河北省高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀調(diào)查

□蔣曉云 張福仁

2014年“五四”青年節(jié)，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)提出“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！泵鎸?duì)當(dāng)今世界思想文化交流交融交鋒，價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀任重道遠(yuǎn)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必要性和意義

(一)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性。

1．是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人生奮斗的夢(mèng)想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當(dāng)代中國(guó)的興國(guó)之魂。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同思想基礎(chǔ)，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)力量，建設(shè)中華民族共有的精神家園、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。

2．是抵制資本主義價(jià)值觀滲透的迫切需要。在全面深化改革的攻堅(jiān)階段，多元、多樣的價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)文化精神的生產(chǎn)和傳播方式形成了巨大挑戰(zhàn)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀能增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)力，有效抵制資本主義價(jià)值觀的滲透帶來的思想對(duì)立和混亂，維護(hù)我國(guó)文化安全。

3．是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是把雙刃劍，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，“個(gè)人主義”、“拜金主義”和“享樂主義”扭曲了人們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。近幾年的毒奶粉、地溝油事件，道德失范、誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，暴露了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺點(diǎn)和消極因素。要在21 世紀(jì)頭20年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)，需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。

(二)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的意義。

1．有利于糾正大學(xué)生思想道德方面的偏差，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。目前大學(xué)生思想政治狀況的主流是好的，是積極、健康、向上的，但處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種思想文化相互激蕩，給大學(xué)生的思想觀念帶來了如理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)缺乏等負(fù)面影響。要積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀糾正偏差。

2．有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、自信心，形成民族凝聚力。青年一代是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的主力軍，他們的成長(zhǎng)和價(jià)值觀直接決定著我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和未來。在青年一代中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其在不斷提升自身知識(shí)文化修養(yǎng)的同時(shí)，用自己的言行影響他人，最終使每個(gè)人都能樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有這樣才能夠增強(qiáng)我國(guó)的民族凝聚力，才能順利實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。

3．有利于構(gòu)建和諧校園文化，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園文化建設(shè)的根基和主干。高職院校要用校園文化所蘊(yùn)涵的人生信仰、理想信念、道德情操等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)大學(xué)生塑造靈魂，讓每個(gè)學(xué)生把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為目標(biāo)和方向，以此衡量每個(gè)大學(xué)生的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀調(diào)查

課題組設(shè)計(jì)了有關(guān)價(jià)值觀及價(jià)值觀形成的影響因素、社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知、培育方式、培育途徑及影響大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的因素等20 個(gè)問題，對(duì)河北省6所高職院校的部分教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷1，800 份，收回有效問卷1，786 份，對(duì)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析其存在的問題及原因。

(一)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中存在的問題。

1．核心價(jià)值觀需求與培育狀況之間的矛盾突出。調(diào)查顯示，當(dāng)前高職院校大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有正確認(rèn)識(shí)，并希望在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下使自身的價(jià)值觀不斷符合社會(huì)發(fā)展的需要。但有近50%的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀僅停留在知道，甚至24 字內(nèi)容都說不清楚。說明高職院校要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，以滿足學(xué)生的需求。

2．少數(shù)大學(xué)生價(jià)值取向不明或價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。高職院校的大部分學(xué)生，價(jià)值追求積極向上，但也不無(wú)矛盾與困惑，價(jià)值取向健康多樣，但也不無(wú)功利主義色彩。在收回的問卷中，25．8%的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容都說不清，表明有些大學(xué)生的價(jià)值取向不夠明確;35．4%的大學(xué)生認(rèn)為西方更民主更自由，愿意選擇西方的價(jià)值觀。因此要糾正大學(xué)生價(jià)值觀的偏差。

3．一些高職院校教育工作存在差距。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高職院校把擴(kuò)大學(xué)校的招生規(guī)模和學(xué)校的建筑規(guī)模放在重要地位，而對(duì)校園文化建設(shè)重視不夠。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀了解的途徑，學(xué)校教育僅占第二位;學(xué)生對(duì)教育者所傳授的教育內(nèi)容不感興趣、傳授內(nèi)容不夠科學(xué)、培育的途徑不夠多樣、實(shí)際效果較差等。因此，高職院校教育工作者的培育水平有待進(jìn)一步提高。

