當(dāng)前體育教育方法的改革探討

□張權(quán)忠（廣東石油化工學(xué)院廣東茂名525000）

當(dāng)前體育教育方法的改革探討

□張權(quán)忠（廣東石油化工學(xué)院廣東茂名525000）

隨著時(shí)代的變遷，教育改革已經(jīng)日漸成熟，高職院校的課程改革正在進(jìn)行當(dāng)中，但其體育教學(xué)方式卻一直一沉不變，體育改革滯后變成當(dāng)下部分院校的教學(xué)現(xiàn)狀。在越來(lái)越重視體育教育的今天，應(yīng)該怎樣改革體育教學(xué)方法，讓新時(shí)代學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，是教師應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。身為一名普通的高職體育教師，深感身上的責(zé)任。因此，工作中觀察并思考，為適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境下的體育教育方式。通過(guò)本文分析，表達(dá)筆者在體育教育改革上的一些觀點(diǎn)。

教學(xué)方法高職體育院校改革

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求決定高職院校的體育教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的不重視，是由于學(xué)校不注重在體育教育上給予學(xué)生確的引導(dǎo)，再加上，很多高職只注重教學(xué)形式，而忽視了教學(xué)的真正意義，不注重方式的創(chuàng)新。過(guò)去老舊的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的體育教育改革的要求，無(wú)法滿足現(xiàn)在時(shí)代的真正需求，嚴(yán)重與社會(huì)要求脫節(jié)。所以整合有效的教學(xué)資料，制定科學(xué)發(fā)展體育教學(xué)的體系，有針對(duì)性地制定出一系列適合高職院校體育教育改革模式。我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生更愿意參與到體育鍛煉中，形成一種鍛煉身體的意識(shí)。對(duì)于這門學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法很重要，決定著體育教學(xué)方式未來(lái)的發(fā)展方向。體育教學(xué)方法是體育教師應(yīng)該做的基本功課，教師是將體育技能傳達(dá)給學(xué)生的載體，也是教學(xué)方式改革的最佳切入點(diǎn)。教學(xué)方法的改革是現(xiàn)在所有體育教師面對(duì)的事情。所有體育教師都應(yīng)該積極探索、努力實(shí)踐，尋找緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)方式，從而真正的做到教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。

1、當(dāng)前高職體育課教學(xué)方法改革的制約因素分析

1.1、傳統(tǒng)的觀念限制體育教育的發(fā)展

以往的體育課都是鸚鵡學(xué)舌，老師動(dòng)一下，學(xué)生才會(huì)動(dòng)一下。缺乏主動(dòng)性，教師的教學(xué)熱性情也不高，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥，很難激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，失去了積極性和創(chuàng)造性，這樣的惡性循環(huán)，導(dǎo)致長(zhǎng)久以來(lái)體育課就是用上課的時(shí)間休息。并沒(méi)有起到活動(dòng)身心的有益效果。所以，教師們應(yīng)該改變主導(dǎo)體育課的人，尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的性趣所在加以引導(dǎo)，課堂自然就不沉悶，更多的學(xué)生的積極性被帶動(dòng)起來(lái)。如果不改百年來(lái)一言堂似的的教育模式，完全體現(xiàn)不了學(xué)生的個(gè)性，則無(wú)法發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.2、傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制個(gè)性的發(fā)展

體育課完全可以作為培養(yǎng)性格的一門課，一般體育課都會(huì)設(shè)置在戶外，這樣一個(gè)不同于有課桌板凳束縛的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，陶冶情操，把積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀的情感傳播給學(xué)生。不要只注重體育技能的訓(xùn)練，甚至有的還停留在理論層面，這樣的教學(xué)模式從根本上來(lái)說(shuō)就是浪費(fèi)時(shí)間。把學(xué)生擺在被動(dòng)的接受地位，要從根本上改變這種不正確的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生具備應(yīng)有的基本體育素質(zhì)。

1.3、只注重知識(shí)的傳授忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職的教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所能接受的人才。但是，往往各高職只注重體育知識(shí)的傳播，不重視各學(xué)科之間的聯(lián)系。把考試成績(jī)擺在第一位，不重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)以后都是高分低能的人。這樣不利于學(xué)生以后的發(fā)展，無(wú)法激起學(xué)生的興趣，忽視體育競(jìng)技精神和意志力的培養(yǎng)。

上述因素很大程度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，從而沒(méi)能達(dá)到教學(xué)效果。

2、新時(shí)期推進(jìn)高職體育教學(xué)改革的必要性

深化體育教學(xué)方式改革，改善教學(xué)質(zhì)量，然學(xué)生更好的接受體育教育，對(duì)其綜合素質(zhì)的評(píng)定有著積極意義。

