新時期高校教師職業(yè)道德建設的內(nèi)涵

□李進忠

高等學校教師肩負著為國家培養(yǎng)高層次人才的重任，同時也肩負著弘揚科學精神和傳播真理的使命。國家和社會對高校教師提出明確的職業(yè)道德要求。2011年，教育部聯(lián)合中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)定了高校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容，包括“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”六個方面。分析可知，新時期的高校教師職業(yè)道德不再是傳統(tǒng)意義上高高在上的師德概念，而是實在而又普通的職業(yè)道德范疇。如果將高校教師職業(yè)道德規(guī)范按照側(cè)重點不同可以分為職業(yè)道德的愛崗要求、教師道德的育人要求、高校教師道德的治學要求三個方面內(nèi)容。

一、職業(yè)道德的愛崗要求

(一)職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德。職業(yè)道德要求我們弘揚法治精神當好國家公民。我國大力倡導以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的社會主義職業(yè)道德。高校教師要擔當起為國家和民族培養(yǎng)人才，為人類進步事業(yè)做貢獻的責任。發(fā)揮高校教師擁有豐富科學知識和文化內(nèi)涵的優(yōu)勢，積極參與科普實踐活動，普及實用科學技術(shù)知識，提供專業(yè)服務，傳播中華民族優(yōu)秀文化。人民教師應模范遵守國家法律法規(guī)，熱愛社會主義祖國，執(zhí)行黨和國家教育方針，依法履行教師職責。

(二)愛崗敬業(yè)是一種偉大的奉獻精神，它看似簡單，實則艱巨。愛崗是指熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。敬業(yè)是要對待自己的工作懷有敬畏之心，保持恭敬嚴肅的態(tài)度。愛崗是敬業(yè)的表現(xiàn)形式，敬業(yè)是愛崗的實現(xiàn)途徑和著力點。敬畏自己的崗位工作，畏懼工作中的任何失誤，時刻保持警醒和認真的工作狀態(tài)，才能做到對工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、精益求精。另外，短時間內(nèi)做到愛崗敬業(yè)比較容易，長時間堅持愛崗敬業(yè)困難，將愛崗敬業(yè)作為自己的一種生活規(guī)范更難。因此，敬業(yè)精神是一種偉大的奉獻精神，要做到愛崗敬業(yè)需要堅強的毅力和不懈的努力。

(三)愛崗敬業(yè)對高校教師的要求就是敬業(yè)愛生。愛生與敬業(yè)是緊密相連的，只有熱愛學生，才能做到敬業(yè)，做到敬業(yè)必然是熱愛學生的。高校教師要做到敬業(yè)，必須嚴于律己，敬畏教師職業(yè)，不得有悖于教師道德的言行。愛是教育的靈魂和生命，沒有對學生的愛和尊敬就不會有好的教育。教師對教育的熱愛，集中體現(xiàn)在對青年學生的熱愛上。［1］教育的過程是教師付出愛和學生接受愛的過程，只有贏得學生的信任和尊重，師生之間才能進行心靈的溝通。

二、教師道德的育人要求

作為一名教師，教好書、育好人是應盡的義務，也是責任。教書是手段，育人是目的，“教書”與“育人”相輔相成，不可分開，都要寓于教育教學之中。書之所教，使學生從中受到多方面的教育，獲益許多為人、為學、接物、處事的道理，形成科學的世界觀、價值觀和人生觀，從而達到育人的目的。

教書育人是指教師將自身的專業(yè)知識傳授給學生，同時以自身的道德行為和情操感染學生，言傳身教，幫助學生豐富各種科學文化知識和人生閱歷，引導學生確定自己的人生方向，形成獨立完整的人格。教書育人的過程是教師幫助學生提升知識境界、開闊視野、豐富情感的過程。教師根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生興趣愛好個體的差異，在教學過程中，“因材施教”，“誨人不倦”，“傳道”與“授業(yè)”，把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師與學生的關(guān)系是互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助、互相支持的合作關(guān)系。教育實踐過程，也是教師職業(yè)道德不斷提升的過程。教師只有全身心投入到教學實踐中，才能體會到教師榮譽感和幸福感，才能把職業(yè)道德認識轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的道德情感與追求，并以此指導自己的行動，達到師德境界的升華。［2］為人師表、率先垂范是實現(xiàn)教書育人的最根本途徑。教師的工作是學生靈魂塑造的工作，“言傳身教”是教師勞動的最重要體現(xiàn)。教師在教學實踐中既要“言傳”也要“身教”，但“身教”尤其重要。古人有“以身立教”的說法，《論語》中說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。青年學生的可塑性強，摹仿性強，教師的學識素養(yǎng)、治學精神、作風習慣、處世方法、生活態(tài)度，乃至一言一行，都是對學生無聲的感化力量。因此，教師一定要注重身教，以自己的模范行動，為學生樹立良好的榜樣。教師必須做到言行一致，表里如一，對自己要求越高，其榜樣力量對青年學生產(chǎn)生的教育影響力就越大。

三、高校教師道德的治學要求

(一)高校教師除了肩負教書育人的責任外，還肩負著科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新與文化傳承的責任。今日的大學多為教育教學與科學研究相結(jié)合的教學研究型大學。高校教師進行教學工作的同時還要開展科學研究，實現(xiàn)教研結(jié)合，教研相長?，F(xiàn)代社會，科學知識發(fā)展日新月異，教師每天面對的學生群體無時無刻不在發(fā)生著變化，這就要求教師必須不斷地更新科學文化知識，不斷地研究教學方法和理論。從這一點上講，教師的工作本身就是創(chuàng)造性的工作。

(二)高校教師要樹立嚴謹?shù)闹螌W精神。嚴謹治學要求教師在科學研究和講授知識的過程中堅持真理，求真務實。高校教師要自覺弘揚優(yōu)良學風。學術(shù)風氣不僅關(guān)系到學術(shù)自身的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態(tài)。不良的學風不僅損害學者和學術(shù)的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態(tài)和整個國家的社會風氣。高校教師要堅持求真務實的科學精神?？茖W精神的本質(zhì)是不懈地追求真理和捍衛(wèi)真理。

(三)高校教師應恪守學術(shù)誠信，以身作則，嚴謹治學。誠實守信是職業(yè)道德的基本準則，也是開展科學研究與創(chuàng)新的根本前提。學術(shù)誠信是大學精神的根本，是科學研究事業(yè)的基礎?？蒲泄ぷ髡邞趯W術(shù)活動的各個環(huán)節(jié)中堅持實事求是，忠于真理，探求真知，自覺維護學術(shù)尊嚴和學者的聲譽。高校教師要向青年學生積極倡導求真務實的學術(shù)作風，傳播科學方法。以德修身、率先垂范，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染學生，引導學生樹立良好的學術(shù)道德，幫助學生養(yǎng)成恪守學術(shù)規(guī)范的習慣。人文社會科學工作者還應具有強烈的歷史使命感，要承擔學術(shù)引領(lǐng)社會進步和發(fā)展的責任，決心為建設創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會主義和諧社會作出貢獻。

［1］雷建盧．淺談高校師德的內(nèi)涵［J］．機械工業(yè)高教研究，2002，4

［2］張芷婧．論新時期高校教師職業(yè)道德的自主建構(gòu)［J］．長春教育學院學報，2013，3