校園足球教練員的能力與素質(zhì)構(gòu)成分析

□曾翔（廣州市第八十六中學(xué)廣東廣州510700）

校園足球教練員的能力與素質(zhì)構(gòu)成分析

□曾翔（廣州市第八十六中學(xué)廣東廣州510700）

足球作為當(dāng)今最有影響力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堪比奧運(yùn)賽事。中國(guó)從幾十年前就開(kāi)始追求足球發(fā)展，而今不進(jìn)反退，隨著中超聯(lián)賽的熱度增加，廣州恒大取得亞洲冠軍杯冠軍以及國(guó)足在亞洲杯上的小組賽三連勝等戰(zhàn)績(jī)又提升了中國(guó)足球的希望，隨著兩會(huì)中關(guān)于中國(guó)足球改革方案的提出，各個(gè)學(xué)校也開(kāi)始增加對(duì)足球項(xiàng)目的投入，文章分析了校園足球教練員的能力與素質(zhì)構(gòu)成，探析了提高校園足球教練員能力和素質(zhì)的有效途徑，以供參考。

校園足球教練員能力素質(zhì)構(gòu)成

1、前言

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)綜合了技術(shù)、速度以及力量等為一體的體育活動(dòng)，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，世界范圍內(nèi)經(jīng)常參加比賽的足球隊(duì)超過(guò)80萬(wàn)支，注冊(cè)的足球運(yùn)動(dòng)員超過(guò)4000萬(wàn)，球迷的數(shù)量更多，亞洲、美洲、非洲、歐洲等球迷的數(shù)量多達(dá)30多億。足球運(yùn)動(dòng)之所以受到世界各國(guó)的喜愛(ài)，主要是因?yàn)樽闱蚓哂歇?dú)特的魅力，以此保證其能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但是，國(guó)人對(duì)于中國(guó)足球是又愛(ài)又恨，作為足球的發(fā)源地，在古代“蹴鞠”已經(jīng)盛行一時(shí)，然而目前中國(guó)足球卻逐漸的走下坡路，與世界強(qiáng)國(guó)之間的差距越來(lái)越大。導(dǎo)致該種現(xiàn)象的原因之一就是足球教練員的能力和素質(zhì)較差，加強(qiáng)校園足球教練員的能力和素質(zhì)培訓(xùn)，提高足球教練員的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這對(duì)于提高校園足球教學(xué)效果具有非常重要的作用，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用。

2、校園足球教練員的能力與素質(zhì)構(gòu)成分析

（1）校園足球教練員思想品德素質(zhì)。校園足球教練員思想品德素質(zhì)包括社會(huì)公德素質(zhì)以及職業(yè)道德品質(zhì)兩個(gè)方面。對(duì)于教練員的職業(yè)道德品質(zhì)，只有熱愛(ài)足球和熱愛(ài)教育的足球教練員才能夠做好足球教練員這項(xiàng)工作，足球的熱愛(ài)程度可以是先天的，也可以通過(guò)后天的培養(yǎng)而逐漸養(yǎng)成，因此，校園足球教練員應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)足球的熱愛(ài)以及對(duì)足球教育事業(yè)的熱愛(ài)，只有熱愛(ài)足球才會(huì)拼搏、才會(huì)堅(jiān)持；其次，足球教練員還應(yīng)該關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，教練員應(yīng)該時(shí)刻的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、身心健康狀況以及足球訓(xùn)練狀況；再者，校園足球教練員應(yīng)該不斷的提高自身的文化素質(zhì)，因?yàn)橐粋€(gè)球技高超的運(yùn)動(dòng)員，如果其素質(zhì)很差，那么也算不上一個(gè)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，素質(zhì)教育的目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在現(xiàn)代教育理念下，足球教練員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況以及思想品質(zhì)；競(jìng)技精神，足球是一種競(jìng)技體育項(xiàng)目，足球教練員在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該細(xì)心觀察和循序善誘，在教學(xué)過(guò)程中不斷的培養(yǎng)學(xué)生善于和他人協(xié)作、尊重人、堅(jiān)韌以及勇敢的思想品質(zhì)。此外，足球教練員還應(yīng)該以身作則、嚴(yán)于律己，在訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)該關(guān)心人、尊重人、勇敢、樂(lè)觀、完全以及堅(jiān)韌。值得注意的是青少年處于青春叛逆期，足球教練員自身思想品德素質(zhì)不高，并且采用的教育方式不合適，很容易激發(fā)青少年學(xué)生的逆反心理，這樣不僅會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)還是影響學(xué)生的心理健康。由此可見(jiàn)校園足球教練員思想品德素質(zhì)的重要性，應(yīng)該培養(yǎng)教練員良好的思想品德素質(zhì)，以便于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）校園足球教練員的身體素質(zhì)。足球是一項(xiàng)體力消耗非常大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于人的意志、耐力以及體力的要求相對(duì)較高，因此校園足球教練員自身應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)。隨著足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，各種足球技術(shù)不斷的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性在不斷的增加，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的要求在不斷的提高，體能訓(xùn)練在足球教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。只有足球教練員自身的體能足夠好，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立榜樣，并給予學(xué)生一定的幫助與鼓勵(lì)，一個(gè)體能充沛以及身強(qiáng)體壯的教練員與蒼白的說(shuō)教相比，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。但是，許多學(xué)校的足球教練員通常時(shí)候?qū)W校的常規(guī)體育教師所代任，這些體育教師除了需要做好自身的科研和教學(xué)工作之外，還需要承擔(dān)體育訓(xùn)練這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量和消耗量巨大的工作，這對(duì)于體育教師體能素質(zhì)提出了更高的要求。此外，由于校園足球教學(xué)的經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)助都相對(duì)較少，這就要求校園足球教練云具有任勞任怨、甘愿奉獻(xiàn)的心態(tài)，這樣才能夠全身心的投入到足球教學(xué)中。足球作為一種競(jìng)技比賽項(xiàng)目，比賽就會(huì)有輸贏和成績(jī)高低，因此還需要足球教練員具有足夠冷靜與沉著的心理素質(zhì)，只有教練員具有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心，才能夠培養(yǎng)出身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都非常優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

