大學(xué)生低碳生活意識(shí)的培養(yǎng)

□閆 寧 王麗輝

是什么呼喚人們低碳環(huán)保?是黨中央的口號(hào)?環(huán)保局的打壓?是藍(lán)天清河的吶喊?還是人們出于道德的自覺性?如果人們有那么強(qiáng)烈的道德感，想必環(huán)衛(wèi)工人能過個(gè)好年，起碼在凜冽的寒風(fēng)中能感受到絲絲溫暖，在炎炎烈日下能享受片片清涼的綠蔭;如果環(huán)保部門能有更多更明確的責(zé)任和權(quán)力打壓違紀(jì)違章行為，想必私人售賣柴油，排放爆表工業(yè)等都會(huì)被處分或整改;如果各級(jí)部門協(xié)調(diào)一致地嚴(yán)格維護(hù)黨章，而不只是表面的簽字開會(huì)，現(xiàn)如今中國(guó)PM2．5 污染會(huì)這么嚴(yán)重嗎?清秀山河會(huì)被沉寂在一片霧霾中嗎?到底是誰讓低碳環(huán)保成為全民運(yùn)動(dòng)?是柴靜的《霧霾調(diào)查》紀(jì)錄片。于是各方媒體開始關(guān)注環(huán)保，大到中央小到鄉(xiāng)村，大到企業(yè)小到校園開始關(guān)注身邊的不環(huán)保。

一、低碳生活的內(nèi)涵和概況

(一)低碳生活的內(nèi)涵和現(xiàn)狀。碳指碳元素，可以是空氣中含碳元素的二氧化碳，可以是有機(jī)物質(zhì)中的碳類化合物。低碳顧名思義是指少量的碳;生活指的是穿衣，吃食，居住，出行等;低碳生活則是指少量碳的衣食住行。沒有人的生活能夠離開衣食住行，因此低碳生活是每個(gè)人的都需要去努力實(shí)踐的責(zé)任。近年來生態(tài)環(huán)境的急劇惡化人類有目共睹，生態(tài)環(huán)境的惡化帶來的社會(huì)危害人類也有目共睹，正是因?yàn)檫@種種惡化是一個(gè)漸變的過程，且人們從中獲取了極大的利益，所以很多人對(duì)現(xiàn)狀熟視無睹。雖然聯(lián)合國(guó)及各國(guó)政府都制定了環(huán)保法律制度和一些環(huán)境指標(biāo)來規(guī)范無視可持續(xù)發(fā)展的無良行為，可是當(dāng)下的人們都被利益牽引著，且低碳是要消耗成本和時(shí)間的，即使誰有良知，想在生活中加入低碳的元素，誰真的回頭去清理自己制造的經(jīng)濟(jì)垃圾誰就會(huì)精力不濟(jì)落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就會(huì)被弱肉強(qiáng)食的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)淘汰。一旦一些主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)倒下，國(guó)家整個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、國(guó)際地位等將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，于是很多國(guó)家選擇睜一只眼閉一只眼。

(二)低碳生活存在的問題。節(jié)能減排，這不僅僅是個(gè)口號(hào)。說口號(hào)和做法誰都會(huì)說，但誰又真正去做了?水還在流，有誰能順手關(guān)好水龍頭?水龍頭壞了有誰主動(dòng)找人修理?電燈開著的地方?jīng)]有人，那么誰來關(guān)?不需要的電器為什么還開著它?駕照很多人都有，能騎電動(dòng)車出行為什么還要開車，能騎自行車為什么還要騎電動(dòng)車?甚至能走路出行的距離偏要開車!垃圾為什么要到處扔，為什么要破壞旅游景點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生，能制造垃圾為什么不自己去清理好?隨地吐痰會(huì)被罰款，為什么還要隨地吐痰?塑料袋和一次性筷子對(duì)環(huán)境不好，知道不好為什么每天還在用?這種種現(xiàn)象不僅僅體現(xiàn)了一些不環(huán)保行為，還反映出人們的素質(zhì)水平，生活作風(fēng)，思想觀念，關(guān)注和治理力度等問題所在?，F(xiàn)代社會(huì)很多人秉承著有錢任性的生活作風(fēng)，因?yàn)殄X能買來暫時(shí)的水、電、油、一次性用品，錢能請(qǐng)清潔工打掃衛(wèi)生，可是錢買來的水會(huì)越來越臟，買來的油品越來越差，買來的一次性用品會(huì)變成垃圾堆積起來，最后誰來用錢買來我們的生命和美麗的大自然?人們要懂得適當(dāng)?shù)娜∩?