2.1、高職體育課改是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式的客觀要求

國(guó)家一代偉人鄧小平曾說(shuō)過(guò)“教育要面向現(xiàn)代劃，面向世界，面向未來(lái)”，這意味著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)取決于人才，教育是培養(yǎng)人才的一種重要的方式，我們國(guó)家想長(zhǎng)足的發(fā)展，在世界之林屹立不倒，教育起到?jīng)Q定性的作用。但傳統(tǒng)的教育已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)了，所以必須通過(guò)教育改革來(lái)挽救現(xiàn)在體育教育癱瘓的局面。

2.2、體育改革是體育人才發(fā)展的內(nèi)部需要

學(xué)生們接受的教育不僅僅是紙書(shū)本上的知識(shí)，還有在社會(huì)中發(fā)展的能力，從而在今后進(jìn)入社會(huì)后能更快的適應(yīng)社會(huì)。隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，社會(huì)人才不僅有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，需要兼具各種素質(zhì)能力。在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，沒(méi)辦法適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。因此學(xué)生們的教育必須配合時(shí)代的發(fā)展要求。

2.3、是我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展需求

體育教學(xué)改革是教育改革重點(diǎn)對(duì)象，增強(qiáng)學(xué)生體育技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在教育事業(yè)的建設(shè)中具有重大意義。從社會(huì)的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，越來(lái)越依賴綜合素質(zhì)人才。具有多項(xiàng)專業(yè)技能的人是社會(huì)需要的人才。所以更應(yīng)該積極促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3、新形勢(shì)下我國(guó)普通高職體育教學(xué)改革應(yīng)有新思路

3.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)理念

思想是行為的引導(dǎo)者，在教學(xué)中也有引導(dǎo)教師在教育學(xué)生的方式上進(jìn)行改革。所以筆者借助教學(xué)理念，來(lái)加快體育教育方式的改革步伐。除了讓學(xué)生具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還要兼具身體素質(zhì)和體育技能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向。把過(guò)去注重教育學(xué)生理論知識(shí)，限制他們的創(chuàng)新思維的發(fā)展的傳統(tǒng)模式，變成以突出學(xué)生為主體的教育理念。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)方式，突出學(xué)生為主題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師為主導(dǎo)的傳授知識(shí)，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)接受。新型教學(xué)模式下，所有的教學(xué)操作都應(yīng)圍繞著學(xué)生，教師主要扮演一位引導(dǎo)者的角色。教學(xué)過(guò)程中只需要提出核心思想，創(chuàng)造一個(gè)有氛圍的教學(xué)環(huán)境，有學(xué)生在良好的環(huán)境下盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

3.3、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)勤學(xué)苦練

體育教育的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)決定的。教學(xué)方式圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，因此內(nèi)容就將制約教學(xué)方式的單一性。如果不限制教學(xué)的具體內(nèi)容，那么教學(xué)方式就可以多樣化，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，制定教學(xué)計(jì)劃。

注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)教訓(xùn)任務(wù)，培樣他們的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，他們不但要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要有更好的身體素質(zhì)，因?yàn)樗麄儾坏獞?yīng)付日常的生活與工作，還需要在遇到問(wèn)題的時(shí)候通過(guò)分析和思考找到合適的應(yīng)對(duì)方法，并且不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的困難影響工作效率。體育教師需要積極采用能夠激發(fā)性教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著目的去學(xué)，分析問(wèn)題的時(shí)候能夠從多個(gè)角度出發(fā)，創(chuàng)造性的思維解決問(wèn)題。但是原有的教學(xué)手段也有其可取之處，筆者認(rèn)為進(jìn)行改革時(shí)需要總結(jié)過(guò)去教育方式精華之處，加以利用，不管是哪一種教學(xué)方式都應(yīng)該棄其糟泊。隨著時(shí)間的推移這些方法中的一部分終將淘汰，這樣有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還可以推動(dòng)教育的全面發(fā)展。

4、結(jié)束語(yǔ)

高職院校體育教學(xué)方法的改革過(guò)程應(yīng)該符合社會(huì)的發(fā)展需要，必須是與時(shí)俱進(jìn)的改革。在改革的過(guò)程當(dāng)中學(xué)校起到宏觀調(diào)控的功能，教師則扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色。作為教師，一定要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。如今體育教學(xué)結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，為體育教師的教學(xué)方法改革創(chuàng)造了新途徑，為體育教師提供了嶄新的教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)還給教師和學(xué)生創(chuàng)造很好的交流平臺(tái)，使體育教學(xué)延伸到課堂之外。讓學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)。綜述所述，筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，改革和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，為下一代的教育保駕護(hù)航。

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