（3）校園足球教練員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)在許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，具有非常明顯的個(gè)性，在教學(xué)的過(guò)程中教練員之后具備較好的親和力以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能夠讓學(xué)生心甘情愿的參與到足球教學(xué)中。因此，作為足球教練員應(yīng)該具備一定的專(zhuān)業(yè)足球技術(shù)能力，這樣在給學(xué)生做教學(xué)示范時(shí)，才能發(fā)揮表率的作用，同時(shí)教練員在教學(xué)的過(guò)程中，不能采用過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，主要是因?yàn)榍嗌倌甑恼J(rèn)知水平有限，如果教練員在教課的過(guò)程中運(yùn)用過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，學(xué)生們很難理解，這樣會(huì)直接影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和信心。因此，在足球教學(xué)的過(guò)程中足球教練員應(yīng)用一些便于學(xué)生理解的不太專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，例如，腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面運(yùn)球等，這樣既便于學(xué)生理解，還能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。校園足球教練員還應(yīng)該掌握有效的教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)法，將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一種游戲，將足球教學(xué)內(nèi)容和游戲有機(jī)的結(jié)合，這種設(shè)計(jì)方式能夠引起學(xué)生的注意，并積極的參與到游戲教學(xué)中，充分的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在輕松、愉快的游戲教學(xué)氛圍中，能夠有效的提高教學(xué)效率。值得注意的是，青少年的思維比較發(fā)散，在訓(xùn)練的過(guò)程中一些風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“溜號(hào)”，對(duì)于該種現(xiàn)象，足球訓(xùn)練員在訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)該用洪亮的聲音吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將自己的注意力都集中在足球教學(xué)中，這樣能夠顯著的提高足球教學(xué)水平。

3、提高校園足球教練員能力和素質(zhì)的有效途徑

（1）退役足球運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)校園。退役足球運(yùn)動(dòng)員的安置問(wèn)題一直是困擾體育部門(mén)的難題，例如，足球?qū)W校無(wú)法進(jìn)入職業(yè)隊(duì)的隊(duì)員、職業(yè)隊(duì)退役或者淘汰的球員等，這些足球運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)相對(duì)較弱，退役之后僅僅掌握了足球這一門(mén)技能，他們退役之后很難找到合適的工作。通過(guò)將退役足球運(yùn)動(dòng)員引入校園，由這些退役足球運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)校園足球教練員的職務(wù)，這樣能夠充分的利用退役足球運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)技能，這是普通體育教師所不具備的能力，因此，退役足球運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)校園已經(jīng)成為提高校園足球教練員能力和素質(zhì)的主要途徑之一。同時(shí)，由于退役足球運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，在從事足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)退役足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行一定時(shí)期的培訓(xùn)和教育，幫助他們掌握足球訓(xùn)練的有效方法，了解青少年的心理特點(diǎn)、發(fā)育特點(diǎn)等，之后對(duì)其進(jìn)行考核，通過(guò)考核的退役足球運(yùn)動(dòng)員在省足協(xié)的分配下進(jìn)入到各個(gè)試點(diǎn)校園從事教學(xué)工作，這樣既能夠充分的利用退役足球運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的足球人才，同時(shí)還能夠幫助體育部門(mén)解決退役運(yùn)動(dòng)員的安置問(wèn)題。

（2）體育學(xué)院定向培訓(xùn)和教育。高等體育學(xué)院有條件和能力培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的足球人才，采用訂單式培訓(xùn)模式，即通過(guò)和體育學(xué)院合作定向的培養(yǎng)足球教練員，這樣既能夠?yàn)閷W(xué)校提供合格的教練員，還能夠解決體育學(xué)院學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，體育高校和中國(guó)足協(xié)相合作，能夠讓學(xué)生接觸到最先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，這對(duì)于提高足球教學(xué)效果具有非常重要的作用。

4、結(jié)束語(yǔ)

隨著河海大學(xué)“中國(guó)大（中）體協(xié)、皇馬、SOXNA攜手共推中國(guó)校園足球發(fā)展”的舉行，對(duì)中國(guó)校園足球進(jìn)行了整體規(guī)劃，采用外國(guó)優(yōu)秀的培訓(xùn)資源，結(jié)合我國(guó)青少年各年齡段的訓(xùn)練特點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)校園足球的發(fā)展，通過(guò)校園足球?qū)崿F(xiàn)我國(guó)足球整體水平的提升?？偠灾闱蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)都廣為流傳的一種體育運(yùn)動(dòng)，但是我國(guó)足球水平和世界強(qiáng)國(guó)之間還存在很大的差距，這就需要足球訓(xùn)練從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，為學(xué)校培養(yǎng)一批能力和素質(zhì)都非常優(yōu)秀的足球教練員進(jìn)行學(xué)生的足球教學(xué)，這對(duì)于提高學(xué)生的足球水平具有非常重要的作用。

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[3]彭晉濤.太原市初級(jí)中學(xué)校園足球布點(diǎn)學(xué)校教練員現(xiàn)狀分析[J].搏擊武術(shù)科學(xué),2014,11（12）.