二、大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題

(一)大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的重要性。為什么要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行低碳生活意識(shí)培養(yǎng)?為什么要了解大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的重要性?因?yàn)椴蝗フ嬲J(rèn)識(shí)大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的重要性，就不會(huì)真正面對(duì)大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，不去面對(duì)現(xiàn)狀更不會(huì)去找問題找原因找措施，低碳生活和低碳環(huán)境也不可能存在。大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的重要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一，大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是低碳經(jīng)濟(jì)的下一股主力。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)必須要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行低碳生活意識(shí)培養(yǎng);第二，中國(guó)大學(xué)生數(shù)量在國(guó)家人口中占一定的比重，對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行低碳生活意識(shí)培養(yǎng)即是有針對(duì)性地對(duì)國(guó)民進(jìn)行低碳生活意識(shí)培養(yǎng)，這樣有意識(shí)地推動(dòng)國(guó)民低碳生活意識(shí)培養(yǎng)，使得國(guó)家的低碳生活意識(shí)培養(yǎng)工作簡(jiǎn)易化;第三，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行低碳生活意識(shí)培養(yǎng)符合教育部門的教學(xué)宗旨——培養(yǎng)德智體全面可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)和能力提高的重要內(nèi)容和方向;第四，對(duì)生態(tài)環(huán)境而言，地球母親有了新的希望，她憧憬自己的孩子能夠愛護(hù)自己，她曾經(jīng)以青春為代價(jià)換取了人類的繁榮昌盛，她同樣希望得到愛的回饋，畢竟她也是愛美的。

(二)大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)到低碳生活存在的問題和對(duì)大學(xué)生進(jìn)行低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的重要性以后，通過各種調(diào)查方式，例如:問卷、訪談、測(cè)試來調(diào)查并從中了解到現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生們的低碳生活意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀。問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生為了追求時(shí)尚或者貪圖便宜等喜歡買衣服，對(duì)于舊衣服根本沒有合適的處理。訪談中發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生不注意個(gè)人和集體衛(wèi)生，不能夠保證集體環(huán)境整潔，還有很多學(xué)生隨時(shí)隨地制造垃圾和混亂。測(cè)試較問卷、訪談?wù){(diào)查更為正式、規(guī)范，因此收集到的信息更為全面且客觀。測(cè)試中很多學(xué)生在測(cè)試紙上隨意涂畫，很多學(xué)生表示從未參加過環(huán)保公益活動(dòng)，認(rèn)為環(huán)保跟大學(xué)生沒有直接利益關(guān)系，沒有意愿參與環(huán)?；顒?dòng);還有學(xué)生表示安排好個(gè)人的生活，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，節(jié)約和保持個(gè)人衛(wèi)生就是最大的環(huán)保，并不需要刻意去做些以低碳為口號(hào)的“改造行為”;還有些大學(xué)生確實(shí)有較強(qiáng)的低碳生活意識(shí)和較高的低碳生活素養(yǎng)，但是他們的生活方式得不到理解和尊重，為此他們很困惑要不要繼續(xù)堅(jiān)持低碳生活態(tài)度;調(diào)查結(jié)果還顯示出很多大學(xué)男生甚至女生都會(huì)吸煙，有些大學(xué)生煙不離手，認(rèn)為香煙是自己融入社會(huì)的重要媒介。

(三)大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的問題及原因。由于全方位認(rèn)識(shí)到大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)的重要性，所以有必要從大學(xué)生低碳生活意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀中分析出現(xiàn)的問題，并從中找到問題所對(duì)應(yīng)的原因。無論大學(xué)生基于哪種理由不停地買衣服，都表明這些學(xué)生消費(fèi)觀念存在一些問題，這些不良的消費(fèi)觀念可能是由社會(huì)風(fēng)尚、互相攀比心理等誘發(fā)的。有些學(xué)生不注意整潔和衛(wèi)生是由于學(xué)生們長(zhǎng)期寄宿生活致使一些學(xué)生缺乏自立能力;還有些學(xué)生由于家庭的百般溺愛致使缺乏實(shí)踐能力;學(xué)生在測(cè)試紙上隨意涂畫表明有些學(xué)生不重視低碳生活相關(guān)測(cè)驗(yàn);有些學(xué)生從未參加過低碳環(huán)保活動(dòng)，說明校園和社會(huì)等在低碳環(huán)保方面行動(dòng)欠缺;有些學(xué)生的扭曲想法表明很多大學(xué)生根本沒有認(rèn)識(shí)到低碳生活的本質(zhì);有些學(xué)生是受社會(huì)不良因素影響導(dǎo)致低碳生活的意識(shí)模糊，低碳環(huán)保意識(shí)薄弱甚至低碳生活意識(shí)缺失;還有些大學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)和做法停留在小學(xué)初中時(shí)代，他們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，沒有創(chuàng)新意識(shí)，缺乏創(chuàng)造能力。