(二)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中存在問題的原因。

1．社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種文化與社會(huì)思潮的影響。信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了人們的獨(dú)立思考和觀念創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀的多元化，尤其是西方“拜金主義”思想的影響，重物質(zhì)，輕精神等，滲透和沖擊了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生一方面思想敏銳而善于接受新事物，另一方面又處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成階段，對(duì)錯(cuò)誤和落后的價(jià)值觀缺乏理性的認(rèn)識(shí)，更容易受到突出個(gè)性的非主流價(jià)值觀的左右。

2．思想政治教育方式、方法相對(duì)滯后。大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和發(fā)展需要教育和引導(dǎo)，重要的方法就是進(jìn)行思想政治教育。但當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育工作存在著內(nèi)容空泛、手段落后、教育活動(dòng)與實(shí)際缺乏有效聯(lián)系等缺點(diǎn)和不足。

3．高職院校大學(xué)生自身原因。由于高職學(xué)生生理上的不成熟、心理上的不穩(wěn)定、知識(shí)上的不完備和社會(huì)生活體驗(yàn)不足等，往往是從個(gè)人情感和自身利益的角度作出選擇，理想信念價(jià)值觀的選擇上出現(xiàn)困惑、迷茫、盲從。其興趣關(guān)注點(diǎn)在于“泛娛樂化”的東西，沉迷“游戲”，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)注度較低，存在一定的盲目性、逆反性和無(wú)序性。

三、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效途徑

(一)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人作用。思想政治理論課是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué)。全面推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)空間拓展和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革與創(chuàng)新。

1．加強(qiáng)高職院校思政課的教學(xué)內(nèi)容改革。把學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容相結(jié)合，融入課程標(biāo)準(zhǔn)、教案編寫、考試評(píng)價(jià)之中，促進(jìn)課程體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

2．創(chuàng)新思政課的教學(xué)手段和方法。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，注重大學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)生成的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教育技術(shù)和豐富的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生思考如何做人、如何立志，自覺將個(gè)人夢(mèng)想融入國(guó)家夢(mèng)想之中。

3．拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的虛擬空間。開放的社會(huì)環(huán)境和紛繁的互聯(lián)網(wǎng)空間，使思想政治教育不再局限于課堂、學(xué)校等物理世界，還包括網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等在內(nèi)的虛擬空間。尤其是網(wǎng)絡(luò)，承載海量信息資源和知識(shí)，也傳播不同的意識(shí)和文化?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為東西方競(jìng)相搶奪的主要思想陣地。思政課要適應(yīng)教育空間的變化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊、廣告等媒體的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4．造就一支高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主力軍，教師不僅要注重提高自身專業(yè)素質(zhì)，還要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自身政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，不僅教授專業(yè)知識(shí)技能，還有教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。

(二)充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用。要優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的文化環(huán)境，要建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容要求的校園文化。利用校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視站等宣傳媒體，把握輿論導(dǎo)向。以社團(tuán)為載體，舉辦專題講座、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽等，開展大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、主題團(tuán)日活動(dòng)、“文明之星”大賽等活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位滲透到高品位校園文化活動(dòng)中。

(三)充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)不斷“認(rèn)知—實(shí)踐—養(yǎng)成—鞏固”的過程。高職院校不僅要加強(qiáng)宣傳教育，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知共識(shí)，更要促進(jìn)實(shí)踐養(yǎng)成，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為人們的自覺行動(dòng)。要把各種實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解?？梢劳泄?jié)假日、國(guó)際重要節(jié)日等契機(jī)，開展面向大學(xué)生的主題實(shí)踐活動(dòng)。通過開展形勢(shì)政策宣講、愛心公益、義務(wù)支教、環(huán)境保護(hù)、法律普及、志愿服務(wù)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)核心價(jià)值觀的理解，激發(fā)青年大學(xué)生報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感和使命感，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值外化于行。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，高職院校要尊重大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近大學(xué)生精神訴求，創(chuàng)新教育活動(dòng)載體，推進(jìn)核心價(jià)值觀培育進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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