽視了馬克思主義理論的學習。特別是在中國日益國際化和市場化的環(huán)境下，享樂主義、歷史虛無主義等錯誤思想侵蝕著大學生的思想，他們幾乎沒有系統(tǒng)地接受過科學的世界觀和方法論，不能正確識別腐朽和錯誤的思想，以至于極大地影響了他們的健康成長。同時還應該考慮到大學對學生的重視程度，師資力量，教育經(jīng)費投入不足的情況。所以大學生馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀呈不容樂觀之態(tài)。具體表現(xiàn)為:其一，大學生對于馬克思主義理論知識學習不到位。很多大學生學習馬克思主義理論只是為考試而學習。因為學生思想上的不重視，導致上政治理論課逃課的現(xiàn)象非常嚴重，屢禁不止。由于學習態(tài)度不端正，導致學習效果差，不能掌握馬克思主義理論的精髓所在。其二，大學生對于馬克思主義理論付諸實踐上也做的不夠好。其根本原因就在于學生并沒有很好地掌握馬克思主義理論，而且馬克思主義理論本身又是一門理論性很強的課程，將其很好地應用于實踐必然需要下很大的功夫。并且，提高大學生馬克思主義理論素養(yǎng)具有一定的必要性，具體表現(xiàn)為:一是有利于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是有利于幫助學生有效應對形形色色的社會思潮。

三、提高大學生馬克思主義理論素養(yǎng)的措施

主觀上，作為學習的主體，大學生應該積極主動地培養(yǎng)對馬克思主義理論的興趣，常言道:“興趣是最好的老師。”大學生應改變被動的學習態(tài)度，積極地汲取其中的精髓。馬克思主義理論看似深奧，實則對我們的生活很有價值。辯證唯物主義，歷史唯物主義，包括政治經(jīng)濟學原理無一不可以應用于我們的日常生活。在學好馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，大學生還應該積極有效地將其應用于日常的生活、學習中，從而做到理論與實踐相統(tǒng)一。

客觀上，作為學習的客體，學校應該充分發(fā)揮理論課的主渠道作用，加大經(jīng)費投入，加強理論課師資隊伍建設(shè)。鼓勵大學生努力學習和研究馬列主義、毛澤東思想，特別是學習和研究馬克思主義哲學，掌握科學的世界觀和方法論，將馬克思主義理論運用到“思想政治教育理論課”各門課程的教學之中，增強課程教學的實效性，使馬克思主義理論教育的生命力蓬勃發(fā)展，切實發(fā)揮思想政治理論課在大學中的教育功能。在強化課程建設(shè)的同時，還需要補充各種形式的課外學習活動。

四、當代中國社會思潮的分析

目前我國國內(nèi)社會思潮多種多樣，具體表現(xiàn)為:國內(nèi)與國外思潮相互滲透，正確的、先進的思潮與錯誤的、落后的思潮同時并存。這種情況模糊了人們的價值觀念。正確的社會思潮我們要積極發(fā)揮它的促進作用，而錯誤的社會思潮我們要堅決抵制其消極影響。在抵制不良社會思潮對大學生的侵蝕時，加大力度提高大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)成為非常必要的舉措。我國當代對大學生影響較大的幾種不良社會思潮分別是:新自由主義思潮、歷史虛無主義、民主社會主義思潮等等。

社會思潮作為意識形態(tài)的一種具有強滲透性，大學生通過各種渠道或多或少地會對當代中國社會思潮有一定的接觸。由于一些社會思潮自身具有一定的缺陷，例如:復雜多樣性、迷惑欺騙性以及隱蔽性等，再加之大學生的自我意識和自制力比較差，選擇社會思潮往往會盲目從眾，不夠理智。因此，當今的社會思潮對大學生的思想、行為造成了不良影響。主要表現(xiàn)在:一是迷失自我，理想淡薄。新自由主義、歷史虛無主義等不良的社會思潮沒能對大學生的生活進行準確的指引，很容易使大學生找不到前進的方向，迷失自己，從而失去人生理想。二是缺少信仰，責任意識淡化。中國是一個人人普遍缺失信仰的社會，不像外國人那樣，每個人都有自己的宗教信仰。更有甚者會取笑有信仰的周邊人。這是何等的悲哀!而一些不良社會思潮的滲透、侵蝕，使得我們民族缺乏民族信仰的危機越發(fā)加劇。還有其他一些西方社會思潮，尤其是實用主義、拜金主義等社會思潮的傳入使得一些大學生的價值目標由理想主義向現(xiàn)實主義轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實生活中他們更多關(guān)注的是自己的前途、命運，置國家希望、民族未來于不顧，對社會生活和公共事務漠不關(guān)心。因而，大學生的責任意識明顯淡化。三是影響大學生的世界觀，人生觀，價值觀。如果大學生想要形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，就必須接受正確的思想指導，也就是需要學習經(jīng)典的馬克思主義理論，培養(yǎng)自己的馬克思主義理論素養(yǎng)。而不良社會思潮的滲透會扭曲學生們的價值取向，阻礙正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

五、結(jié)語

總之，提高馬克思主義理論素養(yǎng)與抵制不良社會思潮的侵蝕之間存在有一定的必然聯(lián)系。身處紛繁復雜的社會，大學生只有積極提高自身馬克思主義理論素養(yǎng)，才能使自己有效抵制不良社會思潮的侵蝕。同時大學生只有堅決抵制不良社會思潮的侵蝕，才能體現(xiàn)自身較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。提高大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)，抵制不良社會思潮的侵蝕，對于每個大學生而言，都是一項不可推卸的任務，它將有利于大學生的長遠發(fā)展。對于國家而言，它將有利于我國順利完成意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，意義深遠。

［1］黃少波.大學生馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)探討［J］.學術(shù)論壇，2011

［2］武爽.當代中國社會思潮對大學生的影響及對策［J］.渤海大學學報，2013