三、培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識(shí)的對(duì)策

(一)拓寬大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)途徑。是什么讓大學(xué)生對(duì)低碳生活有種種想法和認(rèn)識(shí)，又要通過什么對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的低碳生活意識(shí)培養(yǎng)?是這個(gè)特殊時(shí)代的大學(xué)生個(gè)體?是高校本身?很多人認(rèn)為大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)是大學(xué)生和高校的責(zé)任和義務(wù)，這樣狹隘的想法很容易導(dǎo)致狹窄認(rèn)知和單一的教育和被教育形式的形成。因此，要拓寬大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)途徑。第一，在國(guó)家方面，應(yīng)對(duì)大學(xué)生的低碳生活意識(shí)培養(yǎng)作為國(guó)家教育目標(biāo)之一，這是一種新型跨時(shí)代的改革，能夠集中全民注意力到大學(xué)生低碳生活意識(shí)培養(yǎng)上;第二，在社會(huì)媒體方面，可以通過電視、報(bào)紙、雜志、微博、豆瓣、微信等公共信息平臺(tái)傳播低碳生活相關(guān)知識(shí)和事件，提高大學(xué)生的低碳意識(shí);第三，在高校方面，高?？砷_設(shè)低碳生活公共課程，利用微信微博等公共媒介開展線上教育，以社團(tuán)或者班級(jí)為單位開展低碳環(huán)?；顒?dòng)，如演講競(jìng)賽活動(dòng)、植樹護(hù)樹活動(dòng)、“小清潔工”活動(dòng)等;第四，在家庭方面，家長(zhǎng)需要做好低碳生活榜樣，增加與孩子在低碳環(huán)保生活方面的溝通和交流;第五，在大學(xué)生個(gè)人方面，大學(xué)生要積極學(xué)習(xí)低碳生活知識(shí)，積極參與活動(dòng)，并將獲得的知識(shí)和體驗(yàn)用在實(shí)際生活中。

(二)培養(yǎng)大學(xué)生的低碳生活價(jià)值觀念。思想決定行為。如果大學(xué)生的思想觀念不成熟不端正，那么無論外界環(huán)境如何宣傳低碳生活，大學(xué)生們也不會(huì)為之所動(dòng)。即使大學(xué)生們受到國(guó)家政策、社會(huì)媒體、學(xué)?；顒?dòng)等影響，影響力也是有限的，只能改變大學(xué)生們一時(shí)的想法和生活狀態(tài)，三分鐘熱情后大學(xué)生們的低碳生活意識(shí)便不復(fù)存在，這是人們害怕看到的，因此要培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識(shí)必須要培養(yǎng)大學(xué)生的低碳生活價(jià)值觀念。第一，培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活的生態(tài)平等觀念，正是人們視自己為大自然的主人，所以無情掠奪著大自然，若是以朋友的身份對(duì)待大自然，相信空氣還是帶著青草和泥土芬芳的;第二，培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活的消費(fèi)觀念，大學(xué)生認(rèn)識(shí)不到一次消費(fèi)帶來的碳環(huán)境污染到底有多大，否則很多大學(xué)生不會(huì)這么瘋狂消費(fèi);第三，培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活的創(chuàng)新思維和能力，不能讓低碳生活落后于時(shí)代發(fā)展，不能讓低碳方式固守塵封，不能讓低碳教育停滯不前，然而改變這些的，為低碳生活輸入新血液的是創(chuàng)新，低碳生活離不開創(chuàng)新。

(三)理論和實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)生活好習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣可以輕易獲得成功，一個(gè)壞習(xí)慣可以輕易摧毀一切，而且培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識(shí)的效度檢測(cè)方法就是檢測(cè)大學(xué)生們是否養(yǎng)成了低碳生活的好習(xí)慣，因此培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活意識(shí)的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生們低碳生活習(xí)慣。第一，從實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活的生態(tài)平等觀念，以文章、實(shí)例、圖片來宣傳和呼喚。節(jié)能減排和保護(hù)自然不僅僅是個(gè)口號(hào)，人要求被尊重要求公平平等，就要給動(dòng)植物給大自然平等和尊重，一味的索取不是平等，理所應(yīng)當(dāng)不是平等;第二，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活的消費(fèi)觀。不易被分解的生活垃圾包括什么?多買一件衣服需要消耗多少生產(chǎn)力?扔掉一件衣服需要多久降解?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)的不易，降解的含碳物質(zhì)會(huì)給環(huán)境帶來多大災(zāi)難;第三，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活的創(chuàng)新思維和能力，在校園公共傳媒中設(shè)立低碳創(chuàng)新生活欄目，定期征集學(xué)生的想法、創(chuàng)作、模范案例等，并給予一定的名譽(yù)表彰。

四、結(jié)語

自古以來有人歌頌祖國(guó)母親，有人歌頌大好山河，環(huán)境被蹂躪成這樣，已經(jīng)沒辦法恢復(fù)到以前那么美好的狀態(tài)了。歌頌者默不作聲，因?yàn)楫?dāng)初的歌頌僅僅是為了招攬來更多的掠奪，那么他們寧愿停止歌頌。不歌頌就來保護(hù)吧，提及低碳環(huán)保誰都會(huì)說誰都會(huì)做，誰都能培養(yǎng)低碳意識(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣，可是能吃飽能穿暖，收入可觀的人們還是在自由主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的現(xiàn)代社會(huì)被金錢利益迷離了良心，不斷以簡(jiǎn)單粗暴的方式從大自然中掠奪暴利。要制止這種種可惡行徑，培養(yǎng)全民低碳生活意識(shí)最有效的方法就是從源頭出發(fā)，當(dāng)下務(wù)必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行低碳生活意識(shí)培養(yǎng)，讓低碳生活的道路越走越寬，越走越長(zhǎng)。